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运用献资料、逻辑分析及专家咨询法对我国“体育学科能力”定义研究的现状进行了分析，并从哲学视角重新审视了“体育学科能力”的定义，旨在为体育工作了解“体育学科能力”提供参考依据。 相似文献
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在分析体育教学中核心指导思想与阶段指导思想关系的基础上，深入剖析了我国学校体育中，分布于学生不同年龄阶段的四种体育教学指导思想：即，“娱乐体育”为主的教学指导思想，“主动体育”为主教学指导思想，“自锻能力”为主的教学指导思想和“终身教育”为主的教学指导思想。并就以上各指导思想与核心指导思想关系，以及对学生能力的培养、运动负荷安排、教学双方主导主体作用以及安全措施等作详细阐述。 相似文献
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体育经济问题若干理论观点的综述 总被引：11，自引：0，他引：11
党的１４大确定社会主义市场经济理论和体制改革目标以来，体育界围绕“社会主义市场经济与体育”这一主题进行了认真的探索和深入的讨论。笔者就讨论中的若干理论观点予以整理和综述。 相似文献
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摘要：为深化我国体育与健康课程改革，借鉴各国新的理念促进体育与健康课程标准的修订与完善，主要采用文献资料法进行质性研究，通过对2011年版韩国《体育课程标准》的翻译和整理，并从共同教育课程的目标体系、内容设置及成就目标、教学建议、评价建议四个方面进行分析，发现其具有以下特点：明确体育课程的价值，突出体育课程在基础教育中的地位；以价值引领目标和内容的理念构建了“体育课程的价值领域-体育课程目标-体育课程内容-成就目标”四级纵向贯通的结构体系；注重创意与人性理念在体育课程目标、内容、教学和评价等所有领域中的贯彻和渗透。但也存在体育课程核心教育理念与内容不明确、安全教育缺乏的问题。这启示我们，在未来的体育与健康课程改革中，应重视学校体育课程在整个基础教育中“立德树人”功能的发挥，重新确立学校体育课程的价值定位,尝试构建体育课程价值引领目标与内容的结构体系，将培养学生的创新精神与实践能力渗透于体育课程的全过程，并加强体育教学实践中对学生进行品德、心理与人格教育的可操作性。 相似文献
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从当前中小学体育教学现状看高校体育教育专业的教学改革 总被引：8，自引：0，他引：8
在新的历史时期，研究中小学校体育教学现状对于高等体育教育专业的教学改革十分必要。本主要采用问卷调查和献分析等方法对我国16个省、直辖市、自治区的241所中小学校进行问卷调查和分析，发现：当前中小学校体育教师的教学工作负担过重，科研的整体水平偏低，法律意识淡薄等不利因素；同时提出：在现阶段的高等体育教学中，应当加强对学生科研能力的培养，技术教学要突出“多能一专”的教学思想，并建议有关部门关注体育教师的“减负”问题。 相似文献
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刘绍曾 《北京体育大学学报》1994,(3)
体育理论学科是体育教育专业“总论”类课程。经过几十年的演变，体育理论学科已经由一门课程分化为体育概论、学校体育学、群众体育学以及运动训练学4门课程，知识得到更新和扩充，例如体育概念、体育功能；学校体育的地位与作用、体育教学过程、规律与原则；身体锻炼的理论基础、锻炼效果的评价等内容，都大大丰富了本学科的知识体系。近几年，本学科又衍生出体育教学法、比较体育学、体育社会学、体育科研方法概论等第三代课程，学科群在形成。 相似文献
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摘要：采用文献资料法、逻辑分析法、历史研究法，从体育学科建设的视角对加强中国体育管理思想史研究的重要意义进行了论述，认为通过一种深入的哲学思考并以一种他人可以理解并能指导行动与实践的方式进行阐释，是体育管理思想史研究的重要出发点与意义所在。研究认为，国内外至今没有系统论述体育管理思想史的著作和论文，这使得我们对体育管理思想的历史演变的把握不完整，因此，加强体育管理思想史的研究势在必行；认为出现这一问题的原因是学科内在建制存在不足、学科分类存在不足、学科建设创新不足以及体育史学科弱化造成的。鉴于此，建议对体育学科体系存在问题进行解决的基础上，对中国体育管理思想史研究内容进行了规划：确立体育管理思想研究的前提、基本范畴与研究范式，梳理中国体育管理思想的历史演进过程，确定影响中国体育管理思想的因素，探讨中国体育管理思想史的发展趋向。 相似文献
