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1.
主要采用文献资料、逻辑分析等研究方法,对主体间性视角下体育课程实施多元主体的融合问题进行了分析。研究认为:体育课程实施多元主体的构成具有必要性,体育课程的成功实施需要发挥体育课程实施多元主体的合力,主体间性为体育课程实施多元主体的融合提供了一个理论视角和机制,要真正融合体育课程实施中的多元现实主体,还须结合我国的教育国情和体育课程实施的现状及现存环境来思构整合路径,使体育课程实施多元主体在理论与现实的契合之间实现融合,以更好地发挥体育课程实施主体的合力来促进体育课程实施目的的实现。 相似文献
2.
对我国基础教育体育与健康课程改革问题的反思 总被引：19，自引：0，他引：19
始于2001年实施的我国基础教育体育与健康课程改革已历时5年,从理论到实践皆出现了一些矛盾甚至偏离,其间的经验和成就固然令人欣慰,但问题和不足同样值得反思.因此,就新体育课程改革的理论基础、课程的目的定位、现实性、针对性、连贯性、操作性、反馈性、学科性等问题进行了反思性的讨论,旨在为新体育课程的改革提供借鉴. 相似文献
3.
新课程下体育课程资源开发与利用 总被引：2，自引：0，他引：2
李宝玉 《南京体育学院学报(社会科学版)》2006,20(5):89-91
随着我国体育课程改革的不断推进,体育课程资源的重要性日渐突出。对于体育学科而言,把体育课程资源的开发和利用引入体育教育之中,是顺利实施新体育课程的重要保障,是实现身心健康发展的基础。 相似文献
4.
实施新《指导纲要》后高校保健体育课程的构建 总被引：7，自引：0，他引：7
采用文献资料法,调查访谈法,结合实施教育部2002年颁布《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中指出的在普通高等学校"对部分身体异常和病、残、弱及个别高龄等特殊群体的学生,开设以康复、保健为主的体育课程。"就目前高校保健体育课开课现状的调查发现保健体育课中存在的不足,阐述了现行高校开设保健体育课的目的意义。由此,提出了在实施新《指导纲要》后构建高校保健体育课程的设想。 相似文献
5.
体育教师在新课程环境中的角色转换 总被引：2，自引：0，他引：2
翁继红 《南京体育学院学报(社会科学版)》2003,17(4):119-120,13
对新体育课程环境的形成及在新体育课程环境下教师如何更新教学观念转换角色适应新课程 ,成为课程的建构者、开发者 ;学生学习的合作者、引导者 ;成为学生未来生活的设计者 ,谈谈一些粗浅的看法。 相似文献
6.
王月华 《吉林体育学院学报》2006,22(4):104-105
体育与健康课程实验巳进行了三年，为了检验课程进展的效度，运用文献资料、问卷调查等方法对新体育课程标准实施情况进行调查研究，分析实施中出现的一些问题并提出相应的对策。 相似文献
7.
新体育课程的实施对体育教师提出的新要求 总被引：38，自引：1，他引：37
从体育教师角色及师生关系两个方面论述了新体育课程的实施对体育教师提出的新要求.认为在新体育课程实施过程中,要求体育教师塑造实现课程标准的决策者,学习过程的指导者、促进者,学习活动的设计者、组织者,课程内容资源的开发者及体育教育研究者的角色;建立以民主与平等、尊重与信任、理解与合作为特征的师生关系. 相似文献
8.
渠宝莲 《山西师大体育学院学报》2006,21(Z1):55-58
新型体育教学观的构建,冲破了传统观念的束缚,树立了“一切为了每一位学生的发展”的教学观念,体育教师要适应新课程改革的形势,就必须完成角色的转换。研究认为,体育教师作为课程实施的主体,必须具有较高的思想觉悟和职业道德水平,强化科学文化素质和自身素养的提高,从而出色的完成体育教学任务,保证新课程教学的顺利实施。 相似文献
9.
王海燕 《吉林省教育学院学报》2011,(11)
体育教学的改革核心是课程改革,积极实施选项体育课的教学模式,符合体育教学以增进学生的身心健康和发展学生的个性特长为新目标的改革趋势。就学校开设选项体育课进行调查分析,总结了开设选项体育课是提高学校体育教学效果的行之有效的教学形式,并对进一步改革体育教学形式提出建议。 相似文献
10.
