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当前教科书领域存在研究与设计断裂的问题,体现为“少研究的教科书设计”与“缺设计的教科书研究”,使用设计实验的方法可开辟教科书研究新的视野和路径。教科书设计实验有三个特征,即在研究场域上,是基于真实情境的教科书实验;在研究方法上,注重量的研究与质的研究相结合;在研究目的上,具有发展理论与实践的双重目的。教科书设计实验的一般过程为:与实践者合作,寻找设计问题;坚持理论导向,明确研究问题;注重研究过程,设计教育干预;立足真实情境,实施教育干预;多方收集数据,评价教育干预;迭代循环开发,生成设计成果。设计实验应用在教科书研究中有助于教科书的持续改进和学习环境的系统优化,提升教师的教科书设计与使用能力,推动当代教科书研究范式的创新。 相似文献
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义务教育初中生物学新课程标准实验教材中含有很多探究性的实验。这些实验设计的一个基本原则就是要设计对照实验（或称对照组）。在确定实验组和对照组时,首先要明确该实验的目的。实验组是针对实验目的来控制、干预研究对象而进行的实验操作,是用来证明实验假设的,对照组是为了排除其他无关因素或非研究因素的干扰而进行的操作。 相似文献
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胡琬堃 《大学.研究与评价》2023,(34):177-180
沙盘游戏是学校学生常用的心理咨询方法,但研究者对沙盘游戏疗法对学生负性情绪的干预效果并未达成一致意见。为明确沙盘游戏疗法的干预效果,文章采用元分析方法,纳入29个效应值,探讨沙盘游戏疗法对学生负性情绪干预作用的效应量,并检验影响干预效果的调节变量。结果表明,沙盘游戏对学生负性情绪的干预具有很强的积极作用,可以缓解学生的负性情绪;沙盘游戏疗法的干预与学生焦虑情绪的关系受到沙盘游戏类型、学生所处学段以及研究统计检验类型的调节,不受实验分组人数、出版年份和文献类型的调节。 相似文献
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文章运用联合干预实验等方法,研究单纯性肥胖青少年学生减肥前、后在形态、机能、生理、生化指标、运动功能等方面的变化。结果表明,干预实验后的青少年学生的各项指标均有明显改善,与干预前比较有显著性差异(P0.05)。实验证明联合干预可有效防治青少年学生单纯性肥胖。 相似文献
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学习不良鉴定的干预反应模型 总被引：1，自引：0，他引：1
文章简要介绍了干预反应模型的产生背景、操作方法以及研究现状.干预反应模型具有进行早期鉴定、减少错误诊断人数以及为教育干预提供帮助的优点,但其理论基础、干预的实施及干预结果的评估也受到人们的质疑.未来的研究应该构建合理的理论定义,整合干预反应模型与认知能力测验,对干预反应模型的具体步骤进行明确的操作化定义. 相似文献
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智力的培养及其干预实验 总被引：1，自引：0，他引：1
林崇德 《北京师范大学学报(社会科学版)》2006,(1):41-47
我们长期地从事培养智力与能力的干预实验研究。由于智力与能力属于个性心理特征,所以在其培养上,必须要以它的差异作为前提。在具体干预实验中,一是从智力与能力本身入手,即从思维品质培养入手;二是从非智力因素入手。 相似文献
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采用随机分配实验班对照班前后测的实验设计,对40名大二学生进行团体心理辅导干预实验研究。实验研究结果表明,与对照班相比,采用心理讲座+团体训练+心灵茶座+自创报刊的综合团体心理干预方式可以显著改善实验班大学生心理健康理念及其状况,并且干预后间隔2个月有延续效应。这说明,综合性团体心理辅导干预对于改善大学生心理健康理念及状况是有效的。 相似文献
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本研究运用团体心理辅导与音乐疗法相结合的综合模式对大学生社交焦虑进行心理干预,运用了当前使用最为广泛的精神障碍和心理疾病门诊检查量表＂症状自评量表—SCL90＂,对1200名大学生进行测量以进行干预性实验,实验数据表明干预前后有显著性差异,以此证明团体心理辅导与音乐疗法相结合的综合模式是一种有效干预大学生社交焦虑的新途径。 相似文献
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初中生物理前概念的干预教学实验 总被引：1，自引：1，他引：0
