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1.
杨明 《广西广播电视大学学报》2009,20(4)
文章运用体育心理学的有关知识,分析了青少年运动员的心理特点,归纳了在羽毛球运动竞赛中青少年运动员容易产生的心理障碍,包括动机障碍、情绪障碍、饱和障碍和激活障碍等,并有针对性地提出了克服这些心理障碍的对策,对羽毛球运动员参赛水平的提高提供有益的参考。 相似文献
2.
李春雷 《北京体育大学学报》2016,39(5):86-91+108
摘要：2006年羽毛球比赛实行21分制,使强队之间的比赛更加激烈,比赛结果更加不确定。面对新情况,研究主要采用专家访谈、实践设计等方法对中国国家羽毛球队备战2012年伦敦奥运会体能训练过程进行了全面的分析。结果表明羽毛球项目是以有氧能力为基础,磷酸原和糖酵解为主要供能方式的运动。我国羽毛球运动员存在功能性动作障碍、运动损伤率较高,腰伤已经成为影响队伍正常训练的最大障碍。通过矫正性练习可以有效预防损伤,并改善身体形态、动作模式、提高运动表现。羽毛球体能训练体系主要由评估、方案、反馈、完善4方面构成。伦敦奥运会备战体能训练划分准备期、赛前期、比赛期和恢复期四个阶段,在一般训练和专项训练衔接方面,功能性训练起到了很好的纽带作用,奥运会前的程序化参赛演练为运动员的最后备战起到了锦上添花的作用。 相似文献
3.
对轮滑课中学生产生心理障碍的分析及对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
周二三 《吉林体育学院学报》2007,23(2):78-79
轮滑运动作为一种老少皆宜的大众健身类运动项目渐渐被人们所关注,有些学校已经将其列为体育课程中的一项重要科目.但由于轮滑运动有其自身的特点,使得大部分学生在轮滑学习过程中产生不同程度的心理障碍.从认知心理学的角度入手,对学生在学习过程中产生心理障碍的原因以及如何克服进行论述,为广大师生的教与学提供一定的理论依据. 相似文献
4.
积极心理学在指导大学生心理健康教育中的作用日益明显.心理弹性是大学生面对心理困惑的积极应对方式.在积极心理学视域下探索心理弹性的培养,能有效降低其产生心理障碍和心理问题的概率.提高大学生心理弹性,可通过加强积极情绪体验,培养稳定的主观幸福感;树立积极理念,引导其对所遇到的问题进行积极归因;培养积极心理品质,完善人格等诸多途径.运用积极心理学对大学生的心理弹性进行积极干预,对提高其心理健康水平具有显著意义. 相似文献
5.
关于羽毛球运动员速度耐力训练方法的探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
张洪宝 《南京体育学院学报(社会科学版)》1998,(2)
列举了目前关于羽毛球代谢的两种观点,分析羽毛球运动的具体代谢方式与特点,指出两种观点的片面性与局限性,提出了更切合现代羽毛球运动的代谢形式的训练方法. 相似文献
6.
采用文献资料、实地考察、问卷调查、访谈、数理统计等研究方法,从产权归属、经营性质、规模与利用和经营状况四个方面对广州市大众羽毛球服务场所进行了全面调查,对其发展制约因素进行了深入分析,并提出相应发展对策,即,政府要制定优惠政策,加快大众羽毛球服务场所的建设,体育行政部门要发挥管理主体的作用,规范羽毛球市场的发展,大众羽毛球服务场所要明确市场定位,采取有效营销手段,实现规模效益,以便进一步拓展广州市羽毛球市场空间,更好地满足羽毛球消费需求. 相似文献
7.
郭磊 《山西师大体育学院学报》2014,(4):24-27
在确定山东半岛城市群和羽毛球一体化研究论域的前提下,通过分析半岛羽毛球产业一体化发展的可行性,提出了山东半岛城市群羽毛球产业一体化发展模式的构想：确定羽毛球一体化发展方式、协调机制、产业区位时序选择、产业结构时序选择为一体化发展模式四个组成部分。具体选择非均衡协调发展方式,创建政府挂帅下的羽毛球一体化发展协会的协调模式;区位时序选择根据点轴扩散理论分两个阶段进行,产业结构时序选择根据城市分工不同,优先发展适合自身发展阶段的行业,最终形成山东半岛羽毛球产业一体化协调发展格局。 相似文献
8.
在认知运动心理学研究成果的基础上,对操作思雏的理论内涵进行了重新的诠释与解读,在此基础上,通过实验对其进行验证分析.以新研发的BTL-SW-V1.2 操作思维测试软件为研究工具,选取具有典型直觉现象的开放式运动项目--羽毛球运动员为研究对象,探讨不同运动水平运动员之间操作思维品质的差异.研究发现,操作思雏具有较好的预测效能:男子组和女子组羽毛球运动员均表现出了专家优势,健将级运动员显著优于一般运动员. 相似文献
9.
从认知心理学的基本研究思路出发,结合当前竞技运动训练与实战的需要,在借鉴前人研究成果的基础上,研究了情绪对羽毛球运动员的决策速度和准确性的影响。被试为自国内某体育大学羽毛球专项学生,共84人,其中65名男性,19名女性,年龄从18岁到23岁。实验采用自编的羽毛球运动员运动决策测试系统,在计算机上完成。研究设计了两个预实验和一个正式实验:预实验一是情绪诱发材料的选取;预实验二是羽毛球决策任务素材的筛选;正式实验是情绪(2)×决策任务(2)的混合设计。采用重复测量方差分析等统计方法对实验结果进行分析,得出如下结果:不同性质情绪是影响羽毛球运动员决策的重要因素,在积极情绪下,被试认知决策的正确率显著高于直觉决策的正确率;而在消极情绪下,被试认知决策与直觉决策的正确率差异不显著。 相似文献
10.
