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在二十世纪《墨辩》研究过程中,存在一种既非常特殊又具有一般意义的文化现象——“墨辩现象”。“墨辩现象”关系到中国逻辑史研究和《墨辩》研究的方向问题,具有极大的危害。本文对该现象的社会历史根源、其所涉及的诸种问题、其实质和危害进行了分析,并提出了消除此现象的方法。 相似文献
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在二十世纪《墨辩》研究过程中,存在一种既非常特殊又具有一般意义的文化现象——“墨辩现象”。“墨辩现象”关系到中国逻辑中研究和《墨辩》研究的方向问题,具有极大的危害。本文对该现象的社会历史根源、其所涉及的诸种问题、其实质和危害进行了分析,并提出了消除此现象的方法。 相似文献
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付奕 《吉林体育学院学报》2010,26(3):123-125
采用文献资料法、问卷调查法和数理分析法,对太原市中小学体育教师的职业高原现象进行了调研,分析了体育教师职业高原现象的特点及成因,并提出教师职业高原现象的应对策略。结果显示,太原市中小学体育教师职业高原现象的成因是多方面的,主要可以归纳为个人因素、学校因素、社会因素3个方面。因此,要预防和解决体育教师职业高原现象,就应发挥这3个层面的作用且各有侧重,以最终促进体育教师职业的进步。 相似文献
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在任何一种成熟的语言中,都会存在这样的一种预压现象：多义词的不同义项彼此之间互相渗透、互相融合、互相对立、相互并存,每一个不同的义项都有着各自的同义词以及反义词,这样,就产生了词的多义现象、同义现象以及反义现象同时并存的状况。对于汉语中的词义交叉现象形成的原因,可以从语言表达和言语交际要求的四个方面（即修辞、结构、均衡、语音）去探寻。 相似文献
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改革开放以来,我国人民生活总体上达到了小康水平,然而也出现了收入差距不断拉大、贫富不断分化的现象.本文阐述了我国现阶段存在的贫富悬殊现象,深入分析了这一现象存在的原因,在此基础上提出了解决这一问题所应采取的措施. 相似文献
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在国际体坛中存在着性别不平等、种族不平等、国家和地区间不平等的现象。针对现象进行了社会学分析,并就中国竞技体育在消除不平等现象所承担的责任和使命进行进行了阐述。 相似文献
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试论体育现象的多性态与定量分析的多视角 总被引：1，自引：0，他引：1
丛湖平 《北京体育大学学报》1997,(2)
讨论了体育领域中３种不确定性现象，即随机性现象、模糊性现象和灰色性现象，并在此基础上，论述了数理统计、模糊数学和灰色系统理论的思想方法以及在体育研究中的实际应用，以表明对不同性态现象的研究应采用相应的定量分析的思想和方法的观点。 相似文献
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近年来,大学生毕业离校之际出现了极不文明的"毕业扔"现象,这种现象具有较强的破坏性.出现这一现象有社会、学校、家庭和大学生自身原因,需要高校思想政治工作者认真分析,加强教育、管理和心理疏导. 相似文献
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新建本科院校学科专业与区域发展的互动关系研究——以池州学院为分析对象 总被引：1，自引：1，他引：0
