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1.
《武汉市教育科学研究院学报》2002,(6)
一、“实践教育”的基本含义“实践教育”这一教育模式是办学思想与办学目标的统一,其基本含义是:以“三个面向”和“三个代表”为指导,将教育教学与实践结合起来,积极组织学生开展实践活动,培养学生创新精神和实践能力的新型教育模式。这种模式既适应于教育又适应于教学,既适应于人文科学又适应于自然科学,既适应于过去,又适应现在和将来。新的实践将推动人的认识深化、扩展和推移,“实践教育”内容也将随着时代发展而不断地要求联系新情况、思考新问题、给出新答案。 相似文献
2.
额尔登敖其尔 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2000,(Z1)
随 着教育教学改革的不断深入 ,国家对于人才的培养提出了更高的要求和规格 ,首先要求教师具有较高素质 ,摆脱过去当“孩子王”那种只是单一“教书匠”的束缚 ,走学者型的路子。其次要求教师更新观念 ,即要树立三个正确的“观念”:教育观、价值观、学生观。只有这样才能成为新时代的合格教师。一、要树立正确的教育观作为一名新时期合格的人民教师 ,不仅要掌握知识 ,更重要的是要把业务知识转化为实际的教学能力 ,随着教育的整体化 ,综合化和现代化的发展 ,不仅要求教师“一专高能”还要求教师甚至“几专多能”,也要求教师有较强的适应各种… 相似文献
3.
冯永兰 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(7):55-56
提问是小学语文教学的核心内容之一,如何提高小学语文课堂提问质量、促进学生思考能力和创新能力提升是当前需要重点解决的问题。当前,我国教育事业发展与改革不断深化,传统教育理念和教育方式已经无法满足当前教育需求,“目标先导”教学模式被越来越多地应用于教学中。在课堂教学中合理利用“目标先导”提问方式可以有效促进学生思考能力和创新能力培养,提升语文课堂教学效果。 相似文献
4.
卢跃祥 《开封文化艺术职业学院学报》2020,(1):213-214
随着素质教育改革的推进,培养学生的核心素养成为教育教学的主要目标。核心素养培养就是重视学生综合实践能力的培养,教师在教学实践中要结合核心素养这个目标来制定教学目标和任务。高中物理是一门理论性比较强的课程,为了提高学生学习的积极性,从而提高其综合实践能力,需要物理教师在教学中打破传统的教学模式,更新教学手段、构建生态互动的课堂。 相似文献
5.
杨正浩 《雅安职业技术学院学报》2006,(3)
在新的义务教育保障机制条件下,在我市深入开展课程改革的背景下,如何充分利用短暂的教育教学时间,发展以学生为中心的素质教育,我认为建立新型的师生关系起着至关重要的作用。一、构建新型师生关系是新时期教育改革的必然结果师生关系,是社会关系体系中一个多因素的关系体系,它包含有为达到教育目标,完成教学任务的教与学的关系,也有情感行为的心理关系等。旧思想认为教师处于“传道、授业、解惑”的主体,是主宰、是权威,学生只能被动地接受知识,师生关系必然体现着“师道尊严”。而我们的教育改革更注重“以人为本”,更注重培养学生能力和… 相似文献
6.
“过程教学”的目标是培养学生的学习能力和创造能力。“过程教学”是提高教师课堂调整能力,促进学生能力发展,从而实现师生共同成长的有效途径。深化对“过程教学”本质的认识,探索设计“过程”及实施“过程教学”的基本策略,教师要把握“过程教学”设计的基本要素、原则,注意“过程教学”实施中的问题,从而使学生的知识、方法与情感达到统一。 相似文献
7.
杨朝霞 《大同职业技术学院学报》2005,(3)
更新教师的教育观念,在当前全面推进素质教育、深化教学的改革中,具有十分重要的意义。更新教育观念,提高教师素质,首先要树立正确的人才观和教育质量观,其次要把“育人为本”作为素质教育的核心,摆正教师与学生的地位和作用,从而确立坚定的教育信仰,真正做到教书与育人的统一。 相似文献
8.
