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1.
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王鑫 《江门职业技术学院学报》2007,(1)
通过透视德国职业教育的特点及教育价值观,以及对中、德两国职业教育发展的背景对比分析,论证"文明的移植"的不可行性。因而,应该借鉴它的一些基本思想,结合国情、区情制定因地制宜的政策以推动我国职业教育的改革和发展。 相似文献
3.
当前,人们对职业教育"双师型"教师的重要性有了明确的认识,但在现实中,职业教育院校教师"双师型"素质状况不容乐观。通过考察美、德、日等国对高职院校教师职业资格的要求,针对我国高职教育教师队伍的现状,作者提出,要加强高职教师资格的认证,规范教师的培养和聘用过程,加强职前培训和在岗培训。 相似文献
4.
在高职人才培养体系中,以雷锋精神为指导塑造学生的职业品格,对于立德树人具有重要意义.本文围绕新时代雷锋精神融入高职院校立德树人价值展开探析,阐述"雷锋精神""立德树人"的内涵,并分析将雷锋精神融入高职院校立德树人的价值,从实践层面提出具体的实践策略,以期进一步促进高职教育体系教学改革,在思政教育、学科教育、职业教育中融... 相似文献
5.
《吉林省教育学院学报》2008,(3)
最近十几年来,美、英、德、日等国在推进职业教育的过程中呈现出新的特点。主要表现为:一、大力推进职业教育、学术教育与普通教育的综合化,即新职业主义运动;二、将Common Skills作为培养的重点,采取套餐自选式课程方案,强化GNVO国家职业资格证书制度和BTEC课程;三、实施在职教师"弹性多元进修选择计划",将"提高性培训和转岗性培训"相结合。 相似文献
6.
《湖北函授大学学报》2015,(15):41-43
自党的十八以后,党中央从全局和战略的高度出发"把立德树人作为教育的根本任务",《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见(征求意见稿)》也提出"坚持立德树人、全面发展"的原则,这为各级职业院校的德育工作指明了方向。幼专学校可以通过学科教学、主题班会、社团实践、人文环境和完善评价体系等途径,有效转变幼专学校德育工作目标划一、忽略个性、注重说教、实效性不强的现状。 相似文献
7.
曹玉娜 《苏州市职业大学学报》2023,(4):6-10
在我国,知行合一、实践育人的思想源远流长并不断传承。自从十九届五中全会提出“增强职业技术教育适应性”以来,实践育人在增强高职学生社会适应性中发挥着更加重要的作用。当前,职业教育实践育人仍存在育人主体单一化、育人环节薄弱、育人过程系统性规划缺乏等问题。基于构建实践育人体系的价值取向,应构建以立德树人为根本,以专业实践和综合实践育人两大内容为主体的“训研创服”四位一体实践育人体系,以推进全面实践育人、增强职业教育社会适应性。 相似文献
8.
李正刚 《武汉市教育科学研究院学报》1995,(2)
各国在高技术产品世界贸易额中所占的比重,德、日、美、法、英分别为20%、17%、15%、9%和6%。1993年,法国三家知名研究所对德国企业的竞争力进行了调查,认为德国企业竞争力强的主要原因是它实施了“双元制”职业教育。“双元制”职业教育,就是企业与职业学校密切配合,实践和理论同时并举,以企业培训为核心的职业教育体系。兹将其主要作法简介于后。以职教立法为保障德国的职教法规已形成了一个较为完整的体系。如《职业教育法》、《培训者规格条例》、《职业教育促进法》、《改进青年培训的 相似文献
9.
《安徽职业技术学院学报》2022,(3):49-53
共同富裕进程中,职业教育应确立坚持人民至上、立德树人、服务社会三重使命,通过健全发展体系,锚定发展定位,增强发展适应性,提高发展质量,可在提升劳动力技能技术和素质、提高城乡居民收入水、提升国家人力资本、促进区域协调平衡上发挥作用。 相似文献
10.
分析职业教育学生德育工作和奖学金制度的特点,在学生德育量化考核指标体系的基础上,提出采用B／S模式的基于Web的德育量化考核系统的设计与实现方法。根据以人为本的设计原则,把学校培养人才的德、智、体等方面引入到的学生德育考核工作中来,以求全面的、发展的、可持续的实现学校培养人才的目标,使德育教育得到可持续的发展。 相似文献
11.
《湖北函授大学学报》2019,(6):58-59
根据贵州教育强省纲要,到2027年贵州要基本建成特色教育强省,实施职业教育兴黔富民行动计划,优化职业教育,加强对高职院校学生德才培养,落实好立德树人的根本任务,本文以贵州交通职业技术学院为例,分析高职院校在社会主义核心价值观的现状,社会主义核心价值观践行过程中的有利和不利因素,践行高职院校学生社会主义核心价值观的具体途径。 相似文献
12.
