共查询到20条相似文献，搜索用时 62 毫秒
1.
黄国君 《中小学作文教学(小学版)》2011,(2)
一、借文本的修辞手法来培养学生的写作兴趣在语文教学中,利用文本知识的迁移,让学生有想象的空间和联想的余地,抓住其中的契机,可以让学生兴趣大增。如朱自清的《春》是一篇优美的写景散文,在这篇课文中,作者运用了大量的比喻等修辞手法来描绘春天的美景。在这篇课文的教学中,我首先让学生找到文 相似文献
2.
一、借＂文本＂的修辞手法来培养学生的写作兴趣
在语文教学中,利用文本知识的迁移,让学生有想象的空间和联想的余地,抓住其中的契机,可以让学生兴趣大增。如朱自清的《春》是一篇优美的写景散文,在这篇课文中,作者运用了大量的比喻等修辞手法来描绘春天的美景。 相似文献
3.
郭三科 《中学语文(读写新空间)》1986,(10)
朱自清的写景抒情散文《春》,如同一首抒情诗,充满着诗情与画意。它语言准确清新,生动形象,修辞手法的运用娴熟恰切,达到了炉火纯青的境界。本文试想通过修辞上的分析,帮助读者领会作者对春天景象的精美的描写,抒发其珍惜大好时光和满怀希望,奋发有为的思想感情。盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。(开篇反复辞格的运用,写出了人们盼 相似文献
4.
在《春天的校园一角》这篇片断练笔中,我班不少学生只写了五、六十字,词汇贫乏,语言干瘪,大同小异。分析原因是引导不甚得法。但是,为了不失去这样好的观察练笔机会,我决定叫他们再写《春天的校园一角》。这次我的引导方法是: “给”:所谓“给”就是我把搜集的有关描绘春天的句子、段落让学生听写,还把朱自清的《春》印发给他们,让他们阅读、吟诵。这些句子和段落,特别是朱自清的诗一般的抒情散文《春》,用 相似文献
5.
这学期我教高中复读班，复习《荷塘月色》之后，同学们被朱自清的写景散所吸引。他们陶醉在那清新细腻的语言中，流连在那清幽淡雅的意境中。他们为朱自清高超绝伦的写景艺术深深折服。为此，我布置了研究性学习：阅读《温州的踪迹》(《语读本》第一册)《桨声灯影里的秦淮河》《松堂游记》《匆匆》《歌声》《威尼斯》等朱自清散名作，研究朱自清的写景艺术。 相似文献
6.
吴瑞 《初中生学习指导(初三版)》2013,(10):13-14
朱自清是现代着名作家,长于抒情散文的写作。《春》就是一篇优美的写景抒情的散文。江南的春天,风和日丽,山清水秀,草长莺飞,百花争艳。江南的春本身就是一首诗,一幅画,一支歌,暖人心扉,勾人魂魄。春天的美景,春天的气息,春天的声响都通过作者的妙笔一一展现在读者的面前。在这篇文章中,作者运用了大量的修辞,比喻、拟人、排比等等,顺手拈来,使文章风姿绰约,精致动人。 相似文献
7.
李金焕 《中学语文教学参考(初中生版)》1997,(7)
从“冬”到“春”——运用洪镇涛“学习语言”论指导语文教学举隅●李金焕（一）“所有爱自然的人都爱春天，我也不例外。同学们，你们呢？”“我们也一样，爱—春—天！”“啊，我们都爱春天。其实啊，我爱春天，更爱朱自清的诗一样的散文《春》。是不是文学艺术对自己的... 相似文献
8.
朱自清的《荷塘月色》这篇散文是经典名篇，惟其如此，所以在教学上不容易出新。原因之一是教得太熟了，形成思维定势。很多老师执教时，无非是赏析其优美清丽的语言，分析其写景特点。我在上这节课的时候，试图换一个角度来解读，也就是从孔子对《诗经》中的《关雎》的评论这个角度来解读 相似文献
9.
《春》是一篇优美的写景抒情散文：朱自清先生以精美的笔触对春作了全面、精细的描写，抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出了江南春天特有的景象，抒发了对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。走进《春》的世界，你可以领略到它的结构美、形象美、绘画美、语言美、情感美．真是美不胜收。 相似文献
10.