《义务教育语文课程标准（2011版）》提出“全面提高学生的语文素养、积极倡导自主、合作、探究的学习方式、努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念。教师非常重视课堂的有效教学,但并没有对家庭作业给予更多的关注,也没有把家庭作业的改革作为新课程改革的重点。科学地布置家庭作业不仅可以帮助教师和学生落实“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度与价值观”的三维目标,更可以推动新课程改革的深化。所以,家庭作业应该引起足够的重视,以促进教学目标的实现,激发学生学习的积极性,让不同层次的学生得到个性的发展,使家庭作业与课堂教学相互促进。
《义务教育语文课程标准（2011版）》提出“全面提高学生的语文素养、积极倡导自主、合作、探究的学习方式、努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念。教师非常重视课堂的有效教学,但并没有对家庭作业给予更多的关注,也没有把家庭作业的改革作为新课程改革的重点。科学地布置家庭作业不仅可以帮助教师和学生落实“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度与价值观”的三维目标,更可以推动新课程改革的深化。所以,家庭作业应该引起足够的重视,以促进教学目标的实现,激发学生学习的积极性,让不同层次的学生得到个性的发展,使家庭作业与课堂教学相互促进。 相似文献
《义务教育语文课程标准（2011版）》提出“全面提高学生的语文素养、积极倡导自主、合作、探究的学习方式、努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念。教师非常重视课堂的有效教学,但并没有对家庭作业给予更多的关注,也没有把家庭作业的改革作为新课程改革的重点。科学地布置家庭作业不仅可以帮助教师和学生落实“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度与价值观”的三维目标,更可以推动新课程改革的深化。所以,家庭作业应该引起足够的重视,以促进教学目标的实现,激发学生学习的积极性,让不同层次的学生得到个性的发展,使家庭作业与课堂教学相互促进。 相似文献
9.
郑志峰 《长春教育学院学报》2013,(10):128-129
高职计算机教学是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育实践,需要挖掘学生的创造潜能,提高学生的信息素养。本文阐述了高职计算机教学中教师要树立更新教育观念、突出职业特色的教学目标,培养有创新能力的一代新人,以满足现代社会各个行业对计算机人才的巨大需求。高职计算机教学对于学生创新能力的培养,应该加强实践技能的训练。 相似文献
10.
邹爱琴 《绍兴文理学院学报(教育版)》2007,(1)
教学过程中,为在有限时间内提高教学效率,教师尽可能创设问题情境,激发学生探究欲望,从科学实验着手,深化学生探究意识,更新教育观念冲破传统教学理念,大胆采用探究教学模式,充分挖掘学生探究潜能,努力培养学生的探究能力。 相似文献
11.
教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》中明确地把教师培养与发展列为21世纪的“园丁工程”。中共中央、国务院1999年6月13日发布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》再次明确提出要“开展以培训全体教师为目标、骨干教师为重点的继续教育,使中小学教师的整体素质明显提高。”对中小学教师实施继续教育,优化教师队伍结构,建设高质量的教师队伍是全面推进素质教育的基本保证。中小学教师继续教育已开展多年,也积累了不少经验。但是,按《行动计划》和《决定》的要求,须在继续教育师资队伍建设、教学手段等方面进行创新。本文只就构… 相似文献
12.
<正>《新课标》指出:"九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。"小学语文教学的目的是为了培养小学生基本的语文素养,随着新课改的推进,作为语文教师,我们必须不断充实自己,更新教育观念,改进教学方法,紧扣语文教学目标努力提高教学质量。 相似文献
13.
武汉市黄陂区实验中学近年来大力实施“科研兴校”战略，循序渐进地开展了湖北省教育科学“十一五”规划课题《新课程理念下高效课堂教学策略的研究》和“十二五”规划课题《新课程理念下高效课堂教学评价策略的研究》的实验研究。在两个省级课题的研究过程中，全体教师不断更新教育思想观念，逐步树立了富有时代内涵的人才观、以提高综合素质为核... 相似文献
14.
“教师口语”课教学改革之我见 总被引：2，自引：0，他引：2
李秀 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2003,16(6):65-67
教师口语课是国家教育部规定的全国师范类院校各专业学生教师必修的一门课程。培养未来教师的职业技能 ,应用性极强 ,笔者从教学目标入手 ,分别从教学课程设置、教学方法的改革、考试方式的改革三方面探讨了“教师口语”的教学改革 ,目的是通过这门课程的开设 ,使师范生能用标准或比较标准的普通话 ,开展必要的教育、教学活动 ,以提高未来教师的口语表达水平 ,乃至提高全民族的口语素质。 相似文献
15.
