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1.
焦宇锋 《南京体育学院学报(社会科学版)》2002,16(3):67-69
社会的发展和对人才综合素质要求的全面提高，体育教育的理念也发生了显的变化：在教育目标上向人的全面素质的提高转化；教育理论向认知社会理论、互动理论的推广和应用上发展；教育评价向传播知识技能和各方面的综合素质的提高，和注重过程的教育上转变。总之，这些改变越来越强调教与学双方“主体性”的提高，尤其强调学生活动的“主体性”，活跃课堂气氛，开展多种课堂教学组织形式，丰富教育任务、内容和功能。 相似文献
2.
高等数学中的素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
《中国教育改革和发展纲要》中指出 :“发展教育事业 ,提高民族素质 ,把沉重的人口负担转化为人力资源优势 ,这是我国实现现代化的一条必由之路。”全面推进素质教育是当前我国现代化建设的一项紧迫任务 ,是我国教育事业的一场深刻变革。大学生在很大程度上与中学生不同 ,除年龄、心理、生理等因素外 ,一个非常重要的方面就是 ,他们中绝大多数人面临的是就业而非升学。因此 ,提高大学生的素质也就直接关系到提高劳动者的素质问题。所以说 ,当前已不是谈搞不搞素质教育的问题了 ,而是如何进一步认识素质教育和实施素质教育的问题。1 素质教… 相似文献
3.
浅论"提出问题"及其能力培养 总被引：1，自引：0，他引：1
孙多 《扬州教育学院学报》2001,19(3):92-94
一 问题的提出我国的数学教育取得了巨大成就 ,但也明显存在不足 :学生动手能力差 ,缺乏创新精神。这与未来社会的发展很不适应。因此国家教委明确规定 :以提高全民族素质和创新能力为重点 ,深化教育体制和结构改革 ,全面推进素质教育。那么 ,在数学教学中 ,如何将其落到实处呢 ?笔者认为 ,培养学生“提出问题”的能力无疑是一个重要的突破口。但实际情况是 ,学生提出问题的能力比较薄弱。下面是一道数学题的测试调查。要求学生观察下列图形 ,并提出一个或更多的问题。测试结果如下表 :年级被测人数 未能提出问题的人数和百分率提出一个问… 相似文献
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5.
张京 《武汉市教育科学研究院学报》1998,(10)
课堂教学的根本问题,乃是学生的发展问题,促进学生的发展是课堂教学的出发点和归宿,以学生的发展为本是“发展性教育”的核心。发展性教育指出:课堂教学优化的最终目的是提高学生的能力和发展学生的素质。“发展性教育”强调的基本思想是立足于学生的发展,它以弘扬学生的主体精神作为课堂教学的基 相似文献
6.
唐华生 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2003,16(3):14-16
知识、能力、素质是 2 1世纪衡量人才素质高低的主要因素。强化高师学生科学素质和人文素质的有机融合 ,以促进社会的全面进步和人的全面发展 ,是当前高师教育迫在眉睫的任务。笔者认为 ,在高师教育中强化大学生的人文素质教育 ,具有熔铸“师魂”、培育“师德”、训练“师能”和塑造“师表”的作用 ,高师院校因此必须采取转变观念、提高素质、整合资源、优化环境 4项措施。 相似文献
7.
马敬 《首都体育学院学报》2005,17(4):121-123
我国教育体制很早就注重时学生“德、智、体、美”全面素质的培养,以期造就专业素质好、综合素质高的合格人才。随着对全面发展的高素质人才的需求与竞争不断加强,“两课”教育在高校素质教育中的作用越来越大。如何充分发挥体育院校“两课”教育的主渠道作用,一直是教育工作者研究的主要课题。 相似文献
8.
"自我效能感"与运动技术学习 总被引：13，自引：0，他引：13
“自我效能感”是心理学研究中的一个重要概念。在学生的运动技术学习过程中，学生的“自我效能感”对其学习活动的成效有着积极的影响作用，只有充分认识“自我效能感”的含义、价值、影响因素，才能在体育教育中更好地保护和加强学生的“自我效能感”，更好地完成教学任务，促进学生的全面发展。 相似文献
9.
《玉溪师范学院学报》2001,17(3)
为进一步巩固和发展“三讲”教育成果 ,进一步推动国有企业特别是大中型企业的改革和发展 ;根据中央的有关精神和省委的安排部署 ,玉溪市委决定在 1 2户大中型企业领导班子及成员中开展“三讲”教育 ,在 3户国有大中型企业和所有国有小型企业中开展《国有企业“三讲”学习教育活动必读》活动。这次“三讲”学习教育活动 ,时间只有一个月。市国有企业“三讲”领导小组在市委的领导下 ,抓主要矛盾 ,主要着力解决三个问题 :一是进一步解决好如何发展国有企业的信心问题。二是促进和完善改制工作 ,避免“穿新鞋走老路”。三是提高企业班子成员的… 相似文献
10.
目前 ,素质教育是个热门话题 ,如何在课堂上实施素质教育乃是个无可争议的必行问题。初中化学《大纲》中明确指出 :“化学教学是化学教育的启蒙阶段 ,要贯彻全面发展的方针 ,着眼于提高全民族的素质 ,以基础知识教育学生 ,培养学生的基本技能和能力 ,在课堂教学中对学生进行素质教育”。可见初中化学教学是以培养人才素质为目的 ,素质教育的核心是学生创造性思维能力的培养。 一、用实验激发兴趣 ,培养创造思维能力化学实验是学生认识化学世界的一个窗口 ,教师利用形象生动的实验吸引学生的注意力 ,激发学生兴趣和求知欲。心理学研究表明… 相似文献