本文针对普通高校女生上跨栏课时出现的畏畏缩缩、不敢跨越、紧张逃避等情况,从心理学角度入手,分析其产生心理障碍的原因,提出克服的方法. 相似文献
11.
运动损伤的心理因素与预防 总被引：7，自引：1，他引：6
从引起运动损伤的心理学角度综述了引起运动员损伤的原因及预防措施。提出导致运动损伤与个性因素，生活应激刺激，情绪，社会支持等心理因素有关，提高运动员的认知水平，加强心理技能训练，重视社会支持系统有利于减少运动损伤的发生。 相似文献
12.
心理契约在击剑运动队管理中的效用研究 总被引：1，自引：0，他引：1
张双喜 《南京体育学院学报(社会科学版)》2007,21(6):24-26
运用管理学相关理论,阐述了心理契约在击剑运动队管理中的重要性,并指出其具体的应用绩效体现在以下四个方面:1)培养击剑运动员的集体归属感;2)利于提高击剑运动队的管理绩效;3)利于我国击剑运动的长盛不衰;4)引导并促进优秀击剑选手的"自我实现"。 相似文献
13.
李莉 《玉溪师范学院学报》2006,22(6):23-26
心理障碍是影响口语交际的重要因素．口语交际中常见的心理障碍主要表现为紧张、自卑、羞怯、自傲等4种情感及心理活动．而克服口语交际过程中心理障碍的主要方法则是:正确认识和估价自己,摆正自我在人际交往中的位置,苦练敢说、驱走恐惧,强化心理素质的训练． 相似文献
14.
乒乓球运动与心理健康 总被引：2，自引：0，他引：2
许淑萍 《河北体育学院学报》2002,16(1):29-30
伴随着高新技术和经济的快速发展,现代社会运转节奏加快,竞争加剧,人们由此承受的心理压力加大,其结果是导致出现心理障碍的可能性增多。本文通过大量的试验和调查研究论证了积极参与乒乓球运动能增进人们的心理健康,从而保持良好的心理状态,提高竞争能力和社会适应能力。 相似文献
15.
现代大学生心理健康问题与体育运动 总被引：7，自引：0，他引：7
杨亮 《广州体育学院学报》2005,25(2):88-90,94
现代社会中，大学生是一个特殊的群体，这里不乏精英和骄子，他们代表着祖国的未来，因此，他们能否健康成长是社会倍加关注的焦点。心理问题已成为影响大学生健康成长以及高校稳定的突出因素。而参与体育运动对大学生的心理健康有着积极的影响和有益的作用。是解决大学生心理问题的一种效果明显的手段方法。 相似文献
16.
体育比赛中,随着各运动项目技术的不断提高,运动员在比赛中表现出来的各种心理问题直接影响到运动员运动技术水平的发挥.如何在赛前以及赛中进行有效的心理调整以保证技术、战术、身体潜力的充分发挥已成为广大教练员、运动员十分关心的问题.运用文献资料法、运动竞技心理状态分析法、个案分析法等,在描述竞赛中常见心理障碍及形成原因的基础上,探讨克服心理障碍的训练方法. 相似文献
17.
在当今的体育竞赛中,运动员心理训练的实施,其作用显得越来越重要。在紧张激烈的竞技场上,往往运动员心理状态的好坏,决定着竞争的成败。笔者利用参加全国重大比赛的机会,对参加比赛的各省市及高校的优秀跳高教练员、运动员进行关于比赛中紧张焦虑等内容的访谈,并结合自己多年来带省专业队跳高运动员进行训练和比赛的经验,对当前我国跳高运动训练比赛中出现的紧张焦虑问题及应用心理技能应对等问题的现状进行研究,并结合个案研究对运动员出现的心理问题进行分析和采用的训练手段及效果加以讨论。 相似文献
18.
从心理健康的角度入手，探讨了体育锻炼与心理健康的关联。并从体育锻炼的运动类型、运动强度、运动持续时间及运动频率四个层面八手，探讨了具体运动层面所产生的心理健康特定的效应，旨在发掘体育锻炼对促进心理健康的积极作用，为人们增进心理健康提供有效的途径。 相似文献
19.
运用文献资料法、实验法、数理统计法,选择华南师范大学2005和2006级体育选修课四个班学生为研究对象,并随机分为实验组和对照组,两组在技术、战术和体能方面的内容相同,实验组在练习前和练习过程中增加表象训练,自我暗示训练和放松训练的心理训练内容,通过一学期比较研究,得出:在足球教学中,辅以心理训练能大大减少运动损伤发生的人数和人次,尤其以减少相对轻症损伤及再次和多次发生运动损伤为明显,因此,有必要在足球体育教学中推广心理训练,以提高学生对足球运动的心理调适能力,积极有效地预防各类损伤的发生。 相似文献
20.
孙伟芬 《山西师大体育学院学报》1995,(1)
随着各项运动技术水平的不断提高和发展,运动心理学越来越被人们重视,青少年运动员中也需要作心理调节,本文就比赛的全过程中赛前、开局、领先、落后、相持五个阶段提出进行心理调节的方案。 相似文献