《春》是朱自清著名的写景散文。在这篇散文中,作者精心选择有代表性的事物,紧紧抓住它们在春天独有的特征,以写意传情的笔触,把美好的春天形象生动地展示在我们面前。 相似文献
11.
记叙文、散文总离不开写景。在情景交融的文章里,写景是抒情的基础,要做到写景栩栩如生,除了要抓住景物的特征,选准观察点外,还要运用一定的技巧,把景物写活。好多作家在作品中巧用各种修辞方法,给我们描绘出优美的景致,引发人们的情思。一、借助拟人手法把景物写活借助拟人的修辞手法,就是使自然景物人格化,具有人一样的思想、生命、情感、性格等。例如朱自清的《春》中写道;“桃树,杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。”在作者笔下,桃、杏、梨不仅争妍斗艳,更在争春。这样的写景兴味盎然。再如老舍的《济南的冬天》写山坡上… 相似文献
12.
计占海 《中学语文(读写新空间)》1998,(7)
著名作家朱自清的《春》是一篇优美隽永的写景抒情散文,为了能让学生很好地阅读欣赏名家的手笔,领略作者的感情,根据初中语文教学特点和大纲要求,我在讲授这一课时以读来贯穿、设计教学过程。一、初读:创设情景抓全篇,理出作者的思路。首先,老师用优美的古诗赞美春天引入课题,让学生初涉感情氛围,诱发学生欣赏这篇文章的感情,同时紧紧抓住学生这一感情契机播放《春》的配乐 相似文献
13.
一篇文章好不好,语言所占的比重是不轻的。名家的作品之所以能千古流传,语言功不可没。一般来说,美言更能出美文。那么,如何让文章语言生动呢?1.运用多种修辞手法,是使语言生动形象的方法之一。生动的语言能使笔下的人物更鲜活,事物更具体,景物更美丽,也能更恰当地反映出作者的思考与情感,从而使文章更具说服力、感染力、吸引力。例如,朱自清在《春》中有“春天的脚步近了”一句,意思是说“春天快要来了”,这里运用拟人的修辞手法,把春天比拟成小姑娘,迈着轻盈的步伐向我们走来,这一极富感情的动作,足见春的可爱与多情。再如,“海燕像黑色的… 相似文献
14.
《春》是朱自清著名的写景散文。在这篇散文中,作者精心选择有代表性的事物,紧紧抓住它们在春天独有的特征,以写意传情的笔触,把美好的春天形象生动地展示在我们面前。文章一开始,先总写一笔:"盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了"。不仅写出了人们对春天的殷切盼望,更写出了春善解人意姗姗而来。这就将春天人格化,情意化了。接着分 相似文献
15.
我第一次走上讲台，是实习的时候，教学朱自清先生的《春》。为了上好这一课，我查阅了学校图书馆中能找到的所有本课教案，然后在此基础上撰写出了自己的第一篇教学设计。 相似文献
16.
歌曲《荷塘月色》的走红,歌词的创作功不可没。本文试从修辞手法、虚实关系、意象选取等方面赏析歌词《荷塘月色》,希望藉此对中学生的散文写作能有一些帮助。歌词中景物描写细腻生动、形神兼具,综合运用了比喻、拟人、通感等多种修辞手法。这一点和朱自清的《荷塘月色》颇有异曲同工 相似文献
17.
我在讲授朱自清的《春》时,有位同学问我:课文确是描写江南的春天吗?它描写的春天与我们这里的怎么相差不多啊?因为"课前提示"及"课后问题一"已确 相似文献
18.
19.
《创新作文(初中版)》2016,(10)
<正>七年级(上册·苏教版)第四单元:观察和描写景物的特点要写好景物,我们在注意观察,培养自己的观察力,掌握一定的写景方法的同时,还应注意通过阅读和积累,不断提高自己的语言素养,丰富自己的词汇。此外,还要注意炼字炼句,学会多种修辞手法的运用。比如,朱自清在《春》中用"像牛毛,像花针,像细丝"的比喻写出了春雨的细密、闪亮、绵长的特点。老舍在《济南的冬天》中这样描绘雪后 相似文献
20.
朱自清先生的《春》可谓写景的经典之作，历年来为写作名家和教育者所推崇，为我们中学生如何写景提供了很多指向和启示。于此，笔者结合《春》的写景艺术谈谈几点如何写景的体会。 相似文献