本研究在前期调查的基础上,从初中物理中选取了两个重要概念——摩擦力和惯性作为干预对象,借鉴国内外概念转变研究成果,提出了“外显-冲突-澄清-练习”四阶段干预模式,对一所普通中学初二年级的两个班实施了教学干预实验。由于研究者、实验教师、实验组织等方面的问题,导致教学干预效果不显著。为此,本研究在探讨干预效果的基础上,分析了这些干扰因素的负面影响,期望为后续研究提供借鉴。 相似文献
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实验类题目是高考的必考内容之一:所以对常见实验题进行分类,并逐一掌握其应考策略是高考备考中重要的一环.一、区分实验组和对照组生物实验设计的一个基本原则就是要设计对照实验.在确定实验组和对照组时,首先要明确该实验的目的.实验组是针对实验目的来控制,干预研究对象而进行的,是用来证明实验假设的实验操作.对照组是为了排除其他无关因素或非研究因素的干扰而进行的操作.实验组、对照组的区分常以选择题、填空题的形式出现.需要考生灵活适用减法原理、加法原理和一般的逻辑分析法去 相似文献
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通过对大学生实施有组织的运动干预实验,对大学生实验前后的身体形态、心肺功能和身体素质进行测量比较.探讨学校有组织的运动干预,对大学生体质的影响,阐述实施有组织的运动干预对改善大学生体质的机制.实验研究与数理统计表明：＂阳光体育活动＂下学校有组织的运动干预对增强、改善大学生体质有显著效果,能有效提高大学生体质健康水平,并有助于培养大学生终身体育能力. 相似文献
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研究通过调查与分析,设计农村小学科学教师教学观念干预实验方案,通过目的性抽样,以4位农村小学科学教师为个案,采用干预实验,研究了教师教学观念的转化,基于实验结果归纳出促进教师教学观念转化的3条途径和5个主要策略,为促进农村小学科学教师专业发展、提升小学生科学素养提供可借鉴的经验。 相似文献
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学生实验课是一种让学生自己动手操作实验,然后引导学生观察,研究实验所产生的现象和变化,从而得出实验结论的课。要上好实验课,教师必须做到三点。 1 掌握教学要求 明确实验目的 学生实验前必须由教师交待清实验的目的,只有当学生明确目的后,才能动手实验,如在做动物与环境和植物与环境两个实验前, 相似文献
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本研究主要采用单组前后测的方法,对吉林省长春市某小学的两个数学课堂进行了前实验研究。研究者将课堂环境量表以及课堂观察的结果反馈给实验教师,并与实验教师一起讨论每个班级数学课堂环境的干预方案。经过将近一年的干预实验,研究者对比了课堂环境的改变前后,学生的数学学习表现的变化。结果发现,数学课堂环境的改变能够导致学生的数学学习态度、数学观、数学学习取向以及问题解决能力的积极变化。 相似文献
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运用实验研究、数理统计等研究方法,我们对女大学生体育教学伤害风险的安全教育干预进行了实验研究。结果表明：实验组与对照组在实验前各项评价指标无显著性差异;试验后,实验组女大学生的运动安全知识得分与体质水平有显著性提高,运动伤害发生率有显著性降低,而对照组女大学生没有显著性差异。 相似文献
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社会转型期的时代背景推动了智能时代的教育改革。如何系统化地认识与研究当下的教育改革,同时科学合理地设计教育实践的干预策略,是当下教育改革与发展面临的两个核心问题。本研究从历史学、社会学和教育学三个视角出发,通过探讨教育实践及其理论发展的历史背景,从认识论的角度梳理了教育社会实验生成演化的四个阶段,包括教育实践理论启蒙与初步探索的"前认识阶段"、教育实验形成与规范化的"前研究阶段"、从教育实践社会化到教育实验社会化的"后实践阶段",以及从关注教育实践到关注教育社会实验的"后研究阶段"。作为价值回应,"教育社会实验"在提升对教育改革的认识上起到了认识论的作用;"教育社会实验研究"在加深对当代教育改革认识的基础上,为实践干预提供了方法论指导。 相似文献
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江晓梅 《湖北大学成人教育学院学报》2010,28(1):54-58
本研究运用元认知干预进行口译笔记教学试验,在分析实验数据的基础上,发现实验组与控制组的传译质量差异,分析导致差异出现的原因,发现元认知干预有利于提高口译学习者的笔记学习能力。 相似文献