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1.
教育心理学理论告诉我们:学习动机是直接推动学生进行学习活动的一种内在动力,正确的学习动机是积极学习的源泉,是激励积极学习的重要心理因素,也是激励学生学习兴趣,增强学生克服困难的信心和毅力的强大动力。学习动机既反映了社会和教育对学生的要求,又表现了学生的主观意向、愿望和兴趣。研究学习动机既是现代外语教学的要求和需要,也是提高外语教育教学质量的关键。在外语教学过程中,教师要注意分析影响中学生外语学习动机的因素,从而采取相应措施来激发中学生的学习动机,以提高中学生的外语学习的效果。一、影响中学生外语学习动机的因… 相似文献
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教育心理学理论告诉我们：学习动机是直接推动学生进行学习活动的一种内在动力，正确的学习动机是积极学习的源泉，是激励积极学习的重要心理因素，也是激励学生学习兴趣，增强学生克服困难的信心和毅力的强大动力。学习动机既反映了社会和教育对学生的要求，又表现了学生的主观意向、愿望和兴趣。研究学习动机既是现代外语教学的要求和需要，也是提高外语教育教学质量的关键。在外语教学过程中，教师要注意分析影响中学生外语学习动机的因素，从而采取相应措施来激发中学生的学习动机，以提高中学生的外语学习的效果。 相似文献
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论外语学习中学习者个人因素的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
在对外语教与学的研究中,语言教育者不可忽视个人因素对外语学习的影响,心理因素、智力因素、学习能力、学习技巧、学习动机等方面差异会使外语学习产生不同的结果。教师们应掌握学生心理特征和学习规律,有的放矢地进行调整和引导,以增强外语教学效果。 相似文献
4.
朱颖 《山东商业职业技术学院学报》2010,10(5):63-66,69
学习动机是影响学生外语学习的重要因素,激发学生的学习动机是教师在外语教学中不可忽视的重要环节。本文探讨了高职院校外语教师在教学过程中的角色,并提出了如何通过转变教师角色来激发学生外语学习动机的方法。 相似文献
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李艳 《辽宁教育行政学院学报》2001,18(12):80-81
实践证明,学生本身的学习动力、才能及自信心是其外语能力提高的直接原因。为此,教师必须重视培养学生的正确的学习动机,充分调动学生学习外语的主动性和积极性,并根据学习者的个体差异,加强外语教学中的心理训练,使学生的心理因素在英语教学和学习过程中发挥积极作用,以取得好的教学效果。 相似文献
6.
李艳 《辽宁教育学院学报》2001,18(12):80-81
实践证明，学生本身的学习动力、才能及自信心是其外语能力提高的直接原因。为此，教师必须重视培养学生的正确的学习动机，充分调动学生学习外语的主动性和积极性，并根据学习者的个体差异，加强外语教学中的心理训练，使学生的心理因素在英语教学和学习过程中发挥积极作用，以取得好的教学效果。 相似文献
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影响学生学习外语的因素是多方面的．但主要一方面是学生学习外语的动机,学习动机是学外语成功的关键．外语教师了解和激发学生的外语学习动机对指导外语教学具有十分重要的意义和作用,本文作者试图通过十多年的外语教学实践和外语教育理论的学习,论述动机在外语学习中的作用,以及在外语教学中如何激发学生的学习动机。 相似文献
8.
《校园英语(教研版)》2015,(10)
<正>小学生学习外语的首要心理因素是学习动机。心理学家认为,儿童学习本族语有一种强烈的动机,然而掌握外语的动机远没有学习母语的动机强烈,而学习动机直接影响到学习效果。运用心理学的原理和方法,去研究学生学习掌握知识的心理活动规律,以寻求符合小学生学习英语持久和良好的心理,是促使学生学好外语的关键。基于以上的观点,我在英语教学中,注意采取符合学习心理和情感需要的教学方法和措施,来调动学生学习的积极性,激发学生学习的动力 相似文献
9.
唐伟莉 《中国科教创新导刊》2010,(36):93-93
学生本身的学习动机是影响其外语学习的重要原因。为此,教师必须重视培养学生正确的学习动机,充分调动学生学习外语的主动性和积极性,使学生的心理因素在英语教学和学习过程中发挥积极作用,以取得好的教学效果。 相似文献
10.
中小学生学习外语的首要心理因素是学习动机。学习动机的强弱直接影响学生的学习行为和学业成就。本文旨在分析引起学生外语学习动机变化的主要因素,并指出维持外语学习动机应注意使学生体验学习成功感并对失败进行积极归因。 相似文献
11.
