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相似文献
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1.
周凯 《天津教育》2021,(6):187-188
当前,瑞吉欧教育以其鲜明的教育特色和先进的教育理念风靡全球,越来越多的学前教育工作者把目光转向了瑞吉欧教育模式。瑞吉欧教育的儿童观、教师观、课程观、环境观、合作观等对我国学前教育的发展都有重要的启示意义。本文从瑞吉欧教育模式的特点出发,深入解读其成功的原因,有助于我们在学习瑞吉欧精神的同时,走中国特色学前教育道路。  相似文献   

2.
瑞吉欧教育体系被认为是幼儿教育的典范,并在当今对世界各国的学前教育产生了重要影响。基于瑞吉欧教育经验,从文化适宜性的角度对当前的幼教改革做一反思,探讨我国学前教育发展的趋向应然之路。  相似文献   

3.
家园合作共育能有效提高学前教育质量已成为众多幼教专业人员的共识。意大利瑞吉欧·艾米莉亚学前教育机构因为特别重视父母参与学前教育,与  相似文献   

4.
方案教学的由来、涵义及其教育信念   总被引:1,自引:0,他引:1  
近十多年来,在世界范围内,最为引起学前教育理论与实际工作者关注的教育系统也许莫过于瑞吉欧·爱米里亚系统。这个曾在90年代初被美国最具影响力的杂志之一——《新闻周刊》评为世界十大最佳学校之一的瑞吉欧学前教育系统源于意大利北部小城瑞吉欧·爱米里亚,经由著名学前教育专家凯兹、爱德华兹和福门等人的介绍和推广,它的教育理念已被世界上许多国家和地区的学前教育工作者所接受。瑞吉欧学前教育系统的一大特色是方案教学。对方案教学的历史分析和理性思考,有助于我国学前教育工作者认识和把握当今世界学前教育发展的方  相似文献   

5.
瑞吉欧教育可以被认为是<超越早期教育保育质量>一书作者解构"质量话语"之后认为理想的一种学前教育形态,该书也可以被视作对瑞吉欧教育在教育哲学层面上的一种解读.瑞吉欧教育以"文明社会"的定位超越了以往学前教育国家和经济组织的功能定位,以文明社会的论坛超越了以往学前教育机构的定位,并通过在儿童观、教育中的关系、方案教学和教学记录等方面的创新实现了这种超越性的认识和做法,创造了一种新的文化.对瑞吉欧教育实现的这种种超越,我们一方面要认识到它所依存的文化背景.切不可盲目照搬,另一方面要始终坚持批判的精神,超越后现代主义这一单一视角,努力促成多种视角的对话与沟通,深化和丰富我们对学前教育本质、功能、关系等的思考与认识.  相似文献   

6.
东西南北中     
6月3日~6日,由中国学前教育研究会主办、华东师范大学学前教瑞吉欧教育经验和中国学前教育改革学术研讨会在上海举行育研究所承力、的"瑞吉欧教育经验与中国学前教育改革学术研讨会"在上海举行。来自全国各地近800名幼教工作者参加了研讨会、研讨会上,华东师范大学朱家雄教授作了题为《瑞吉欧教育经验与中国学前教育改革》的报告。他在报告中介绍  相似文献   

7.
意大利瑞吉欧的学前教育体系吸弓l着全世界学前教育工作者的眼球,其学前教育体系是一个包括幼儿、教师、家长、社区等各种角色在内的统一体。工作坊是其体系中重要的一个方面,体现了瑞吉欧学前教育特色,本文通过分析瑞吉欧工作坊的特  相似文献   

8.
"方案课程"是瑞吉欧教育以杜威的实用主义教育为理论基础所创立了一套别具特色的课程模式,成为欧美学前教育改革的典范。杜威活动课程观对瑞吉欧方案课程的影响体现在方案课程内容的来源、方案课程编制的策略、方案课程实施的方法,以及方案课程的评价方式等方面,对我国学前教育工作有较大的启发和借鉴作用。  相似文献   

9.
瑞吉欧学前教育的很多方面工作值得我们借鉴。从瑞吉欧的家长参与、环境、课程、教师角色等四个方面对比中国幼儿园教育,通过翻译《儿童的一百种语言》以及与欧洲访学归来的滕守尧先生的谈话,可以反思出中国学前教育所缺失的东西。  相似文献   

10.
时间:2001年6月5日。地点:杭州西子湖畔郭庄。被采访者简介:宍户健夫日本佛教大学教授,教育学博士,日本学前教育研究会会长。2001年6月2~4日,应华东师范大学邀请来上海参加“瑞吉欧教育经验与中国学前教育改革学术研讨会”,并在会上作了题为“瑞吉欧与日本幼儿教育”的专题报告。  相似文献   