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阐述了体育旅游学新学科创建的必要性，简析了体育旅游学与相邻学科的关系，并且就创建体育旅游学的意义、学科性质、研究内容体系、研究方法、学科建设态度、学科应用前景进行了探讨。 相似文献
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传统保健体育课程大学生体育能力培养模式的实验研究 总被引：1，自引：0，他引：1
采用各类科学的研究方法，结合上海中医药大学体育教学特色内容—传统保健体育课程改革实践的经验，设计了学生体育能力培养的模式，并实施了考核方式的实验研究。经实践检验：模式符合学校体育教改的要求，具有可行性和可操作性，充分体现了“以人为本”的现代教学理念，切合学校体育改革坚持“健康第一”的发展方向，对提高大学生运用体育知识、参与锻炼、提倡创新精神，培育体育实践能力和适应社会发展需求具有重要意义。 相似文献
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张力为 《北京体育大学学报》2016,39(5):109-114+120
摘要：选题是科学研究的开始，也是许多研究者关注的重点和难点。基于选题在科学研究中的重要作用，从5个不同的角度对体育科学领域的选题问题进行分析，包括：1）从大处着眼、小处着手；2）注重理论的地位与发展；3）遵循母学科的研究范式；4）沿着狭窄而稳定的研究方向积累自己的学术成果；5）让最优秀的期刊和最优秀的论文引领自己。探讨当前体育科学研究存在的问题，提出了解决这些问题的具体建议。研究认为：选题需要一定程度的甚至是深厚的知识积累、思考积累和探索积累；选题看似是研究的开始和起点，但其实是一个厚积薄发的过程。 相似文献
11.
中国体育现代化是中国式现代化的重要组成部分。以中国式现代化理论为研究范式探索推动中国体育现代化是必须回答的体育新时代课题，也是落实党的二十大精神，加快建设体育强国，实现健康中国建设目标的历史使命。以回顾中国体育现代化历程为逻辑起点，以中国式现代化理论为研究视域，采用政策分析、逻辑演绎等研究方法梳理中国体育现代化的理论逻辑，总结其历史逻辑、实践经验，以哲学思维阐述中国体育现代化实践向度。认为：1）中国体育现代化是以毛泽东、邓小平、习近平等为代表的党领导人的体育思想、体育论述为指导理论的体育现代化，是中国式现代发展进程中的标志性成果；2）中国体育事业从贫穷落后走向兴旺发达、从体育大国向现代化的体育强国迈进是坚持“以人民为中心发展”思想的结果，也是不断满足人民健身、健康需求，提高人民健康水平的过程；3）体育现代化是以中国式现代化推进中华民族伟大复兴中不断前行的伟大事业，在新时代必须着力解决“体育人口”“全民健身重点人群”“体育共同富裕”“体育精神文明”时代问题；4）体育的智慧化、法治化、标准化和国际化是中国体育现代化改革发展的实践向度。 相似文献
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余万斌 《吉林体育学院学报》2004,20(4):60-62
随着学校体育教学的改革，与体育教育相关的体育考核如何科学评价学生体育学习效果，已成为目前学校体育教育中亟需解决的重要课题之一，因为这关系到素质教育的目标和人才培养的效益。从评价定义、意义以及现状进行了，分析和研究，并就评价的发展方向问题提出了新的观点，旨在为落实体育教学评价改革提供参考 相似文献
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摘要：运用文献资料、访谈、比较、逻辑分析等研究方法，在对《体育概论》课程建设历程进行简要回顾的基础上，进一步探讨当前该课程建设中存在的问题，以期为今后《体育概论》课程建设提供一种可资借鉴的思路。结果认为： 1）新中国成立前后，《体育概论》课程的形成和发展都与《体育原理》课程的演化紧密相关，在一段时期内呈现出钟摆式的发展道路；2）作为受众最多的课程之一，《体育概论》在同类课程中具有先导性、基础性地位。其教材建设力度不断加大，课程内容不断完善；3）《体育概论》不是一门独立的学科，而是作为一门课程而存在；4）当前的《体育概论》教材低水平重复严重，教材内容存在“拔高”、“拓展”的现象，忽视了其基础性的课程定位。研究从加强基础理论研究、保持“概论”的应有特色等层面进行反思。 相似文献