影响外语学习的情感因素研究 总被引：1，自引：0，他引：1
外语学习中的情感因素主要是指学生们对外语学习所产生的情绪与感受。在外语学习中,教师除了传授知识和学习策略外,还应注重学生的情感教育,注意培养学生的学习动机,培养学生的自信心,从而提高外语教学质量。 相似文献
12.
动机是外语学习成败的关键,作为外语教师,了解和激发学生的外语学习动机对指导外语教学起着至关重要的作用：本文着重概述动机的定义、分类以及其对外语学习的作用,并提出了培养、激发学生外语学习动机的一些措施。 相似文献
13.
王志华 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2004,(3):122-123
高一学生外语教学、学习问题一直是困绕中学英语教师的难题。只有通过激发学生的外语学习动机 ,指导学生选择合适的有效的学习策略 ,克服学习过程中的遗忘现象 ,加强记忆等办法 ,才是提高学生外语学习成绩的最佳途径。 相似文献
14.
胡闻一 《贵州教育学院学报》1996,(4)
在外语教学中我们常碰到这种情况：有的同学学习很勤奋，外语成绩上不去；有的同学尽管天资很好，外语学习也老是停滞不前，甚至成绩逐年下降；有的同学对外语学习甚至存有“恐惧症”。这是什么原因呢？本文拟就对影响学生外语学习激非智力因素或不良心理因素，以及教师对此应采取的措施作一初步探讨。一、理智障碍造成的学习动力不足理智障碍就是由于对某种现象或事物错误的认识或理解，因而形成心理屏障，用以抵制一切被认为不可接受的东西。表现在学习上，就造成学习动力不足。而学生的外语学习动机是外语教学能否开展的前提。动机问题对… 相似文献
15.
陈蕴哲 《兰州教育学院学报》2013,(12):139-140,142
自主性既是学生的一种学习态度,又是学生的一种独立学习能力,对提高学生外语学习的效果起着至关重要的作用。所以,在外语教学中,教师必须改变传统的教学模式,树立以"以学生为中心"的教学观念,激发学生的学习动机,运用多样化的教学方法强化学生外语学习的自主性。本文主要对外语教学中强化学习自主性的必要性和途径进行论述,力求达到提升学生自主学习能力的研究目的。 相似文献
16.
动机是影响外语学习者学习的一个重要心理因素，也是制约外语学习者成绩的变量之一。因此，了解动机理论和外语学习动机类型及其动机在外语教学中的影响，探讨如何激发和培养外语学习动机的措施将有助于我们的教与学。 相似文献
17.
张玉玉 《佳木斯教育学院学报》2014,(3):382-383
学习动机研究在外语教学研究中占据非常重要的地位,它旨在揭示学习者外语学习的内在需求和外在需要。教师通过研究语言学习者的学习动机,可以激发学习者学习的能动性和自觉性,从而达到激发学习者学习兴趣,培养学生自主学习能力的目的。有研究表明具有强烈学习动机的学生总是能获得学习上较大的成功。本文以新疆非英语专业乌孜别克族大学生为研究对象,主要探索乌兹别克族大学生的学习动机及教学启示。研究结果表明,非英语专业乌孜别克族大学生的学习动机主要表现为内在工具型,并且自身英语水平对其学习动机具有显著影响。 相似文献
18.
《校园英语(教研版)》2015,(7)
本文从外语学习动机的研究入手,从专业选择、学习态度、学习兴趣和学习动机方面分析外语学习存在的问题,并探索出影响学习动机的关键因素。从而在一定意义上提升大学生外语教学的教学质量。 相似文献
19.
张琪 《珠海教育学院学报》2004,10(2):66-67,86
外语教学是一个认识过程，同时也是一个情感过程。高质量的外语教学除了教师的教学水平、教学风格、学习环境、学生的语言能力等因素外，还涉及到学生的情感因素。而学生的情感因素往往是学生学习动机的原始动力，是决定学生学习外语成败的关键。 相似文献
20.
李丹 《佳木斯教育学院学报》2011,(6):186-187
学习动机被认为在第二语言学习中影响外语学习成绩的重要情感因素之一。英语学习动机的强弱决定了学生在英语学习过程中的努力程度。因而在英语学习中如何从教师角度在课堂管理理论的基础之上来激发大学生的英语学习动机无疑是非常重要的。 相似文献