姚家元 《玉溪师范学院学报》1998,(5)
笔者从事中学化学教学多年,在中学化学教学的过程中,坚持目标教学,形成了教有目标,学有目标,教与学都是为了达到共同的目标.这样可以减少常规教学中的盲目性、随意性,减少学生学习上的“分化”,提高学生的整体学习水平.为使全体学生都能达到教学目标,教师可根据学校和学生实际,采用多种教学方法和手段,让不同层次的学生都能逐一达到教学目标,形成一定的综合能力,那学生将终身受益.顾名思义,素质教育同样强调必须体现主体性、全体性、全面性和发展性.笔者认为,素质教育的主渠道仍然是课堂教学.过去我们所采用的一切教学方法及教学手段,实际上就有素质教育,教学要面向全体学生,使学生全面发展,在学生全面发展过程中注意个性的培养,这是素质教育的核心;在过去的教学方法和手段中,如目标教学强调的是要求不同层次的学生都要达标,注意综合能力的培养、差生的转化等等.既然课堂教学是素质教育的主渠道,那如何使课堂教学最大限度地发挥其功能,把素质教育确实落于实处,大量的教育教学事实表明,首先要把学生的主体作用贯穿于课堂教学过程的始终.教师仍是处于辅助指导地位,这个角色不能移位,这和传统教学是一样的.其次是要重视学生的个 相似文献
16.
吴永林 《玉溪师范学院学报》1996,(4)
深化教育改革,提高教育质量,培养合格人才,关键是要有一支政治和业务素质都过得硬的教师队伍。“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本”。如果没有一支具有良好政治业务素质,结构合理,相对稳定的中小学教师队伍,要完成《中国教育改革和发展纲要》提出的到本世纪末基本普及九年义务教育,基本扫除青壮年文盲;全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量的历史性任务,则是很难的。因为教师的因素,无论是在过去,在今天,或者在未来,始终是教育事业发展的决定因素。 相似文献
17.
贺晋秀 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,17(6):58-60
素质教育在全面推行中遇到来自多方面的阻力 ,其中最大的制约因素是教师的教育观念。更新教育观念 ,树立正确的教师观、学生观、教学观和科学的课程观、人才观、质量观、评价观 ,是教师队伍建设中最为紧迫的任务 相似文献
18.
米小容 《六盘水师范高等专科学校学报》2003,15(3):88-88
培养学生自主学习教师要更新教育观念。树立“学生主体”意识,激发培养学生主动参与意识;努力创设教学情境,激发学生主动学习兴趣;善于营造质疑问难教学氛围,激发学生主动求知欲。 相似文献
19.
深化教学改革 ,实施素质教育 ,培养创新人才是时代赋予教育工作者的神圣使命。开展实践教学 ,应用现代教育技术 ,正是为了落实素质教育的宗旨 ,按照“三个面向”的要求提高教学质量。几年来 ,我们积极开展实践教学研究 ,推进了全市素质教育的进程。一、开展实践教学 ,进一步落实“两全”由于受传统教育观念的影响 ,“重理论 ,轻实践技能”的思想从主观上造成了教师传授知识的不全面 ,妨碍了全面施教 ;受经济发展的制约 ,学校之间装备水平的不平衡 ,从客观上造成了学生发展条件的不全面性。开展实践教学 ,开足上好小学自然课、小学劳技课、中… 相似文献
20.
王庆元 《玉溪师范学院学报》2005,21(3):75-76
初中化学教学大纲明确指出:“化学教学是化学教育的启蒙阶段,要贯彻全面发展的方针,着眼于提高全民族的素质,以基础知识教育学生,培养学生的基本技能和能力,在课堂教学中对学生进行素质教育.”那么,初中化学教师应该怎样在实际教学中贯彻落实素质教育,从只重知识传授转变到重技能和能力的培养,从只重书本转变到理论联系实际,从只重智育转变到德、智、体、美、劳五育全面发展呢? 下面笔者从几个方面谈谈自己的体会.1. 转变观念、贯彻素质教育精神要很好地贯彻素质教育精神,首先是要理解大纲精神.教师要深刻地认识到化学义务教育大纲的着眼点… 相似文献