高校体育活动课程模式设计 总被引：2，自引：0，他引：2
对体育活动课程概念、分类、特点及其与课外活动的区别与联系进行了论述，在此基础上，依据新的体育课程改革精神，从课程目标、体系、设置、实施几方面设计高校体育活动课程模式，为高校体育活动课程建设提供新思路。 相似文献
11.
高校体育教育专业学生教学能力培养的系统性探索 总被引：1，自引：0，他引：1
体育教师是体育课程实施的具体执行者 ,是课程成功的关键因素。体育教师业务能力素质的高低 ,直接影响着体育课程实施的质量。本文运用系统理论在确定体育教学能力培养目标、揭示能力培养的构成要素之间的联系及与外界环境的联系、建立以教学能力培养为中心的体育课堂教学结构模式和能力培养效果评价方法方面进行了探索。 相似文献
12.
梁柏锋 《北京体育大学学报》2007,(Z1)
随着高校体育课“新纲要”的实施,就目前的体育教学状况基本上打破了以往的传统式教学方法,逐步实现了针对女生的专项课教学,如女生健美操课、女生篮球课、排球课等。高校女大学生体育课程质量的好坏,直接关系到女学生增强体质效果的如何,关系到学校及体育教研室对女生体育教学 相似文献
13.
随着社会发展和科学进步，健康第一、终身体育的理念逐渐成为体育教学的指导思想，也成为素质教育的重要组成部分。新的《体育与健康课程标准》实施后，普通高校体育教学如何适应新课程标准，是目前急需解决的问题。就高校体育健康课程教学启动的走向，以及高校体育教学工作应对的新要求问题提出一些观点，以期为教学实践提供参考。 相似文献
14.
关于体育课程实施若干问题的理论探析 总被引：2，自引：0，他引：2
刘昕 《北京体育大学学报》2011,(9):81-84
借助于课程理论的相关原理,论证了体育课程实施的本质及其与体育教学的区别与联系,阐述了体育课程实施的价值取向,分析了体育课程计划自身的完善性、学校实施体育课程的物质条件、校长的教育理念、体育教师的素质及其对课程计划的认同、理解程度等诸多因素对体育课程实施的影响以及体育课程实施的途径,以期对体育课程研究有所启示。 相似文献
15.
体育课程论理论体系构建的基本问题:概念、性质、对象和任务 总被引：1，自引：0，他引：1
体育课程论要避免长期领域化并走向一门成熟的学术性学科,就必须对其概念、性质、研究对象及任务进行研究,对诸如此类问题的探究,将有助于体育课程理论的升化及体系的构建,同时对体育课程实践及改革提供理论参考。本文运用文献资料法、历史研究法和访谈法等研究方法。通过研究认为体育课程是学校为学生提供的,并在一定程度上为学生规定的,或可由学生选择的该课程内容、时限、进程、实施过程、学习或锻炼方式,以及学生在不同的学段所要达到的体育文化素养,实践能力和体质健康标准的总体规划或设计。体育课程论实属学科课程论,集理论性和应用性为一体的综合性学科的特征;研究对象是体育课程老问题新含义和新问题新含义;研究的主要任务是对体育课程基本理论和实践范畴一系列问题及其相关关系的探究。 相似文献
16.
为全面推进素质教育,贯彻课程改革精神,配合新课程标准的实施,教育部近年来先后颁布了数学、物理、化学、生物、地理、音乐、美术、体育等学科的教学仪器配备标准。笔者就如何结合广西 相似文献
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18.
随着体育课程改革的不断深入,传统的体育课程实施存在的问题不断被解决,新的体育课程实施按照体育课程的目标不断完善、发展。新的课程实施问题也随着产生,解决和反思体育课程实施中的问题,从而加速体育课程的改革。 相似文献
19.
新时期我国高等体育教育专业课程评估标准探索 总被引：1，自引：0，他引：1
毛治和 《成都体育学院学报》2009,35(4)
根据21世纪我国高等体育教育专业发展趋势,从体育课程建设的基本思路入手,对确立新的人才培养目标,体育课程实施评估体系和评估标准进行研究探讨.旨在为促进高等体育教育专业课程评估向科学化、现代化方向发展. 相似文献
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21世纪"高师"体育教育专业课程评估标准研究 总被引：4，自引：0，他引：4
根据 2 1世纪我国“高师”体育教育专业发展趋势 ,从体育课程建设的基本思路入手 ,确立新的人才培养目标 ,体育课程实施评估体系和评估标准进行研究探讨。旨在为促进“高师”体育教育专业课程评估向科学化、现代化方向发展 相似文献