共查询到20条相似文献，搜索用时 250 毫秒
1.
《湖北函授大学学报》2015,(23):102-103
本文主要对对外汉字教学的研究现状进行了综述,并就费锦昌先生的《对外汉字教学的特点、难点及其对策》一文提出了自己的一些思考:对"对外汉字教学"这一概念的界定进行了补充,对对外汉字教学的特点与难点分析提出补充,对教学对策也谈了自己的看法。 相似文献
2.
杜敏 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,31(6):98-104
汉字是记录汉语的视觉性二维平面符号。汉字构形以形素及部件为基础单位 ,形成了多种构形模式。汉字识读时接受的信息量大于拼音文字 ,识读中的形义联系强于形音联系。汉字识读特征与笔画数、构形部件及字频的关系密切。留学生学习汉字的目的、过程及心理均有不同于中国学生的特点。对外汉字教学传播应当了解汉字的特点 ,了解留学生的学习特点 ,构建科学的体系。 相似文献
3.
梁焱 《长春教育学院学报》2012,28(2):117-118
对外汉字教学是对外汉语教学的重点和难点,本文分析了目前对外汉字教学的主要问题和教学对策,认为:(1)应该针对教学对象区别汉字教学内容。(2)除字形教学外,汉字教学应加强汉字字音和字义的教学。(3)应借鉴母语汉字教学的主要经验与方法,并加大多媒体教学的力度。 相似文献
4.
赵一嘉 《长春教育学院学报》2014,(23)
对外汉语教学中,汉字教学越来越重要,要让留学生在会读、会认的基础上学会如何写汉字。根据目前国内外对外汉语教学的形势,对外汉字教学也需要分级教学,在各个级别中,初级阶段尤为重要。基础打好了,才能在较高层级的学习中省时、省力。初级阶段只需要掌握初级阶段的汉字即可,主要教学任务是激发学习者的学习兴趣,巧妙合理地运用教学方法。 相似文献
5.
金靓 《长春教育学院学报》2014,(21)
在我国,随着教育的普及和社会的发展,汉字扫盲工作似乎逐渐淡出了人们的视线。相比20世纪50年代汉字扫盲的火热场面,在当今的社会里,甚至不会有人站出来说自己是个不认字的文盲。但事实确实如此吗?我们的生活中不再存在不识字的情况了吗?本文对现在成人汉字识记情况进行分析,提出扫盲对象的新定义,并通过对对外汉字教学方法的总结,指出对外汉字教学方法对汉字扫盲教学的借鉴作用。 相似文献
6.
董福升 《湖北函授大学学报》2008,21(3)
汉字教学是对外汉语教学的重要组成部分.在实际教学中发现,学生往往对汉字产生畏难情绪.本文拟从汉字教学的必要性、汉字教学的原则及方法、汉字教学中需要注意的一些问题这三个方面,对对外汉字的教学作一点浅显的探讨. 相似文献
7.
李莹 《吉林省教育学院学报》2021,37(5):159-162
近年来,学习汉语的外国留学生人数的不断增加,使得"汉语热"日益兴起.因此,对外汉语教学在这个过程中就起到了至关重要的作用.汉字是汉语言非常重要的组成部分,汉字不仅具有悠久的历史,也彰显了丰富的中华文化内涵.因此,对外汉语汉字教学与文化教学密不可分.如何将汉字教学与文化教学相结合就更显得尤为重要.本文将从汉字与文化的关系以及汉字的特点出发,从中探索汉字文化教学在对外汉语教学中的重要性,以及汉字文化教学的原则和方法. 相似文献
8.
杨浩亮 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,(Z1)
多媒体汉字教学集文字、图像、声音于一身,形象生动,设计环节符合第二语言学习者的认知特点,具有传统汉字教学无法比拟的优势。其在汉字的书写教学、文化教学和强化记忆三个方面各具特色。 相似文献
9.