11.
卷首语     
世界幼儿教育组织香港分会第五届国际研讨会在大埔香港教育学院举行。此次研讨会的 主题是:“发展幼儿教育新文化:瑞吉欧教育的反思。”来自澳洲、意大利、韩国、日本、 新加坡、加拿大和中国内陆各省市以及香港、台湾、澳门地区的三百位幼教工作者欢聚一堂 ,透过对瑞吉欧教育模式能否适用于各种教育情景的讨论和反思,共同探讨发展学前教育“ 新文化”的途径。有幸应邀出席研讨会,除有机会聆听国际知名专家诠释瑞吉欧教育的新理 论,分享世界各地学前教育工作者在各自环境中傀集的新经验以外,对此次研讨会的组织形 式和会风颇为欣赏,…  相似文献   

12.
近些年来,世界各国的学前教育工作者纷纷涌到瑞吉欧,在感叹当地神奇的公共保教系统的同时,也许最大的愿望就是将瑞吉欧的教育方法运用到自己的教育体系中去。于是,在许多学前教育机构中出现了专门的美术活动室,在教室里装配了许多镜子,甚至专门设置了中心广场。一时间,瑞吉欧教育系统成了一种时尚和模式。此时,人们不禁要问:瑞吉欧这个高质量的教育系统所代表的是一种精神,还是一种方法?我们究竟要向瑞吉欧学习一些什么?  相似文献   

13.
意大利北部有一个名不见经传的小城镇——瑞吉欧,这个小城镇的学前教育成果曾风靡世界各国,被称为“全世界最好的学前教育班”。时至今日,瑞吉欧  相似文献   

14.
建构主义理论对瑞吉欧教育体系产生着重大的影响。近年来,随着对儿童知识建构的深入研究,建构主义者也在不断地充实和发展着自己的理论,这种发展在瑞吉欧教育体系中也得到了充分的体现。皮亚杰的知识建构理论对瑞吉欧的影响皮亚杰的理论自20世纪60年代起一直被作为指导学前教育实践的重要理论之一,皮亚杰的理论给予学前教育工作者以众多的启示。  相似文献   

15.
张虹 《幼儿教育》2001,(9):12-13
时间:2001年6月3日。地点:上海浦东新亚汤臣国际大酒店。被采访者简介:乔治·福门(Gaorge·Forman)美国麻省大学教授,曾任美国皮亚杰学会主席,《儿童的一百种语言》作者之一,瑞吉欧学前教育经验资深研究者。孟加韩国津永大学教授,曾师从乔治·福门教授学习和研究瑞吉欧学前教育经验,对瑞吉欧学前教育经验在韩国的传播和研究具有重大影响。  相似文献   

16.
瑞吉欧人创造出来的平等、合作、协商、共同建构的教育状态,也是许多人理想中的学前教育形式。瑞吉欧教育以利益统一、共存共生超越了学前教育中矛盾两端求平衡的思维状态。以平等的空间关系构建了学前教育和谐、充盈的发展。面对学前教育改革新典范的瑞吉欧,我们一方面要认识到它所依存的文化背景,承认该事件的“动态性”和“生成性”,切不可作为一种模式化的课程盲目照搬,另一方面要始终坚持批判吸收的精神,在客观认识本国文化环境、教育传统的基础上,选择性地改造和利用,从而深化和丰富我国学前教育事业的发展。  相似文献   

17.
李利峰 《文教资料》2008,(30):117-118
瑞吉欧的教育者创造出了根植于自己社会文化土壤的早期教育体系,近十几年来吸引了全世界学前教育工作者的目光.文章通过介绍瑞吉欧教育活动中的师幼互动关系,以使其为我们在幼儿教育中构建新型的师幼关系提供有益的启示.  相似文献   

18.
瑞吉欧教育模式是经典的幼教模式之一,近年来被较多借鉴且影响较大。文章结合瑞吉欧教育模式的典型特征,探讨对我国学前教育发展的启示:营造宽松、自由的幼儿教育氛围,建立新型的师幼关系,构建幼儿园、家庭、社区"三位一体"的协同教育机制,依照方案课程,实行弹性课堂,预设性和生成性相结合;合理创设幼儿园环境,突出地方文化特色。  相似文献   

19.
瑞吉欧,起名于意大利北部城市.自20世纪60年代以来,洛利斯·马拉古齐和当地的幼教工作者一起兴办并发展了该地的学前教育,形成了一套"独特与革新的哲学和课程假设、学校组织方法及环境设计的原则",人们称之为瑞吉欧教育取向.  相似文献   

20.
自1994年韩国首次应用瑞吉欧方案教学以来,瑞吉欧方案教学已经在韩国发展了十几年,在儿童发展、教师专业成长、家园合作等方面促进了韩国学前教育的发展。但在本土化的过程中,韩国瑞吉欧方案教学面临着新的挑战,需要韩国社会的进一步支持。中、韩两国分享瑞吉欧课程发展经验,有利于两国学前教育的发展。  相似文献   

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