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刘家春 《中国教育研究与创新》2005,2(9):30-31
技术和艺术具有相同的本源。教育技术发展的一种新的可能性是从教育技术到教育艺术，这表现为三个方面：①在教育技术的理念上重温语言；②学习资源的艺术化；③教育过程的艺术化。 相似文献
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教育现代化与教育技术 总被引：1，自引：0，他引：1
本文论述了现代化教育必须增加教育技术这个要素,并阐述了教育技术的定义以及给现代教育带来的作用。本文告诫人们,要努力学习教育技术,运用教育技术来发挥系统优势,把广播电视教育的现代化教学推向新的高潮 相似文献
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教育现代化是人类社会可持续发展的关键因素和必要条件 ,也是教育发展的最终目标 ,对教育现代化的研究已成为世界各国普遍关注的热点。现代教育技术是近年来发展起来的一种技术 ,它泛指教育中的技术 ,是进行教育教学体制改革的制高点或突破口 ,也是实现教育现代化的必由之路。本文从教育现代化和现代教育技术的涵义出发 ,分析了我国实现教育现代化的必要性 ,阐明了教育现代化与现代教育技术的关系 ,揭示了现代教育技术对教育现代化的作用。 相似文献
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随着教育技术的迅速发展和中小学教育改革的深入开展，教育技术在中小学得到了广泛的推广和应用。但是，教育技术在中小学教育中的定位仍然是一个值得思考的问题。从教育技术的目的、系统论、翻译学和教学等4个角度分析了教育技术在中小学教育定位上出现的问题，提出了教育技术在中小学教育中的定位目标．阐述了教育技术在中小学教育中应发挥的作用。 相似文献
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教育技术与教育现代化 总被引：3，自引：0，他引：3
教育是立国之本，社会的现代化，首先是教育的现代化，教育技术的产生和发展，赋予了教育现代化新的使命，有力地推动了教育现代化的进程，也为知识经济时代的到来奠定了基础。但是对于一般人来说，教育技术还是陌生的新生事物，为一般人所不认识、不理解。本文从教育技术与教育现代化的关系，教育思想观念转变与创新的重要性，以及教育技术对人的主体的解放，对于终身学习、学习社会化、教育国际化的深远意义进行了理念上的阐述。 相似文献
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现代科学和技术的不可分割性质决定了科学教育已发展成为科技教育。科学教育与技术教育相互促进,技术教育对科学教育的作用表现在技术教育是培养学生的科学探究能力,发展科学精神,形成科学素养、科学态度,掌握科学方法的载体;技术教育使科学课程更加综合化。根据国际上科技教育的经验以及我国基础教育的现状,我国在科学教育过程中加强技术教育的途径应为(1)强化劳动技术课对培养学生设计与技术能力的作用。(2)对科学课程中的各学科课程内容进行改革,将科学知识与技术手段教育相结合,将技术因素渗透在理科教材中,重视实验教学。(3)提高技术教育师资的素质。 相似文献
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刘家春 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,30(9):48-51
通过学校教育与职业培训、学校教育与学科教育不同特点的比较，探讨它们在各自视野中的教育技术的特征，并尝试提出“学科教育视野中的教育技术”应该包括的内容框架。 相似文献
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现代教育技术与高等职业教育 总被引：1，自引：0，他引：1
本探讨了现代教育技术的基本特征,提出发展高等职业教育必须注重现代教育技术的开发与应用,同时对加速现代教育技术环境建设提出了对策和建议。 相似文献
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当今科学和技术极大地影响着人类的社会生活,科学和技术的联系日益增强。随着社会的发展和科学教育的发展与改革,技术教育在科学教育中的作用和地位也逐步被发现。本文从四个视角阐述加强科学教育中技术教育的原因;阐明科学教育中要开展什么样的技术教育;分析当今我国科学课程中技术教育实施现状;针对我国科学教育中技术教育不足问题,结合国外在科学教育中开展技术教育的实践经验,为我国科学教育中技术教育的开展提出建议。 相似文献
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陈德祥 《赤峰学院学报(自然科学版)》2006,(2)
教育技术在现代教育教学中的作用越来越重要,其应用也越来越广泛.针对教育技术在教育中的应用,从技术、教育及教育信息涵义出发,提出了教育技术在教育中所扮演的两个角色:主教和助教. 相似文献
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技术教育——高职教育新定位 总被引：1，自引：0，他引：1
高职教育应该以技术教育为本。加入WTO后，面对国际化的逼近，不论我国作为世界的制造中心，还是未来的技术大国，都应该对高职教育进行新定位，即要强化高职教育的技术教育特征，突出技术教育的地位。 相似文献
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“教育技术是什么”长期以来一直是教育技术人士关注的基本问题之一,寻求对教育技术科学性认识是教育技术学科成熟的必由之路。从教育技术的历史视角来看,我们走过了从“电化教育”到“教育技术”,再到“信息化教育”与“教育技术”并存的阶段。笔者认为,教育技术虽然与技术相关,又与教育相关,但是,其本质姓“教”。因此,必须将教育技术置于教育的广阔背景中,把握其本质。我们认为,教育技术是“合适”技术支持的教育信息控制。 相似文献
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教育技术的生命周期包括五个阶段,即教育技术的设计规划阶段、实施使用阶段、修正阶段、再使用阶段、终结与更新阶段。在教育技术的生命周期中,教育技术对技术使用者的正面影响,比如有助于使用者提高学习效率等,可以概括为教育技术的正外部性;与此同时,教育技术对使用者的负面影响,例如使用者对教育技术的依赖性,能够被描述为教育技术的负外部性。关注教育技术正、负外部性在上述五个阶段中的变化特点,可以找到分析教育技术生命周期演进规律的一个新视角。 相似文献
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在人类即将进入２１世纪的时候 ,信息技术日新月异 ,多媒体技术、通讯技术、网络技术等已渗透到教育的各个方面 ,使当代的教育产生了革命性的变化 ,改变着教育方式、方法以至内容 ,转变了广大教育工作者的教育教学观念。特别是以计算机应用为主的现代化教育技术在教育上的应用 相似文献
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戴东志 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2000,23(6):31-32
以多媒体和网络技术为特征的现代教育技术,不仅是新的教学手段。也是新的教育环境和教育资源,在现代教育技术的作用下,教育出现了新的特点,面对新特点,高师应进一步加强现代教育技术教育,并加大投入,加强对师资队伍的培训力度。 相似文献
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职业技术教育中的通识教育 总被引：7，自引：0，他引：7
知识和科学的分化,社会对人才的要求,使中业技术教育面临挑战,要想培养适应竞争和合作的职业技术人才,职业技术教育必然要有所改变。在职业技术教育中实施通识教育不失为一个应对的方法和途径。因为它能使学生拥有一种意识七理念,从而提升素质,促进全面发展和社会流动,也使得职业技术教育在现有基础上更进一步。 相似文献
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