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赵承磊 《北京体育大学学报》2018,41(1):89-94
摘要：建设世界一流体育学科是高等教育强国建设的必要内容和重要支撑。为切实把握高等教育强国建设的时代机遇,促动体育学科提质发展。运用文献资料、案例分析等方法,以ARWU、QS世界大学学术排名的一流学科和国际知名体育大学的学科为参照和对象,围绕着“什么是世界一流体育学科,世界一流体育学科建设什么,怎么建设”的线索,对世界一流体育学科的建设进行了理论探讨。研究表明,世界一流体育学科是指具有一流体育科学研究和一流体育人才培养的学科。世界一流体育学科建设主要包括适应性的学科方向、相宜性的学科组织、卓异性的学科生源、适宜性的学科制度建设4个方面。我国建设世界一流体育学科：应以组建国家顶级学术团队为抓手,学科升级和细化,加强体育学科方向的顶层引领和基层实践细化;实施学科、专业、课程一体化建设为突破,加强学术人才培养;以大学基层体育学术组织的自组织能力建设为重点,增强学术组织的学术产出能力;以“四学”为主题主线,加强建设世界一流体育学科的制度创新。 相似文献
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体育教学艺术现象新探 总被引：4，自引：0，他引：4
创建我国体育教学艺术论新学科,首先必须深入进行专题性研究,特别是对学科对象进行深入探讨。借助唯物辩证法,运用文献资料等科学方法,提出“体育教学艺术现象”新概念,揭示体育教学艺术论新学科的特殊矛盾,规定体育教学论的研究任务,因而也是理解体育教学艺术理论体系的总纲。 相似文献
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运用文献资料、逻辑分析及专家咨询法对我国"体育学科能力"定义研究的现状进行了分析,并从哲学视角重新审视了"体育学科能力"的定义,旨在为体育工作者从事"体育学科能力"研究提供一定的理论参考依据。 相似文献
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吴晓红 《南京体育学院学报(社会科学版)》2013,(5):16-20
我国高等教育逐渐从传授“知识为本”转向发展“能力为本”。根据江苏省教育厅指示精神,参照全国体育教育专业学生基本功大赛方案,结合专业特色,研制了一套体育教育专业学生体育教学能力评价体系,研究结果显示：体育教学能力是培养高质量体育师资所必备的专业核心能力;体育教学能力评价体系内容全面,方法合理、措施规范,结果真实可信,是一套为全面、客观、公正反映学生体育教学能力和专业教学质量的评价体系。 相似文献
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本文对学科危机的历史表现、原因及自我建构等几个方面对体育学科当前所面对的危机进行思考,希望能从学科危机的视角引起学人们的关注和共鸣。研究认为,体育学科正步入一个关键的历史发展期,出现危机的根本原因是体育学科对现实问题解释能力和指导能力的弱化,摆脱危机的根本出路就是要找准学科定位,确立学科的逻辑起点,即理论与实践的统一,从而谋求一条自主的发展道路。 相似文献
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王雁 《河北体育学院学报》2017,31(6):62-68
运用教学实验方法对社会体育本科专业《体育科研方法》课程教学内容与结构的优化设想进行实证研究。结果显示：任务化教学能发挥学习激励和调动积极性的作用，能提升学习动机；实验班的体育科研能力显著优于控制班，控制班学生选题更加困难，在研究设计时更为吃力，研究方法选择和运用能力、运用处理数据的能力也逊于实验班，就课题论证能力而言，两组学生在弱项等级评定中呈现显著差异，论文写作及报告能力两班没有明显差异；实验班的课程综合成绩明显优于控制班。从而验证任务化教学在《体育科研方法》课程优化教学过程的有效性 相似文献
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21世纪体育教育专业发展方向和模式的几点思考 总被引：6，自引：0，他引：6
用辩证的历史的观点总结我国体育教育专业的办学经验，探索21世纪高等体育院校体育教育专业办学方向是当前体育专业改革和发展的重要课题。应明确体育教育专业办学方向和“九五”期间改革和发展目标。当前应加大提高师生整体素质、课程设置，教材建设和培养学生能力等改革力度。关于体育教育专业的命名问题应引起教育主管部门的重视。 相似文献