学科专业建设是高校的教学基本建设,是高校发展的核心和关键。池州学院学科专业建设应紧密结合地方经济社会发展实际,厘清学科专业建设思路,充分发挥师范性、地方性和应用性特色,合理制定学科专业发展总体规划,着力完善学科专业结构,巩固优势学科和特色专业,切实加强应用性科学研究,努力提升专业层次,在人才培养、学科专业建设、师资队伍建设、课程建设、实践教学以及特色科研、产学研一体化等方面与地方开展广泛的合作共建,形成共赢,进一步彰显学院应用性本科的特色。 相似文献
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通过对中国、日本、美国、德国、法国等国体育吹箭的竞赛目的、竞赛组织、参赛资格、竞赛项目、比赛器材、评分标准、赛事推广七个方面采用文献资料法、比较法等方法对中外传统体育吹箭的竞赛组织与管理进行比较。经研究指出：国外吹箭竞赛组织的社会化、参与者的多元化、项目设置的多样化、器械设计的丰富化、营销推广的社会化等先进经验将为中国少数民族传统体育吹箭的可持续发展提供参考和借鉴。 相似文献
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高校体育课程思政建设是一项整体性育人工程,明确育人理路和构建联动程式是其提质增效的重要举措。认为,体育课程思政建设应遵循全面规划、循序渐进、以点带面及分类指导的育人理路,构建高校体育课程思政建设的联动程式,首先要厘清体育课程思政建设的联动特点,实现课程目标与课程团队、教学大纲与课程内容、实践环节与教学资源、教学设计与教学方法等方面的双向联动;其次要探索体育课程思政联动建设在建设规划、协同模式、联动机制及整体联动等方面的要求;再次要通过经验总结、环节设计、模式建立、标准构建等手段,完善体育课程思政建设的联动机制、落实联动要求、创新联动体系、提升联动效果;最后结合不同主体的需求,配置信息、教学、实践等联动资源,最终形成体育课程思政联动建设的协同育人大格局。 相似文献
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朱传耿 《南京体育学院学报(社会科学版)》2022,36(1)
我国高等体育院校历经借鉴与初创、探索与推进、改革与创新三个阶段，从教学、训练、科研“三结合”到多专业、多学科交叉拓展，再到多主体、多领域协同融合进行探索实践。新时代，高等体育院校在遵循融合发展基本逻辑的基础上，主动回应融合需求，多元拓展融合主体，不断充实融合要素，着力打造融合空间，并理顺激活融合机制。南京体育学院“三位一体”模式取得辉煌成绩，但仍需做大做强高等教育、做优做强竞技体育、做精做特科学研究，形成“双核双强”发展格局。高等体育院校要树立融合理念，深化政策引领，强化系统统筹，推进递进创新，完成“体育强国”“教育强国”“健康中国”国家战略所赋予的重要使命。 相似文献
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卜姝华 《广州体育学院学报》2019,(4):10-16
采用文献资料、专家访谈、比较及逻辑分析等方法，对我国青少年校园足球特色学校的遴选过程、成绩经验以及存在的问题及成因、如何改进等进行了探讨。研究认为，我国青少年校园足球特色学校的遴选工作已见成效，数量初具规模，但遴选实践中仍存在申报材料的规范性和科学性不强；倚重书面申报，淡化实践考察；遴选标准宽泛，难以准确预估和评价；遴选监督缺失，配套制度建设滞后等问题。基于此，对今后遴选工作提出几点建议：加强顶层设计，严格规范申报材料；采用书面申报与反向实践考察互动式审核；细化遴选评价标准，分类推进遴选；加强遴选过程监督，建立科学合理的准入与退出机制。 相似文献
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通过问卷调研法和典型相关分析法,以河南省39名教练员和411名运动员为研究对象,探讨河南教练员、运动员参训动机与运动员效能的关系。结果表明：教练员、运动员参训动机与运动员效能整体良好;教练内在动机、教练外在动机与教练满意、团队满意和团队表现呈负相关,与个人表现呈正相关;教练满意、团队满意、团队表现和个人表现呈正相关;运动员认同调节、内射调节、外在调节与教练满意、团队满意、团队表现和个人表现呈正相关;运动员无动机与教练满意、团队满意、团队表现和个人表现呈负相关。 相似文献
