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1.
李爱凤 《佳木斯职业学院学报》2021,(4)
教育既要教授学生知识,还要培育学生的人格、情感以及思维等内容。所以,高中化学教师在教学时,不能忽视对学生的情感教育。由于高中学生具有一定的领悟能力,教师在教学时,只需要对学生进行巧妙的指点~([1]),其就能快速体会出化学知识背后蕴含的情感价值,从而运用化学知识提升学生的情感价值观念。但是,由于高中学生已经形成了自己的性格特点,如果化学课堂不能吸引学生的注意力,学生就会从内心拒绝学习化学知识,既无法提升学生的化学能力,也无法提升学生的化学情感。所以,化学教师为了提高情感教育的渗透效果,首应先了解学生的需要,"对症下药"地进行情感教育;其次,教师还应在教学时,从精神层次以及教学能力两方面提升自己的人格魅力,润物细无声地对学生进行情感教育。 相似文献
2.
李佩榕轩 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(1):47-48
近几年,广大教师对情感教学法予以了高度关注。在高中思政教学中引入情感教学法,有助于提升教师和学生的亲和力及情商值。高中思政教育目前面临着重知轻情、互动性不足等问题,主要原因是教师没有重视情感教育,也未深入挖掘情感教学内容、采用多样化的教学组织形式等。为促进情感教学在思政课堂中的顺利实施,教师应当加强自身的情绪智力,拓展情感教学资源,开展有效的师生互动等。从而提升思政教育质量,实现情感培养和高效教学的目标。 相似文献
3.
教师是教学活动的组织者,在教学中起着主导作用。教师的情感不但影响自身的教学活动,而且随之直接感染着每位学生。教师良好的情感能唤起学生的情感共鸣,使师生情感融洽,相互信任,教学气氛活跃,更好地完成教学任务。在此分析教师教育过程中应具备的情感因素。 相似文献
4.
张悦红 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,(Z1)
教师职业情感是指人们对教师这一职业是否满足自己需要而产生的态度体验。教师职业道德教育中职业情感教育的缺失会造成教师职业道德品质脆弱、职业意志薄弱。在高等师范院校对学生进行职业情感教育,对加强其教师职业信仰、提升对教师职业的态度体验有着积极的意义和有效作用。教师职业情感教育的内容主要包括升华人性、培养师性、开发父(母)性。 相似文献
5.
朱周贤 《重庆电子工程职业学院学报》2011,(2):147-149
情感教育是高职教育的一个重要组成部分,但未能引起专业教师的足够重视。本文就高职院校专业教学中情感教育的必要性和重要性进行探讨与分析,并对如何积极有效地在课堂上进行情感教育提出了自己的看法。 相似文献
6.
宋旭民 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2008,21(10):104-107
情感教育是完整教育的不可缺少的一部分,而语文课程先天存在着进行情感教育的优势,这是由其课程性质、教材特点以及课堂要求决定的。在语文教学中进行情感教育的价值在于：有利于全面落实教育目标,有利于学生对文章的领悟,有利于学生个性的发展,有利于提高学生学习语文的兴趣。语文情感教育有四个基本原则：工具性与人文性相结合、乐情性与冶情性相结合、接受学习与探究学习相结合、文本学习与生活体验相结合。 相似文献
7.
杨丽君 《湖北函授大学学报》2015,(4):131-132,146
教育不能没有情感,建构真情流动的汉语言文学课堂,老师要行为人师,注重自身的情感影响;用心品读,挖掘作品的情感因素;以情导情,激起学生内心的情感波澜;运用多种教学手段,丰富作品的情感表达。注重教学中的语言魅力,教师生动的语言更能提高情感效果。真情流动的课堂为学生打下精神的底子,给学生精神的亮色,应当折射出生命的精神光芒,充满生命的灵动与飞扬。 相似文献
8.
语文教师必须树立以人为本的教育理念,让课堂成为培育人文精神的场所;情感教育应成为语文课堂教学的立足点;激励教育应是建构语文课堂的一条重要原则;教学机智应是教师的必备素质. 相似文献
9.
高蕊 《长春教育学院学报》2014,(1):136-137
目前很多职业技术学院学生存在英语学习兴趣不足、英语基础较为薄弱等问题,在英语教学中结合情感因素进行教育对于学生个性发展的推进、全面发展以及提高教师教育素养方面具有十分重要和关键性的作用。文章从情感教育的内涵、情感教育的有力条件和如何进行情感教育三个方面来探讨有关英语教学的一些认识。 相似文献
10.
本文分析了高职院校学生情感教育的必要性,并针对高职院校学生情感存在的问题,从社会、家庭、学校和个人四个方面进行了原因分析,进而提出了高职院校实施学生情感教育的三大途径,即全员育人、全过程育人和全方位育人。 相似文献
11.
