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教材是向学生传授知识、技能和思想的材料，是一门课程的核心教学材料。一直以来，我们都将“教材”等同于“教科书”。实际上，“教材”包括的内容很广泛。新课程改革即要求“改变课程内容‘难、繁、偏、旧’和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验。精选终身学习必备的基础知识和技能”。因此，对教材的处理应成为教师教学研究的重点。山东省桓台县实验学校的周云老师就着重讨论了教师钻研教材的角度，认为应从编者、学生、教师三种不同的角度对教材进行剖析，力求做到全面把握教学内容、细致分析教材知识点，并能巧妙地展现新知识，引导学生更好地参与学习过程，从而提高课堂教学效率。 相似文献
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一、把握好新教材的内容是顺利实施新课改的关键新课程标准符合时代的要求,也符合“培养有创新能力、实践能力的人才要求”,新课程更体现了以学生发展为本的精神,主要表现在以下几个方面:(1)教材资源丰富,拓宽了学生的视野,注重了知识的延伸。丰富的图片,带给了师生们强烈的视觉效果,降低了教学难度;在内容总量上进行了精简,克服了以往深、重、难的弊病;增加了知识趣味性,让学生体会到了知识的现代信息。(2)新课程大大加强了探究式学习和动手实践等各种学习方式的运用,以往教材中的演示实验和学生实验,都被科学探究的板块所代替,这样便有利… 相似文献
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教材是最重要的教学资源,是教师备课与教学的主要依据,是学生进行学习的主要材料。在传统的教学中"教教材"的教材观盛行,随着新课程改革的全面推进,提出了"用教材教"的教材观。现行初中思想品德课教材是与新课程改革同步的教材,新课程改革的教学理念在教材中有了深刻的体现。如何更好地发挥新教材的优势,用好教材,这值得广大教师进行不断的实践与研究。笔者现对此浅谈几点自己的体会。一、教学内容体现生活性新课程标准明确指出:"在教学中,要面向丰富多彩的社会生活,开发和利用学生已有的 相似文献
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张海滨 《中国小学语文教学论坛》2014,(5):74-75
语文教材是最好、最基本的课程资源。在新课程改革过程中,立足语文教材,牢固树立工具意识、生活意识、情境意识,并由此出发充分挖掘教材中的语文资源,将教材作为引导学生识字断句的工具,深入生活的载体,以及创设教学情境的基础,是提升学生语文学习兴趣、搞好语文教学的好方法。 相似文献
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高中数学课程是培养公民素质的基础课程，提高学生的数学思维能力是高中数学新课程的基本理念之一，怎样才能提高数学思维能力是推进高中数学新课程改革的焦点话题之一．尽管提升学生的数学思维能力有很多途径，但笔者认为，利用好教材蕴涵的数学思想方法是一条可行途径．人教A版高中数学课程标准教材在编写时“讲背景，讲思想，讲应用”；“遵循认知规律，以问题引导学习，体现数学知识、学生认知的过程性，促使学生主动探究，培养学生的创新意识和应用意识”；“突出数学思考方法的引导”．编者强调“数学教学要讲背景， 相似文献
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信息技术新课程的教学面临从内在理念到外在方法的全面转型。要完成这一转型,用好教材资源是把握课标,顺利实施新课程的一个有效渠道。本文从新的教材观入手剖析了新课程教材与教学现实的不和谐之处,提出推进实施新课程的教材把握策略。 相似文献
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信息技术新课程的教学面临从内在理念到外在方法的全面转型.要完成这一转型,用好教材资源是把握课标,顺利实施新课程的一个有效渠道.本文从新的教材观入手剖析了新课程教材与教学现实的不和谐之处,提出推进实施新课程的教材把握策略. 相似文献
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信息技术与学科课程整合的教学中,教师缺乏的不再是整合的资源,而是缺乏教学理论的指导,教师最需要掌握的是该怎样进行教学设计才能有效地利用信息技术来提高学生问题解决的能力。NTeQ教学模式是一种整合了信息技术、体现以学为主的教学设计方法,真正把信息技术作为提高学生能力、帮助学生解决问题的工具。 相似文献
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课堂教学评价对课堂教学起着强烈的导向作用，新课程实施背景下，建立发展性课堂教学评价，重构课堂教学评价标准的内容，改革评价方法和模式，以新的课堂教学评价标准引导课堂教学的改革，是基础教育改革中不可忽视的重要环节。 相似文献
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论新课程引发的教学控制问题 总被引：14，自引：0，他引：14
教学控制是教师达成教学目标的重要手段。本文在表述教学控制现状的基础上分析了新课程将引发的教学控制问题 ,并据此提出了发展和优化教学控制的方式方法 ,其目的在于让教师通过提升教学控制水平更好地适应和促进新课程的发展 相似文献
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教案设计要体现新课程理念 总被引：2，自引：0，他引：2
甘国栋 《阿坝师范高等专科学校学报》2005,22(2):106-109,126
教案设计决定着课堂教学行为,高质量的教案设计是高效率课堂教学的基础和前提。以新课程理念为指导,是新课程大背景下进行教案设计的必然要求。要使教案设计体现新课程理念,教师必须从深刻领会课改理念、切实更新备课观念、努力找准(学生)学习起点、深入挖掘学习资源、科学设计(学生)学习方式、注重体现教学个性六个方面着力,坚守“为了每位学生的发展”的教育理念,在新课程理念指导下,做好教案设计这一常规而又十分重要的工作。 相似文献
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新形势下土地资源管理专业课程体系改革 总被引：1，自引：0，他引：1
为了适应新形势下土地资源管理专业的发展需求,针对学科发展中所存的问题,从学科整体知识结构,教学内容,教学方法以及学生就业的角度出发,对我校土地资源管理专业的课程体系进行了改革。新的课程体系有助于提高学生素质,培养学生分析和解决实际问题的能力。 相似文献
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罗明东 《大学.研究与评价》2007,(5)
职前教师教育是教师专业发展的奠基阶段,应该着眼于教师专业发展来规划和实施高等师范教育课程;教师专业发展不是教师把某种普遍的、规范的教育理论直接应用于教育实践的过程,而是融入教师个人的实践性知识不断发展的过程。据此,笔者认为我国高等师范教育课程应密切联系真实的教育情境,着力培养教师的实践能力、专业判断能力和研究教育教学实际问题的能力,帮助教师养成反思习惯,为教师终身的专业发展奠定基础。 相似文献