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1.
为改进教师职前教育与职后培训,构建职前职后一体化育人体系,本研究采用《长白山地区农村教师专业发展问卷》对长白山地区500名农村教师进行调查.结果显示:专业发展目标短近,近半数教师专业发展不良;教育理念更新较慢,培训学习机会少;教研能力不足,缺乏团队教研意识;职前教育的从教技能训练与实践指导严重不足.为此,校地协同职前职后一体化培养可以围绕以下两方面展开:第一,完善"实践取向"的职前职后一体化的培养制度;第二,通过开展研究性学习和建立区域性教师专业学习共同体促进在职教师的专业发展. 相似文献
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李婷 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2013,26(7)
教育综合技能是教师专业素质的重要组成部分,目前教师教育综合技能培养主要以集中式学习和理论性知识学习为主,背离理论与实践相结合的原则.针对存在的问题,通过引入LAMS系统,探索基于LAMS的教师教育综合技能实验活动设计,开展分析、设计、实施和评价四阶段的实验活动实践,从实验活动效果和LAMS系统效用两方面对实践成果进行分析,分析表明基于LAMS的实验活动设计有利于促进教师教育综合技能的掌握和教师专业水平发展,为教师教育综合技能培养提供新的思路. 相似文献
3.
李俊华 《承德职业学院学报》2004,9(3):53-54
为了尽快适应社会主义市场经济的需要,进一步推动两个文明建设,为社会多出人才、快出人才,我们服装专业改革传统的教学方法,本着重实践、重技能、理论联系实际的原则,施行了新的"一体化、模块式"的教学体制,进一步加大了学生技能的训练力度,有效地增强了实训教学效果,较好地协调了各学科之间的关系.下面就如何深入实施"一体化、模块式"教学改革谈一下粗浅看法: 相似文献
4.
孙丽 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2010,23(11)
随着新的高校思想政治理论课教学方案的推广实施,对"马克思主义基本原理概论"教学提出了新的要求.针对财经类院校专业设置特点和"马克思主义基本原理概论"课程特点,在该课程的教学中.为了提高教学质量和效果,任课教师要面对和处理好"三结合"问题,即学校实际与课程内容的结合、课程内容与社会实践的结合、教师素质与教学要求的结合. 相似文献
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张翠莲 《承德职业学院学报》2009,14(2)
目前高职教育专业教学中学习领域课程方案已取代了以传统分科课程为基础的综合课程方案,其基础是工作过程导向,追求学习与工作的一体化,这就对高职教师个体素质提出了新的更高的要求.本文结合学习领域课程方案的开发和实践,从教学理念、教育理论学习、实践技能、探索创新、组织管理、知识更新等方面对高职教师个体素质的要求进行了论述. 相似文献
6.
钟丽琼 《长春教育学院学报》2018,(4):61-63
"工学结合"是当前高职英语教学的主要趋势,也是培养知识与技能兼备的复合型人才的主要途径.从理论基础、专业教学、岗位实训、教学评价考核等方面,探讨"工学结合"的高职英语人才培养模式. 相似文献
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李凌 《安徽职业技术学院学报》2017,16(2)
培养"双师型"教师是职业教育师资队伍建设的重点,提升校内专任教师"双师"素质是培养"双师型"教师队伍的主渠道.实践证明,落实以教师为中心的人才管理理念,物质激励、精神激励,分类设计教师培养策略,"真枪实战"企业实践、技能竞赛等是提升专任教师的"双师"素质的有效途径. 相似文献
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高等师范院校"三笔字"(指毛笔字、钢笔字和粉笔字)课是对师范专业生进行教师职业技能训练的一门重要课程.师范院校很好地开展"三笔字"教学,是推进素质教育和艺术教育的重要途径.日前,在高师教育体系中,"三笔字"教学尚未得到普遍的重视,教学研究、教学方法改革方面尚未打开新的局面.用人单位对师范院校毕业生书写水平很不满意,学生"三笔字"书写能力普遍下降,学生自身也感到不足.从"三笔字"课程设置、教学模式、目标考核、证书的使用等方面,提出"三笔字"教学改革的"开放型"教学模式.以学生为主体,教师为主导,四年贯通实践训练为主线,促进教学效果,提高学生"三笔字"的应用能力. 相似文献
9.
体育教育专业教师技能培养模式探析 总被引：3，自引：0，他引：3
运用文献资料分析等研究方法,在对体育教育专业学生应具备的教师技能认真分析的基础上,构建了体育教育专业教师技能训练课程体系,并对如何开辟多渠道体育教育专业教师技能实践培养途径,建立有效的体育教育专业教师职业技能训练模式运行机制进行了探讨. 相似文献
10.
罗伟 《苏州市职业大学学报》2014,(2):58-61
电气化铁道技术司乘专业要求学生具备较强的电力机车操纵、整备检查、试验、应急故障处理等专业实践能力,目前铁路司乘人员培养过程中专业实践技能的培养模式缺乏科学系统设计,同时铁路运输设备价格高、种类多、更新快,也限制了学生专业实践能力的提高.在高职院校司乘专业实践教学采用"虚拟-模拟仿真-实境"教学模式可提高人才培养的有效性. 相似文献
11.
