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1.
就如何在体育学院乒乓球普修课中提高竞赛裁判法教学质量的问题,提出从教与学两个方面进行双向改革。针对学生起点低、时少、教学难度大的现状,采取抓两头带中间、抓重点辅导、抓实践操作和技术学习与裁判法教学、多形式比赛相结合的“三抓”“两结合”措施,调动学生的主观积极性,使学生的学习态度和学习方法得以改进;并处理好理论讲解与临场操作、基本技战术教学比赛与裁判实习、临场操作与组织编排的３个关系,使教改与学改互 相似文献
2.
商秋华 《南京体育学院学报(社会科学版)》1997,(3)
前言江苏省体育运动学校教学大纲规定，初级长拳第三路是中三学生必学的基本教材，它的全套有32个动作，内容丰富，结构严谨，造型优美，动作朴素。虽然动作不多，但对初学武术的学生来说，却是一个困难较大的教材。学生普遍反映套路动作复杂、难记，手眼身法步配合较难，通常出现前学后忘，方向和路线搞不清，有形无神。根据这些情况，笔者结合武术教学实际进行初步探讨，取得了一定成效。1向学生介绍套路动作的基本内容和结构，加强基本功的训练先突出初级三路拳的难点，重点介绍三路拳所包含的基本手型、手法、拳法、掌法、肘法及步形、… 相似文献
3.
许力心 《成都体育学院学报》1980,(2)
演示法——教师出示实物、图象,把事物的面貌、发展过程等显示出来,使学生获得关于事物或现象的感性认识的方法。示范只是演示法的一种。体育课上,少不了教师的示范。示范法是体育课不可少的主要教法之一。示范法就是要求教师示学生以可供学习、仿效的典范动作。教师以身示范,做出正确的动作;教师组织学生观看优秀运动员的表演和练习;教师指导学生观察先进同学正确的动 相似文献
4.
由三次体操世锦赛和28届奥运会看世界女子平衡木发展的新趋势 总被引：3，自引：0，他引：3
依据第35～37届体操世锦赛和第28届奥运会体操比赛实况录像,采用统计比较法、文献资料法和分析归纳法,系统分析当今世界女子平衡木成套动作编排的特征及发展趋向:采用低难度动作为上法,使用高难度的单个体操、技巧动作及“三个以上动作”构成的技巧(或体操与技巧的混合)“多连接串”,再结合“二连接”的“体／技(或相反)”和“体操(或技巧)”,并运用D组以上难度的“单空翻”或“三连接”的“空翻下”为下法,是当今世界女子平衡木优秀选手成套动作结构编排的主要特征。而选用腾空的“D D”以上高难度“技巧二连接”、发展C组难度以上“同一空翻”的“三连接”和开拓“单臂前手翻”系列动作的新连接等,将是新奥运周期女子平衡木技术发展的新动向。 相似文献
5.
宋培槐 《北京体育大学学报》1982,(4)
跨栏的运动技术特点和动作结构比较复杂,所以要想在十分有限的教学时数内使学生较准确地掌握跨栏的基本理论、基本技术和基本技能,并且尽可能做到“六会”(会讲解示范、会组织教学训练、会观察纠正技术、会制定教学训练文件、会总结教学训练工作、会组织竞赛担任裁判和维修场地),不是一件轻而易举的事。根据体育系的教学特点和培养目标的要求,我的体会是:体育系学生要达到“三基本六会”必须在体育系学生的整个学业中贯彻。其中,培养学生观察分析能力应 相似文献
6.
采用文献资料法、比较分析法、专家访谈法、问卷调查法、数据统计法了解体育教育专业健美操专修课程难度动作的教学现状,分析难度动作教学现状中不合理状况的形成原因,建议体育教育专业健美操专修课程难度动作的教学应贴近学生的实际情况,难度动作教学应注意学生基本功的训练,使健美操难度动作的教学更具科学性,使培养出的健美操人才符合社会的需要. 相似文献
7.