谢宇 《广州广播电视大学学报》2012,(2):6-10,106
职业教育作为公共服务的重要组成部分,如何实现其均等化？在理解职业教育均等化内涵及职业教育公共服务存在农村职业教育公共服务严重滞后、区域间职业教育公共服务发展不均衡性、职业教育公共服务资源相对短缺等现状的基础上,本文从公共服务均等化视角,探讨了电大在实现职业教育公共服务均等化过程中在拓宽职业教育公共服务城乡覆盖面、实现职业教育资源充分共享促进资源均衡建设、构建远程教育公共服务体系等方面发挥的重要作用,推进了职业教育公共服务均等化建设的纵深发展。 相似文献
13.
熊国燕 《佳木斯职业学院学报》2023,(4):148-150
在强调教育素质化的当下,高职院校坚持“立德树人,德技并修”离不开对学生德智体美劳全面素质的塑造与培养。文章基于美育背景,通过对艺术实践活动的有效开展,强调高职院校学生艺术实践活动的地位和作用,突出艺术实践活动与创新人才培养的关系,引导青年学生积极投身于艺术实践活动,这对于促进学生综合素质的全面发展,推动职业教育培养符合新时代要求的技能型人才十分重要。 相似文献
14.
孔丽霞 《吉林省教育学院学报》2008,(5)
职业教育是现代教育体系的重要组成部分。职业教育的完整内涵,应该包括技术教育、职业教育与职业培训等方面的范畴。职业教育就是就业教育、创业教育和终身教育。 相似文献
15.
以“市场需求为中心”的新职业教育供给理论和欠发达地区职业教育的迅猛发展要求职业学校必须重视并研究职业教育决策机制的形成。职业教育决策机制由职业教育决策问题的认定、职业教育决策机制议程的设立、职业教育决策的决定和对职业教育决策的执行与评价等几个纵向部分构成。构建欠发达地区中、高级职业教育决策机制要以民主化、科学化、制度化为原则,充分调动办学主体的积极性,服务地方经济建设。 相似文献
16.
对香港职业训练局职教模式的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
《常州工程职业技术学院学报》2007,(2)
文章介绍了香港的职业教育、教学理念和教学方式,并且将香港和内地职业教育中政府对职业教育的投资及所扮演的角色、职业教育目标的确定性、职业教育资源配置方式的合理性、办学层次和教学的实用性等方面进行了对比。 相似文献
17.
《湖北函授大学学报》2018,(4):28-30
在全面建设小康社会的攻坚阶段,职业教育视为推动民族地区人口素质提升、加速产业结构升级、促进经济发展的基石。在国家大力发展职业教育的背景下,民族地区职业教育在观念、体制、政策等方面存在一些制约因素,给民族地区职业教育发展提出了新的议题和挑战,本文尝试从观念、政策、师资、产教联合等方面破解民族地区职业教育的发展困境,以期为民族地区职业教育的发展提供新的思路,提升民族地区民族地区人口职业技能水平,服务于当地产业发展,做到职业教育与经济发展相互促进,实现良性循环。 相似文献
18.
陈璇 《佳木斯职业学院学报》2021,(5):19-20
《大学英语》作为高职高专公共基础必修课之一,以立德树人为根本,是职业教育思想政治教育的隐形阵地。本文以《大学英语》课程为例,根据课程思政设计理念,从教学内容、教学方法、师资队伍三方面提出了课程实施的路径,并从课前、课中、课后具体阐述了教学组织内容的实施。 相似文献
19.
《安徽职业技术学院学报》2016,(3)
职业教育是教育的一种类型。职业教育质量标准有别于普通教育质量标准,具有职业性、区域性、工具价值和本体价值一体性和效果导向性等。正确认识职业教育质量标准的诸多特性,有利于构建职业教育自身质量标准体系。 相似文献
20.
曾宗福 《苏州市职业大学学报》2007,18(2):18-20,26
职业教育经费不足,已经成为制约职业教育发展的瓶颈。对近年来我国和发达国家教育经费情况进行的比较以及对职业教育院校的经费现状的调查表明,必须借鉴发达国家经验,成立中央职业技术教育基金会,采取国家依法财政拨款、依法征收“职业教育税”、发行职业教育彩票、接受机构和个人捐赠等措施,保证我国职业教育经费的稳步增长,以推动职业教育的健康发展。 相似文献