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将竞赛法运用于体育教学中,可激发学生学习兴趣,唤起学习欲望,加快掌握和巩固学习"三基",提高教学质量.通过体育教学把学生培养成为身心健康、人格高尚的一代新人. 相似文献
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拓展训练是现代西方国家的一种新兴的教育方式,是一种以身体活动为手段载体,以游戏活动为形式的体验式学习,对于提高学生的综合素质,完善学生人格具有重要的作用。素质教育背景下,将拓展训练引入到中职体育教学中对中职学生的身体素质的提高,体育意识的培养以及人格的完善等都有较好的促进作用。本文阐述了拓展训练在中职体育教学中的意义,并探讨了具体的实施策略。 相似文献
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《西安体育学院学报》2015,(4):502-507
高校体育教学中存在诸多生命教育缺失的现象,主要表现在学生生命完整性的割裂、生命独特性的忽视、双生命主体性人格的迷失、生命体验性与生命生成性的漠视以及教学评价的教育性价值弱化等等。为此,提出促进高校体育教学的生命回归的途径:充分表达学生生命的多样性和独特性,以培养全面发展的人为目标;以规范的运动技术学习为主线,贴近学生的生活世界和社会生产实践;凸现生命的体验性和教学的生成发展性,构建宽松自由的学校体育生态环境;教法与学法并重,关注教学方法的对话性;以人格和谐发展为价值取向,建立旨在促进学生全面发展的发展性的体育教学评价体系。 相似文献
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体育专业四种典型类型学生人格特征的研究 总被引：3，自引：0，他引：3
以卡特尔１６ＰＦ量表为测试工具，以高校２２４名体育专业学生为对象，探讨体育专业不同学习类型学生的人格特征。结果显示，不同学习类型的体育专业学生在人格特征上存在着一定的差异。理论成绩和术科成绩都较优秀的体育专业学生突出的人格品质有乐群性、聪慧性、有恒性、敢为性和自律性等因素。 相似文献
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本文以完全人格塑造为育人导向,开展将课程思政融入高校公共体育课程教学的分析。结果：在分析当前高校体育课程思政进展的基础上,梳理完全人格理念下高校体育课程思政教学内涵,构建高校体育课程思政“二三四”育人机制;通过设计和实施“四步循环”育人教学方案,在践行“立德树人”的基础上,实现完全人格塑造在德、智、美、劳四方面的育人目标,帮助学生强身健体的同时修养完全人格。 相似文献
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深化高校冬季体育教学改革就是要挖掘冬季体育教学中快乐的属性,使冬季体育教学寓教于乐,激发大学生参与冬季体育教学的积极性,通过冬季体育教学实现大学生们良好思想品德、健康人格和终身体育意识的养成.冬季体育教学中具有竞争、游戏和娱乐等快乐属性,竞争性能激发大学生的学习、练习的兴趣,有效地促进大学生的体魄、心理和竞争能力的提升,对大学生良好思想品德、健康人格和终身体育意识的养成具有重要的意义;游戏性能改变传统的教学模式,使冬季体育教学课堂变得活泼、生动和有趣,使冬季体育课程能与大学生的爱玩、好动和喜欢刺激的天性产生共鸣,激发大学生参与冬季体育教学、训练和学习的兴趣与思维的想象力;娱乐属性是开展体育教学的基础,如果缺乏冬季体育教学的娱乐性将导致任课体育教师厌教,大学生厌学的尴尬、窘迫的局面.提出创新的教学理念、构建和谐的教学环境、丰富冬季体育教学内容与方法等措施实现冬季体育教学中快乐属性. 相似文献
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健康人格教育是在"健康第一"思想指导下的高校体育教学中亟待解决的问题,本文通过对健康人格特征的分析及对高校体育教学中重视健康人格教育必要性的阐述,时一步提出了体育教学中实施健康人格教育采取的措施,即挖掘教材中的健康人格素材,陶冶学生情操;培养情感,引导学生构建健康人格和充分利用体育课堂教学,抓住时机进行人格教育等方面,论述了体育教学中对学生进行健康人格的教育。 相似文献
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运用文献资料法、问卷调查法、调查访问法和数理统计法,针对目前青少年学生存在的人格问题,从学校体育和人格教育的内在关联入手,重点论述了体育教学对青少年学生健康人格培养的促进作用,并提出了体育教学中加强健康人格培养的几点建议,为在体育教学中加强对青少年学生人格健康教育提供一些借鉴和参考 相似文献
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融入拓展训练的大学体育体验式教学 总被引：2，自引：0，他引：2
王武年 《体育成人教育学刊》2008,24(6)