采用文献资料法,查阅国际体操联合会颁布的2005至2013年三版竞技健美操竞赛规则。从难度部分、艺术部分、完成部分和其他部分进行比较研究,分析三版规则的发展变化,得出结论：难度部分中难度值高的难度动作数量呈上升趋势,难度值低的呈下降趋势,并增加了新的难度动作,集体项目中女子和混合组难度系数降低;艺术部分对艺术性提出了新的要求,评分细则更加系统科学;完成部分对完成裁判的职能进行完善,增设了成套动作除难度动作之外的错误减分和一致性内容错误减分的标准;比赛项目的修订幅度较大,不仅将集体六人改为集体五人,还增设了两项新的比赛项目。同时统一了比赛场地和比赛时间。综合考虑规则各个方面具体修订的情况,提出对当前我国竞技健美操发展的建议。 相似文献
8.
《首都体育学院学报》1993,(3)
1.温故导入法“温故知新”是体育课最常用的一种导入新课方式。它以旧课带新课,使学生感到新课内容不陌生。一位教师在上双杠“分腿坐前滚翻成分腿坐”新课时说:“同学们,技巧中的前滚翻是大家很熟悉的动作,今天我们学习的新动作,就是把这个动作搬到双杠上来做。“这种温故而知新的导语,使学生产生“如何在双杠上做前滚翻”的好奇心理,把他们的上课情绪和注意力马上集中到新课中来。 相似文献
9.
胡天明 《武汉市教育科学研究院学报》1995,(5)
宜城市朱市镇菜园村四组有90农户,人多田少,他们依靠科技,大力发展蔬菜生产,走上了致富道路。其主要经验是“三抓”。一是抓早,在春节蔬菜生产中,他们入冬后就开始深翻菜地、备土备肥、统一苗床,架膜育苗,达到两心一叶就分窝移载,使蔬菜提前半月上市。二是抓管。即连片种植,科学管理。 相似文献
10.
黄兆强 《广州体育学院学报》1998,(3)
采用测查法对广州市城区幼儿园小、中、大班幼儿 2 32人进行六类动作连续追踪三年测试 ,测试结果通过比较评价广州城区幼儿园幼儿基本动作发展的实际水平 ,为开展幼儿体质测试以及探讨幼儿体育教育提供参考。 相似文献
11.
王梦奎 《北京体育大学学报》1982,(2)
当1914年俄国的А·И索辛第一次完成了团身后空翻两周动作时,人们为之赞口不绝,并称之为“致命空翻”。而在今天,该动作已成为技巧单人项目男、女运动员普遍掌握的基础动作之一。自1974年苏联运动员宾德列尔完成团身后空翻三周动作以来,该动作相继被许多运动员所掌握,并进一步发展到用屈体形式完成后空翻三周动作。近年来,我国数名运动员经过刻苦钻研,科学训练,也掌握了后空翻三周动作,同时还完成了目前世界比赛中从未出现过的团身前空翻三周动作。可以预料,在前、后空翻三周动作的基础上,很快会发展加有转体的新动作。 相似文献
12.
李平 《河北体育学院学报》2003,17(1):47-49
分组对照法 ,即根据学生掌握动作技术水平的不同 ,按某种标准将其分为相对正、误的两组 ,然后采用对照示范、对照练习 ,以达到取长补短的教学方法。分组对比法用于竞技体操教学训练 ,能加快学生对动作概念的理解和对动作技术的掌握 ,同时使动作质量得到较大提高 ,可以加快教学训练进度 ,提高教学训练质量。 相似文献
13.
韩启 《首都体育学院学报》1985,(4)
在体育教学中,直观演示法是一种常用而行之有效的教法。其作用是:通过直观演示,使学生感知动作的形象,加深对动作的印象,形成正确的动作概念,让学生了解动作的程序、结构、要领、方法,明确动作的时间与空间的关系,建立理论知识与动作间的联系,从而达到激发学生对动作的兴趣爱好,集中注意力和心理指向,促进对动作技术、技能的学习、掌握和巩固提高。 相似文献
14.
