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1.
陈贵平 《六盘水师范高等专科学校学报》2006,18(6):29-31
从声音的基本特征、各频段的音感特点、拾音技术、调音技术、噪声的控制等几个方面对校园广播调音台与主持人在播音中的相关问题进行研究。 相似文献
2.
杨建春 《黑龙江生态工程职业学院学报》2021,34(6):143-145,149
增强高校思想政治理论课亲和力要充分发挥各个环节、各个领域的功能和作用,促进教学内容亲和力、思政教师亲和力、教学方法亲和力、教学考评亲和力、教育环境亲和力等方面的协调推进,构建增强高校思想政治理论课亲和力的生态体系.增强教学内容亲和力以吸引学生,激发学生求知欲和学习主动性;增强思政教师亲和力以感染学生,激发学生学习热情和动机;增强教学方法亲和力以拉近学生,激发学生参与教学的积极性;增强考评方式亲和力以调动学生,给予学生持续推动力;增强教育环境亲和力以浸润学生,师生共建共享思政课教学过程. 相似文献
3.
电视访谈类节目主持人的自身素质和修养都关系到节日的定位和操作.对于访谈类这种更注重交流和沟通的节目来说,外在的包装只要找到自己和节日的统一就不会太难,但内在的要求却需要长时间积累.主持入的亲和力和对节目的掌控能力尤为重要. 相似文献
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杨梦蕾 《长春教育学院学报》2014,(5):35-36
新闻类节目作为广播的重要组成部分,是广大受众获取新闻信息的重要渠道,新闻类节目让受众在获取资讯的同时也获得知识。根据早晚受众的不同,无论从节目内容的编排方式,还是主持人的播音风格与特点都有着很多不同。 相似文献
5.
思想政治教育亲和力是由复杂要素构成的动态系统,运行过程中这些要素紧密关联、高度契合、相互作用.研究生思想政治教育亲和力的培育必须在科学把握思想政治教育构成要素及相互关系的基础上,做到要素亲和力和整体亲和力兼顾、内在亲和力与外显亲和力协调、过程亲和力与结果亲和力并重.研究生思想政治教育亲和力的提升,需要在遵循思想政治教育发展客观规律的基础上,关注社会现实问题和研究生的心理世界,并着力于满足研究生成长发展需求和期待,促进各个环节、各个方面相互衔接、交叉渗透、高度融合. 相似文献
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《湖北函授大学学报》2019,(8):77-79
在大学生思想政治教育亲和力构建体系中,辅导员的亲和力是起决定性作用的因素。从某种意义上来说,辅导员的工作就是对大学生进行思想政治教育的"劳动"。当前,"95后""00后"成为高校学生主体,特殊的成长环境刻画了他们鲜明的时代印记,也塑造了独特的代际性格。为此,高校要构建起以施教主体为核心的辅导员工作亲和力塑造体系,包括主体亲和力、目标亲和力、介体亲和力、环境亲和力等。 相似文献
9.
目的:观察低氧运动对骨骼肌胰岛素受体亲和力的影响.方法:各组大鼠经过跑台运动和低氧暴露后,用受体放射性配基结合分析法(RBA)测定大鼠骨骼肌胰岛素受体亲和力.结果:1 d急性低氧运动后,常氧运动组和高住低训组骨骼肌胰岛素受体高亲和力常数(KD1)显著性增加(P＜0.05),高亲和力受体结合容量(RT1)、低亲和力常数(KD2)和受体结合容量(RT2),在各组之间无显著性差异(P＞0.05).28 d低氧运动后,各组之间高亲和力受体常数(KD1)、受体结合容量(RT1)无显著性差异(P＞0.05),但低氧暴露组、常氧运动组及高住低训组的低亲和力受体常数(KD2)和受体结合容量(RT2)均有非常显著性增加(P＜0.01).结论:低氧和/或运动对胰岛素低亲和力受体的影响更为显著,使胰岛素受体亲和力下降,但同时使胰岛素受体密度显著增加,从而增强胰岛素对低氧和/或运动的反应能力. 相似文献
10.
张矛矛 《首都体育学院学报》2011,(5):405-408
通过SWOT态势分析法对后奥运时代中国体育广播专业频率发展面临的机遇和挑战以及自身存在的优势和劣势进行全面剖析。研究结果表明:北京奥运会后,中国广播事业的整体复苏、中国体育事业的全面发展为体育广播专业频率的成长创造了广阔的空间,但是奥运会后,中国体育广播的发展也面临着来自行业内外的各种挑战,可谓机遇与挑战并存。根据SWOT分析,此时体育广播应该采用"增长型战略",充分发挥"体育"和"广播"两者的优势,并利用时代赋予的机遇,积极进取、全力发展;树立"大体育观"按照体育的规律办体育广播;发挥特色,加强合作,按照广播的规律办体育广播。 相似文献
11.