外国朋友在学习汉字时往往障碍重重,汉字教学是汉语教学的重点和难点。本文以认知结构理论为基础,探讨对外汉字教学的方法,希望能提高汉字教学效率,促进汉语传播。 相似文献
10.
李丽 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2013,26(7)
汉字属于表意系统的文字,而意符与汉字的字义直接相关,在汉字构造中体现出记录汉语词的表达作用与区别作用,因此,意符教学在对外汉字教学中显得尤为重要.结合字源、字理、书体演变进行意符教学,符合人的认知心理,不仅有利于提高学生学习汉字的兴趣,还有助于学生系统掌握汉字学的相关理论. 相似文献
11.
李建华 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2009,22(11):126-128
长期以来,大学语文中的戏剧教学一直停留于文本教育,对学生全面了解戏剧知识造成了障碍。为了适应新时期的戏剧教学,应将文本教育与舞台教育相结合;文本学习与舞台表演相结合;中国传统戏剧与西方戏剧教育相结合。在戏剧学习中要树立学生的民族自豪感,从而取得良好的教学效果。 相似文献
12.
蒙阿莲 《铜仁职业技术学院学报》2007,(4)
《语文课程标准》立足于促进人的发展,关爱学生,给学生自主学习、自由学习的空间,注重全面提高学生的语文素养。为了实现这一目标,在语文教学中,要做到全方位的开放,主要包括:教学观念、课堂内容、课堂环境、教学评价、作业布置等开放。 相似文献
13.
14.
杨勇 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2009,22(4):86-88
随着建构主义理论研究的不断成熟及信息技术在教学中的广泛应用.许多应用于实际教学的建构主义教学范型应运而生,其中比较成熟的有支架式教学、抛锚式教学和随机进入教学等.本文先对这三种范型做简单介绍并对其在语文教学中的应用做两要探讨,继而分析其异同并加以整合. 相似文献
15.
论古代汉语教学与中国传统文化的传承 总被引：1，自引：0，他引：1
王金娥 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2010,23(7):141-143
古代汉语是高等院校中文类专业的主干课和基础课,承担着培养学生的古代汉语素养和古代典籍解读能力等教学任务.这门课程涉及到哲学、历史学、文学、语言学的内容,甚至包括天文、律历、姓氏名号、职官等文化常识,可谓内涵丰富、外延广阔.而以上这些内容,正是我国传统文化的集中体现.在当前传统文化复兴的大背景下,古代汉语课程的教学改革更应该侧重于观照传统文化的解读方式,将传统文化的传承视作其重要任务之一. 相似文献
17.
古代汉语教学谈 总被引：4，自引：0，他引：4
张其昀 《扬州教育学院学报》2004,22(1):65-69
古代汉语课程的学习目的教育,应放在为了更好地发掘和继承优秀的民族文化遗产的高度来进行。古代汉语课程的课堂教学,也可以做到生动活泼,以使学生产生学习的兴致和乐趣。 相似文献
18.
宋玉香 《吕梁教育学院学报》2002,(4)
和谐教育是通过构建整体优化的育人系统实现学生素质全面和谐主动发展的教育模式,和谐教育模式建立在马克思主义关于人的全面学说和现代系统教学理论的基础上,是基础教育改革实践的直接产物,它既是一种体现素质教育的先导理念,又是一种实施素质教育的有效措施。 相似文献
19.
孙绍华 《玉溪师范学院学报》2002,18(2):100-101
语文教学内容的多样性决定了教学方法应是多种多样的 ,所选择的教学方法好坏关键要看教学效果 ,某种教学方法在实践中应用的成功与否更多地取决于教师的学识水平。 相似文献
20.
陈静 《重庆电子工程职业学院学报》2012,(5):154-156
古汉语是汉语言文学专业的一门专业基础课,但在现代社会中由于缺少其实际运用语境而使其教学陷入困境。在教学实践中,古汉语教师应把课堂的主体地位还给学生,给学生思考、比较、总结的空间。 相似文献