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为探讨"教学做考评"一体化教学模式在护理专业教学中的应用效果,应用"教学做考评"一体化的教学模式,营造教学环境,灵活应用多种教学方法授课。结果表明,一体化教学方法优于传统的"灌输式"教学方法。所以,"教学做一体化"教学模式能提高学生创新思维能力,解决问题、分析问题能力。 相似文献
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教、学、做一体化"教学模式是理论与实践互相渗透,互相服务,以"做"为中心,"做中教"、"做中学"、"做中评"的一种整体化教学模式。实施"教、学、做一体化"教学模式能有效解决中职分析化学教学理论与实践脱节,教与学脱节,学与评脱节的问题,文章从"教、学、做一体化"教学模式的含义,实施"教、学、做一体化"教学模式的现实意义以及如何实施等几个方面对"教、学、做一体化"教学模式进行了探讨,提出了精选课程内容,构建"双师型"教师团队,构建"教、学、做一体化"教学区域,实施整体评价等具体实施方法。 相似文献
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文章分析了传统教学模式、基于生产过程的"教学做一体化"模式及基于理论引导先行的"教学做一体化"模式的不同,在三种模式对比基础上提出了基于理论先行引导的教学做一体化教学模式的主要特点。 相似文献
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本文从"教学做一体化"教学模式的内涵、"教学做一体化"在中职机电一体化专业中的实施及效果等方面分析恰当应用"教学做一体化"教学法可以给教学效果带来的质的飞跃。 相似文献
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"五步四段一心"教学模式是一种以一体化教学改革为依据的新的教学模式。这种教学模式着重体现以"学"为中心,集"教、做、记、练、评"为一体的,通过"教中学、做中学、学中记、练与评"四个教学阶段,充分体现现代职业教育一体化课程教学的特点。本文对"五步四段一心"教、学、做一体化教学模式改革进行了探索。 相似文献
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高职《模拟导游》课程的教学,应打破传统课堂教学模式,实施新型的"教、学、做"一体化教学模式,这既是我国高职教育改革的需要,也是针对课程性质和学生特点作出的选择。在"教学做"一体化教学模式实施中应把握以下重点:教学理念的变革、教学内容的整合"、双师"素质教师队伍的建设、"教学做"一体化教学环境的营造。 相似文献
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凌丽琴 《佳木斯教育学院学报》2012,(2):180-181
高职《模拟导游》课程的教学,应打破传统课堂教学模式,实施新型的"教、学、做"一体化教学模式,这既是我国高职教育改革的需要,也是针对课程性质和学生特点作出的选择。在"教学做"一体化教学模式实施中应把握以下重点:教学理念的变革、教学内容的整合、"双师"素质教师队伍的建设、"教学做"一体化教学环境的营造。 相似文献
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"教学做"一体化教学模式能有效解决理论课和实践课二者脱节的问题,有效促进学生技能的形成与提高。针对原有职业教育的教学评价标准在"教学做"一体化教学模式评价中只对活动成果评价的缺陷,结合高职教学改革实际,探讨建立"教学做"一体化二维教学评价体系的重要性。 相似文献
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"教学做一体化"教学模式是理论与实践的有机融合,是培养能够在生产、服务、管理一线工作的高等技能型人才的需要。本文从教学实施、教材研发及教学评价等方面探索"教学做一体化"教学模式实施的保障条件。 相似文献
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“教学做一体化”教学模式探究 总被引：3，自引：0，他引：3
"教学做一体化"教学模式符合高职高专教育的要求,是培养技能型人才的有效手段。高职高专教师应熟悉"教学做一体化"教学模式的内涵、理念、特点和实施方法,并能将其应用到教学中,从而为国家和企业培养优秀的高级技能型人才。 相似文献
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本文旨在通过对高职院校《Office综合应用》课程的教学现状进行分析,探索出在该课程中实施"教学做一体化"的教学模式,并进一步阐述"教学做一体化"教学模式的内涵及其实施的保障条件和过程。 相似文献
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本文通过对《市场调查与预测》课程传统教学模式及其利弊的分析,指出了《市场调查与预测》课程进行"教学做"一体化教学模式改革的必要性,对"教学做"一体化教学模式在《市场调查与预测》教学中的实施提出了几点建议。 相似文献
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"教、学、做一体化教学模式"将理论教学和实践教学有机地结合起来,在实践中学理论,在实训中练技能,提高学生的职业素养。"任务驱动教学法"应用于"教、学、做一体化"教学模式中,使学生在学中做、做中学,体现以学生为主体,将实践教学和理论教学相结合,培养学生的操作技能、职业素养和创新能力。 相似文献
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本文剖析了应用型本科实施"教学做创"一体化教学模式改革的内涵和意义,构建了应用型本科工科专业核心课程"教学做创"一体化教学模式,并以《现代设计技术》和《现代制造技术》两门核心课程为例,系统介绍了核心课程实施"教学做创"一体化教学改革的过程,同时给出了"教学做创"一体化教学课程的考核评价方法.这对于深化应用型本科院校的教学改革,培养高水平应用型本科人才具有重要的意义. 相似文献
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"教学做一体化"教学模式强调理论知识和实践能力的有效结合,以有效培养中职院校农学专业学生的专业实践技能。本文主要从中职院校农学专业课教学现状出发,探讨"教学做一体化"教学模式在中职农学专业课教学中的实际应用。 相似文献
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姜玉珍 《中国现代教育装备》2014,(9):94-96
结合机械设计基础课程的特点和专业的培养目标,阐述了"教学做一体化"教学模式的重要性,并从教学方法、教学手段、评价方式入手,论述要实现"教学做一体化",必须进行新一轮的教学改革。 相似文献
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数字电子技术是高职院校电类专业一门重要的专业基础课程,我们在教学实践中采用项目化教学,构建"教、学、做"一体化的教学模式。通过一体化教材建设、教学资源的合理运用、教学手段的多样化及教师教学水平的提高,保障"教、学、做"一体化教学模式的推行;建立合理的教学评价体系,真实考核教学质量,实现理论和实践的高度融合。 相似文献