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摘要：相对政策执行而言,心态在本质上是一种对预期结果的心理认同和价值评价,反映了学校体育系统运行的活跃程度与健康状况,深刻影响着学校体育政策执行力。新中国成立以来,我国学校体育政策执行整体所呈现的乐观积极、辩证统一、实事求是和创新执着等良好心态,保证了学校体育政策法规的有效落实,促进了我国学校体育整体的发展与进步。但近年来,随着学校体育改革步入“深水区”,面对各种复杂性因素和不确定性因素,局部悲观消极、抱怨排斥、急于求成等不良心态的滋生,导致政策执行的变相迎合和盲目照搬的做法,致使学校体育政策执行效果出现落差甚至反差问题。论文运用文献资料法、访谈法、逻辑分析法,论证了不良心态在学校体育政策执行过程中的潜在危机,深入剖析了不良心态的本质与危害,阐述了政策执行走形式、执行疲劳和走样的表现与制度成因。研究认为：从制度层面突出政策实证性解读,强化互动性操作策略和完善配套性的制度建设,保证政策的科学性和合理性,建立政策执行合作机制,健全评价激励机制,强化标准化考核评估机制,不断激发改革主体的内生动力,充分激活政策的规范、整合、协调和激励等功能,从而化解政策执行不良心态,防范不良心态的扩散和蔓延。 相似文献
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禹俊华 《玉溪师范学院学报》2012,(7):61-65
考试评价机制合理与否决定着教育教学功能能否顺利实现,因此,对学生成绩考核评价机制存在的问题进行改革与完善就显得尤为必要。对此,教育者应本着公正公开、科学规范、全面合理、方便可行的原则,以有利于客观反映学生应用课程知识分析、解决实际问题的能力;有利于客观反映学生的思想水平、道德品质和养成功夫,促进知情意信行的有机统一和共同提高,体现教育教学的实效性和针对性为目的,从考核内容、成绩构成比例、考核方式、考核机制等方面对学生成绩考核评价机制进行改革和完善。 相似文献
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付宏 《南京体育学院学报(社会科学版)》2016,(2)
广场舞作为一种草根性的群众自觉运动，是群众文化、群众原创精神、群众体育需求、群众艺术的结晶之一。它以运动快乐为基础，以健康第一为核心，以高度自觉为保障，以集群文化为载体，这是广场舞践行体育元理论的具体表现。运用文献研究、问卷调查、随机走访、数理统计、归纳演绎等方法，分析了广场舞等群众体育运动中的社会稀释内容、凝聚效应表现形式，以及发挥稀释效应、凝聚效应的机制与途径。研究表明，广场舞等类群众性体育运动对减轻群众工作压力、舒缓人际矛盾、降低个人与单位组织之间的冲突，以及理性对待突发事件导致的各种负面情绪等都具有积极、主动与自觉的稀释和疏导效应，并带来群众心情舒畅、人际关系和谐、邻里关系融洽、社会信任提高与交互欣赏增加的社会凝聚效应。建议：强化广场舞创编与管理，发挥好幸福健康健美者的表率带动作用，促进体育科学的技术技能教育和创新，加强有针对性的指导，营造积极进取的文化氛围，更好地发挥广场舞运动中社会稀释效应与凝聚效应。 相似文献
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北京冬奥精神具有多重内涵意蕴与多元物化载体,使其在融入高校体育课程思政建设中能够更好地发挥资源优势。运用文献资料法和逻辑分析法,对北京冬奥精神融入高校体育课程思政资源建设的元素来源、内在特质与独特优势进行分析。认为,冬奥志愿服务、“双员”赛场圆梦、场馆建设活动、一线抗疫行动中具有丰富的思政元素,是高校体育课程思政资源建设的重要来源。胸怀大局、自信开放、迎难而上、追求卓越、共创未来的北京冬奥精神,从体育课程思政资源建设的指向、动力、能力、质量、愿景五个方面提供支持,体现了其融入高校体育课程思政资源建设的内在特质。彰显国家发展底气、民族坚强意志、优良道德风尚、国民勇毅品格与时代奋斗底色,增加体育课程思政资源建设高度、厚度、温度、深度与宽度,是其融入体育课程思政资源建设的优势所在。 相似文献