以挖掘潜能、熔炼团队、完善人格为目标的体验式拓展训练,与现行的一般学习模式相比具有许多优点,能够弥补学校体育在培养大学生自主能力、心理健康以及社会适应等能力方面的不足。对融入拓展训练的大学体育体验式教学的流程与实施环节进行了阐述,为高校体育教学改革提供借鉴。 相似文献
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文瑾 《体育科技文献通报》2014,(4):59-60
近年来,韵律活动在社会上越来越普遍,各年龄层的人对韵律活动都有着很大的热情。为了有效地促进课堂教学水平,体育教师越来越重视韵律教学并把它带入体育课堂。现在它基本已经被运用在所有的体育教学中。实践证明韵律教学也可以陶冶学生情操,提高学生的学习兴趣,使体育课堂充满轻松愉快的氛围。体育教学应该结合大学生的年龄,考虑学生的性格特点,从实际情况出发,在体育教学中合理的运用韵律教学的方法,促进学生生动活泼,既能接受知识又使学生在课堂上享受到轻松愉快的氛围。 相似文献
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浅析体育课中的情感教学 总被引：1，自引：1，他引：0
体育教学是学生在学习过程中,身体与大脑直接参与的教学活动,它是学生运动能力与思维同步发展的过程。在体育课中进行情感教育,可以培养学生高尚的人格。情感是催化剂,是行为的动因,它能唤起学生对学科的喜爱和向往。培育情感作为学校体育目标中的一个重要内容,须引起广大体育教师的重视。 相似文献
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高校体育教学与学生个性培养的实践研究 总被引：1，自引：0，他引：1
高校体育教学以其独特的功能对大学生个性的培养起着重要作用。本文对普通高校体育教学中培养大学生个性的途径与方法进行了初步探索,希望能为高校体育教学改革的深入发展提供一些有价值的参考。 相似文献
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从体育教学特点的多元性来看,单一的教学指导思想对体育教育的指导均存在片面和困惑.教学指导思想的确立是以满足人和社会的发展需要为前提的,但是要使地区差异、本校特征、学生个性的满足和实施,这才是体育教学指导思想的真正意义.结论认为,学校体育教育可以享有多元性的教学指导思想. 相似文献
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身体锻炼式体育与健康教学模式的构建 总被引：2，自引：1，他引：1
笔者认为 ,身体锻炼式体育与健康教学模式是指在终身体育教学思想和增强体质理论的指导下 ,以达到增强学生体质 ,维持学生身体健康的一种体育与健康教学模式。其教学程序主要由诊断学生主体 ;确立锻炼目标 ;传授理论、组织练习 ;掌握锻炼身体方法、学习技术 ;教学评价等部分组成。 相似文献
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体育教育是学校教育的重要组成部分,是塑造学生健全人格的有效手段。采用文献资料法,定性分析法,通过分析体育教育对听障大学生人格塑造的影响,提出了营造良好的学习气氛,在体育教学中渗透审美教育,采用合理的教学手段促进听障大学生健全人格的形成,设定多元的体育课程目标,利用教师的榜样塑造听障大学生人格,在体育教学中渗透爱国主义、集体主义教育等塑造听障大学生人格的途径和手段,对普通高校在校听障大学生人格塑造具有深刻的理论价值和急迫的现实意义。 相似文献
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赖海炎 《体育科技文献通报》2012,20(9):56-58
讲解法与示范法是体育教学中最主要、最基本的教学方法。在体育课教学过程中,教师的示范是让学生去感知,使学生形成感性认识。教师的讲解则是帮助学生理解技术动作,使学生从感性认识到理性认识。在教学中正确使用讲解与示范,并在实践中有机结合起来,才能有效的提高教学质量。讲解法与示范法在体育教学的教法运用中是不可分割的一个整体,两者的关系非常紧密,它们互相依存、互相补充,在体育教学中具有同等重要的地位。 相似文献
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在高校体育教学中提倡发展学生个性并使其健康发展,是目前高校体育教学改革的突破之一。从＂素质教育＂的观点出发,借助心理学、教育学基本原理,对大学生个性健康发展与高校体育教育的关系问题进行分析,揭示了高校体育教育促进大学生个性健康发展的内涵。 相似文献
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梁小莉 《体育科技文献通报》2020,(1):89-90
翻转课堂模式不仅有利于学生巩固学习知识,还能有效促进学生自主参加学习的积极性,其在体育教学当中获得较好的实施效果。为此,本文采用文献资料法等,以翻转课堂模式对体育教学的促进意义为切入点,对翻转课堂模式在体育教学中的运用展开研究,旨为促进体育教学的健康发展。 相似文献