高秀兰 《六盘水师范高等专科学校学报》2010,22(5):76-78
英语教学中的情感教育和师生间的情感交流直接影响到英语教学的质量和学生的全面发展。在师生间的情感交流中,教师的教态和体态语言,教师上课过程中提问技巧的应用、课堂活动方式的选择及课堂隐性管理方式的应用均与英语课堂教学效果有直接的关系,课堂教学过程中师生间关系的和谐对提高英语课堂教学质量有极大的帮助。 相似文献
12.
教师的教育情感是教师实现教书育人、立德树人使命的前提，是教师对教育事业的感情和心境，具有实践性、道德性、美感性和情境性的特征。教师具有较高的教育情感有益于教育事业的发展，有利于推动教师专业发展，有助于提升学校质量。当前，在教师中还存在着诸如教育信念不坚定和奉献精神不足、学生的教育情感培养低下和教师主体自身专业发展要求适应性降低等问题，造成教师的教育初心和立德树人的使命下滑。要解决这些问题，就应该从教师、学生、地方乡土文化、家庭教育以及高等师范院校几个方面入手，切实提高教师的教育情感培养的计划性、系统性、针对性和有效性。 相似文献
13.
14.
教育生态学视野下的大学英语生态课堂的建构 总被引：1，自引：0，他引：1
蒋秀玲 《吉林省教育学院学报》2011,(4)
在教育生态学的视野下,理想的大学英语生态课堂是一个由课堂生态主体(教师和学生)与课堂生态环境相互作用的有机整体,主要通过学生的正负反馈和教师对教学内容的不断调整对整个课堂生态系统进行调节使其达到动态平衡。创建大学英语生态课堂的核心问题是调动学生的参与积极性。而解决这一问题的关键在于降低学生的情感焦虑。可以通过建立良好的师生关系,促进合作型的生生关系的形成以及创建优雅的课堂环境等手段来降低学生的情感焦虑。 相似文献
15.
纪爱莲 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2011,24(6):122-123,126
为了提高初中思想政治课教学的实效,笔者从提高教师自身激情、点燃学生情感火花,发掘教材情感因素、创设情感教学情境,利用媒体鲜活材料、抓住情感教学关键,课堂多鼓励少批评、用"赏识"激发学生的情感,民主合作课堂气氛、增强无痕教育效果,恰当设疑渗透情感、拓展学生思维能力等方面,进行了"情感教学法"实践探索,收到了较好的教育、教学效果。 相似文献
16.
胡晓丽 《吉林省教育学院学报》2009,(6)
情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度体验,心理学研究表明,情感教育是影响教学质量的一个重要因素,积极丰富的情感能促进认知过程,意志过程,使个性品质得到全面发展。德国教育家第斯多惠说:"教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。"因此,情感教育在教学中的作用非常重要,在教学中应把认知和情感融为一体,使之彼此促进,和谐发展。只有这样教师才能走进学生的情感世界,把学生真正当朋友。 相似文献
17.
《吉林省教育学院学报》2016,(12):65-67
当下的高校英语教育中还多采用类似于应试教育时期的"教师本位制"的课堂,大多忽视了学生们的心理情况,从而和学生进行的情感互动教育中的情感因素就难以实行。本文主要先从当下的英语教育出现的纰漏入手,分析其急需改革的意义,再阐述在高校英语教学中的情感因素的重要性,并从多方面研究在高校英语教学中该如何应用情感因素活跃课堂,从而提升高校的英语教学质量,达到英语终身学习的意义。 相似文献
18.
朱卫东 《南京体育学院学报(社会科学版)》1995,(2)
在教学活动中，能否善于调动学生的学习情趣，创造良好的课堂氛围，是教师教学水平的重要体现。本文结合心理学方法，对影响课堂教学效果的非智力因素作一剖析，认为在体育教学中，适当地运用现代管理艺术方法──情感教育，对调动师生的积极性．促进师生之间的感情交流，进一步提高教学质量，具有不可低估的作用。 相似文献
19.
周天荣 《雅安职业技术学院学报》2009,(4):34-34
关注学生的情感，说起来是很简单的事，但做起来却是一项细致而复杂的工作。教师如何来关注学生的情感，提高他们学习呢？从哪方面着手呢？经过近些年的教育实践，我有了这样的体会。 相似文献
20.
赵凤华 《长春教育学院学报》2013,(8):146-147
《课程标准》要求中学语文教学要重视情感教育,这是语文课应该特别加强的重要方面。教师要使学生在掌握知识的同时,感受到丰富和深刻的情感体验,这是语文教学成功的秘诀所在。本文阐述了在语文教学中如何进行情感教育的具体方法。 相似文献