王亚琼 《长春教育学院学报》2013,(8):57+62
随着传媒业竞争越来越激烈,主持人在媒介竞争中所扮演的角色也越来越重要。节目主持人作为传媒代言人,其形象对于传播活动具有极为重要的意义。从主持人的声音、容貌、服饰等外在形象给受众带来的视听觉效果,到受众对主持人在节目中说话的方式、观点的表达及其个性魅力的心理认同,再到主持人形象对受众价值观和处事方法等行为上的影响,这是一个累积、深化的过程。主持人只有对这些影响有所了解,才能在此基础上塑造良好的内在和外在形象,也才能在传播过程中取得好的传播效果。 相似文献
12.
《湖北函授大学学报》2015,(19):111-112
本文主要探讨了"亲和力"在高职教学中的作用。亲和力是一种无形的精神力量,它能营造愉快的教学氛围,激发学生的学习兴趣,提升教学效果。因此,高职教学质量的提高需要教师具有亲和力。教师应努力培养自己的这种能力,提升教学效果。 相似文献
13.
刘庆春 《大同职业技术学院学报》2003,(4)
在广播节目中,主持人与嘉宾的互动作用相当重要。主持人在广播节目的制作之前,要做好充分的准备;在制作时,则要从会问、会听、会截流以及体态语言等入手,并且需时刻注意嘉宾的反应,做出有机配合。 相似文献
14.
杨咏梅 《贵阳师范高等专科学校学报》2005,(1):85-86
亲和力是指“在人与人相处时所袁现的亲近行为的动力水平和能力”。亲和力本质上是一种真爱的情感。青少年的成长，家庭教育、学校教育是非常重要的因素，父母、教师具有亲和力，才能和孩子友好相处，促使孩子建立良好的人际关系，激发孩子追求美好的生活，愉快地学习，促进其身心健康发展。 相似文献
15.
张小明 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(5)
网络是相对于报纸、广播、电视而言的第四大媒体。如同传统媒体需要大量编辑、记者、主持人一样,网络新媒体对媒体人才的需求量也很大,而且要求与传统媒体大不相同。全新的网络世界呼唤全新媒体人才的加盟。网络编辑根据消费、市场和销路研究协会(德国)最近公布的多媒体晴雨表,新媒体行业中各种职业的明星是网上编辑。从北京、上海、广州三地就业空间指数来看,IT行业对人 相似文献
16.
在新的历史时期 ,只有调整和更新专业思想和专业角度 ,找准主持人在专业栏目中的定位 ,才能做到主持人和节目相得益彰。 相似文献
17.
电视节目主持人的个性魅力构成 总被引：1，自引：0，他引：1
王大鹏 《玉溪师范学院学报》2009,25(9):47-49
电视节目主持人的个人素质特征对电视受众的影响是很直接的,节目主持人个人的诸多特质会通过"主持"这个工作得以彰显甚至放大;一个真正经得住时间考验的、为社会大众所推崇的、有高尚的人格魅力的主持人,一定是个性素质与节目需要相融的良好结合体。 相似文献
18.
单丹 《长春教育学院学报》2011,(6):35-36
综艺节目主持人作为整个节目中的核心人物,起到了一种＂控制器＂的作用。主持人通常都是现场的组织者和控制者,由主持人控制来协调节目的进程,以及观众、嘉宾的情绪。他所提出的话题、摆出的问题对整个节目接下来的走向起着至关重要的作用。在整个节目中,主持人的责任在于如何能够激活嘉宾以及现场观众。从这个角度上来讲,主持人在现场充当的是一个非常重要也非常特殊的媒介角色,也就是我们开头所说的控制器角色。 相似文献
19.
《湖北函授大学学报》2019,(14):68-69
只有高校思想政治教育具有亲和力,学生才能认真学习思想政治教育这门课程,这样才能使高校思想政治教育达到国家教育目标。高校思想政治教育需要不断改进,适应新时期马克思主义基本原理。教师在课堂上一定要贯彻新时期马克思主义基本原理,让学生学习其中的内涵,创新教学方法。提升自身形象亲和力,从而提升高校思想政治教育亲和力。 相似文献
20.
《湖北函授大学学报》2018,(6):78-79
加强高职院校思政课的亲和力和针对性,可以有效提升思政课的实效性,进而有效促进高职生的全面发展,使他们成长为实现中华民族伟大复兴中国梦的中砥力量。针对当前高职院校思想政课育面临的挑战,指出了加强高职院校思政课亲和力与针对性的重要性,并从师资、教学与环境三个方面探讨了提升高职思政课的亲和力和针对性的对策路径。 相似文献