高职院校以培养生产一线的应用型技术人才为己任,在教育教学中重在技术知识的传授与实践操作技能的培养。本文以机电专业建设为例,从培养目标、课程设置、师资培养、实训设备配置四个方面对高职机电专业建设中应重视的问题加以分析,提出高职机电专业应以培养学生的职业技能作为专业建设的重点,把学生培养成适应生产一线要求的"职业通"才作为办学的目标,从而达到高职教育的目的。 相似文献
12.
魏影 《苏州市职业大学学报》2020,(2):67-71
高职院校是培养高素质技术技能型人才的前沿阵地,"双师型"教师队伍已经成为我国职业教育改革的关键力量。通过分析当前"双师型"教师建设中存在的问题,阐述了新时代职业教育改革对"双师型"教师培养的要求,提出了通过各方协同推进,进一步完善双师教师培养机制;拓展引进渠道,进一步优化双师教师队伍结构;深化产教融合,进一步搭建双师教师成长平台;坚持立德树人,进一步加强师德师风建设等途径,努力建设一支思想素质过硬、业务素质精良、具有创新能力的"双师型"教师队伍。 相似文献
13.
刘福禄 《重庆工贸职业技术学院学报》2006,(1)
STS教育是当今世界教育界讨论的热门话题,将其教育思想应用于高职物理教学,提高学生应用物理知识解决实际问题和科技创新的能力,增强学生社会责任感。本文介绍STS教育思想的概念、意义,以及将其思想应用于高职物理教育的意义,提出STS教育对高职物理教师的要求和应注意的问题。 相似文献
14.
高职院校体育课程价值功能的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
王飞加 《成都体育学院学报》2010,36(3)
运用教育学、体育学和社会学等学科的理论知识,采用文献资料等研究方法,以现代课程改革的理念对高职院校体育课程的价值功能进行了探讨,充分阐述和发掘高职院校体育课程的价值内涵和多元功能、体育课程在培养学生健康体魄、健康的心理、健康生活方式、积极的生活态度、实用职业技能、社会适应、合作精神和竞争意识等方面的重要作用. 相似文献
15.
刘治群 《安徽职业技术学院学报》2005,4(4):60-62
高等职业技术教育要实施素质教育,培养大批懂技术受社会欢迎的实用型技术人才,必须重视现代教育技术在高等职业技术教育中的运用,要在学校的软、硬件平台建设、教师培训等方面进行科学实施;并与传统教育方式优化组合,共同发挥教育技术在教书育人、培养技能和发展能力中的作用. 相似文献
16.
王志成 《江西蓝天学院学报》2006,(1)
我国交通运输业的迅猛发展,大大推动了汽车产业的前进。而职业技术院校中的汽车专业为适应社会市场对专业人员的急需,必须要对原有职业教育及其教学模式进行改革创新,与时俱进,培养出既懂专业理论知识,又有实践技能的"应用性"人才。 相似文献
17.
高职教师不仅肩负着培养专业化高级技能型人才的重任,还承担着传承技能的重要职责.在知识经济和信息化时代,高职教师必须紧密围绕市场的需求,学习并传承先进的理论知识和操作技能,因而继续教育与技能提升是伴随高职教师职业发展的终身使命.在"三教"改革新时代背景下,丰富高职教师继续教育与技能提升的具体内涵,剖析其理念与现状,在遵循... 相似文献
18.
高职院校武术教师专业化的现状与发展对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校的武术教学是我国武术教育的重要组成部分,而专业化的武术教师是武术教学顺利开展的保证。通过文献资料法、实践经验总结法、逻辑分析法等方法,分析了高职院校武术教师专业化的现状及影响因素,并提出了高职院校武术教师的专业化的相关建议。 相似文献
19.
摘要：采用文献资料调研、访谈等方法探讨了体育教师专业发展的现实状态及愿景。研究认为,专业性是体育教师专业发展的根本动力和内在根据,但在提升体育教师专业性的过程中却存在着“标准本位”失缺了体育教师的生命完整性,技术理性泯灭了体育教师的生命创造性,“被动发展”遮蔽了体育教师的生命主体性,专业生活降低了体育教师的生命质量等现实问题。从问题出发,寻求由外部促进式体育教师专业发展路径转向内生式体育教师专业发展文化,确立“生命自觉”的核心价值观,立足“3个关注”来建构良性的教师专业发展愿景成为体育教师专业发展的长远观照,旨在促成体育教师专业发展处于“实践——反思——合作——发展——再实践——再反思——再合作——形成个性”的螺旋式上升的过程之中。 相似文献
20.
聂红 《四川工程职业技术学院学报》2009,23(2):18-22
本文在对高职旅游英语专业的培养目标及专业特色进行分析的基础上,从教师应具备的基本素质和高职旅游英语专业教师应具备的业务素质两方面入手,阐述了高职旅游英语专业教师应具备的综合素质。 相似文献