第九届世界健美操锦标赛三人操决赛中国队成套动作技术分析 总被引：9，自引：0，他引：9
采用文献资料法、录像观察统计法和对比分析法，对第九届世界健美操锦标赛兰人操决赛中国队的成套动作与其他队伍成套动作进行技术统计分析。结果表明：中国队三人健美操整体水平有很大提高，成套动作的编排设计、发展方向与世界健美操的发展趋势基本一致；中国三人操队在成套动作完成过程中表现出的动作技术规范性、动作技术完成质量与其他队伍相比差距不大，但是成套动作所表现出的艺术性以及难度动作完成质量不稳定，还有待于提高。 相似文献
15.
韩华 《吉林体育学院学报》2005,21(2):68-69
采用文献资料法、观察统计与比较法及分析归纳法，系统分析了中、外优秀男选手吊环成套加分动作结构编排的主要特征。并针对中国吊环的不足，提出了发展性建议。使用“单动作”、结合“二连接”和采用”三个以上高难动作的直接连接，分别是中、外优秀选手吊环成套加分动作结构编排的主要特征。而增加上肢、肩带、腰腹、背肌的力量训练，提高运动员的动作控制能力及成套动作完成的难度、规格和质量，是中国男子吊环努力的方向。 相似文献
16.
通过文献资料法及教学实践,阐明通过攻防意识的训练,可以改变学生对武术的片面认识、激发学生学习的兴趣和积极性、活跃课堂气氛、加强对动作的记忆和掌握、使学生更快、更牢地掌握套路动作,培养学生的合作精神。 相似文献
17.
宗蓓华 《上海海事大学学报》1994,(3)
通过对管理系３年多英语教学工作诸方面的总结，反映了英语教学质量的提高应充分注意学生“学”的积极性，教师“教”的指导性和院、系领导的重视三方面因素，只有这样，才能使我院英语教学质量及四、六级通过率上一个新的台阶。 相似文献
18.
"三基本(基本技术、基本理论、基本技能)、"六会"(会讲解、会示范、会观察分析动作和纠正错误、会组织教学、会组织竞赛和裁判、会管理体育场地器材)的教学要求,是我院于一九六一年贯彻《高教六十条》时,在系统总结建院以来办学经验的基础上提出来的,并在同年制定的《北京体育学院教学工作条例》(五十八条)中作了明文规定.实践证明,认真贯彻"三基本"、"六会"的教学要求,是全面提高教学质量的一项重要和有效的措施. 相似文献
19.
《首都体育学院学报》1993,(3)
1.听懂就是说教师的讲解要让学生“听得懂”。这就要求教师的语言不仅简洁明快、准确无误,而且要讲得“条理性强”、“语言风趣”。例如,某天天气乏人,学生上课时情绪低落。我见此情景,就略带表情地对学生说:“请大家帮我找一件宝贵的东西!”学生听了真的以为我丢了什么贵重的东西似的,顿时都目不转睛地望着我,等我说下去。接着我认真地说:“是我们班以往的那种青春活力不见了!”话音一落,课堂气氛马上活跃起来。这话不是我信口道出的,课前知道他们有数学考试,加上天气又使人困乏,估计可能影响学生情绪,所以课前作了准备。在讲解动作要领时,为了使 相似文献
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基于2013版新规则男子自由体操成套动作难度选择与编排研究 总被引：1，自引：0，他引：1
郑湘平 《成都体育学院学报》2014,(11)
运用文献资料、录像观察等方法,对伦敦奥运周期优秀运动员自由体操决赛成套动作的动作组别、难度选择和连接加分等进行统计分析。研究表明：自由体操成套动作的难度选择系列包括“前直540°”、“前直720°”、“后直900°”、“后直1080°”和“后跳180°接前团两周”等为主干难度动作;“马纳2秒-起倒立2秒”、“前直900°”、“前屈两周”、“后团720°旋”和“直体托马斯”等为优势难度动作;“前直两周”、“后直1440°”、“后团1080°旋”等为精品难度动作。难度连接主要以“C+D或D+C”为主流的“回笼”串,向前空翻转体与向后空翻转体的难度动作的连接占主导。成套动作的编排结构主要以“向后的技巧优势模式”、“向前的技巧优势模式”为主流编排,而“混合模式”模式具有一定发展空间。 相似文献