共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
TED已经发展成为一种在全球享有盛誉的知识分享活动,国内学者主要从媒介传播角度讨论发生在我国的TED热潮。基于内在条件和外在条件两个方面,本文从语言教育和教学角度解读TED迅速发展对我国大学英语教育事业的积极影响,并具体阐述了合理看待和充分利用TED资源可以对我国大学英语教育和教学发展给予的启发和借鉴。 相似文献
2.
刘玉英 《长春教育学院学报》2013,(4):94-95
本文基于语篇语言学互文性理论,对大学英语阅读教学进行了有效的探索,从新的角度得出了大学英语阅读教学的新的模式和方法,即强化互文语境和重点讲解语篇互文性标记。该教学方法可以弥补传统阅读教学只注重词汇、语法、句子等语言形式教学的不足。运用互文性理论指导下的大学英语阅读教学,因其注重情景语境和文化语境知识的积累,可以全方位、立体化地培养学生的语言运用能力,大大提高外语教学的效率。 相似文献
3.
《湖北函授大学学报》2017,(18):180-182
全人教育强调人的全面发展,对英语专业高级英语教学混合式教学模式构建具有积极的指导作用。全人理念下的高级英语混合式教学模式以学生为中心,以教师为主导,发挥传统教学和网络资源的优势,通过对教学目标、学习模式和教学评价等要素的有效混合,努力把学生培养成为既有基本知识技能又有较高综合素质的"全人",实现高级英语教学"教单科、育全人"的教学目标。 相似文献
4.
廖芳芳 《吉林省教育学院学报》2015,(2):90-91
随着社会经济与文明的发展,教育的一些弊端日益显现,全人教育的概念开始越来越被人们认可,它同时从教学和心理的角度出发,更有针对性地研究当前教育存在的问题,这样的氛围为在实践教学中渗透健康人格教育提供了契机。根据当前的这一形势,本文提出了在实践教学中渗透健康人格教育的观点,并从显性教学和隐性教学的角度探讨了其实施。 相似文献
5.
《湖北函授大学学报》2021,(10):163-164
新课程改革背景下,基于翻转课堂教学的课堂教学模式,实现与传统课堂教学模式的有机统一。在翻转课堂教学与传统课堂教学结合的过程中,有利于提升学生课堂学习水平和能力。当前应用型本科院校大学英语教学中,还存在很多问题和不足,这也需要积极结合翻转课堂教学优势和特征,加强大学英语课堂教学模式的创新,充分解决应用型本科院校大学英语教学问题,促进学生学习质量和学习效果提升。 相似文献
6.
《湖北函授大学学报》2020,(13):187-188
目前,我国高校大学英语公共课程面临种种挑战,各高校也都在积极实践改革和提高大学英语教学效果的授课模式。"思辨缺席症"一直是我国大学生普遍存在的弱点之一,而思辨能力培养在大学英语课程中也没有得到相应的重视。本文从分析大学生思辨缺席症的表现和影响因素入手,探讨了以思辨能力培养为核心的大学英语教学模式,旨在为大学英语教学改革提供参考。 相似文献
7.
兰岚 《湖北函授大学学报》2012,(12):152-153
本文在新一轮课程改革所倡导的发展性、生成性的课程现下探讨艺术院校的大学英语教学改革,认为此次英语教学改革突出全人教育、强调英语学科的文化性及综合性、旨在提高艺术院校学生的英语实践应用能力及个人修养。并就如何从教学内容、教学模式、教学评价等方面进行改革提出了具体的意见。 相似文献
8.
高玮 《广西广播电视大学学报》2020,(2):14-18
开放大学网络教学团队是教书育人、增强教师本领的重要舞台,激励有助于激发团队成员潜力,让团队成员高效率地完成团队工作,为团队贡献更多智慧和力量,跨组织激励适应了开放大学分级办学下的网络教学团队管理模式。文章以期望理论为基础,构建了开放大学网络教学团队跨组织激励模型,分析了网络教学团队激励存在的不足,基于实事求是、目标相容、适时、奖惩结合、公平五项原则,提出了四项激励策略:从组织层面,校校要加强合作,凝聚共识,为团队的发展提供广阔的平台;其次,增强成员工作能力,提高角色感知能力;制度层面要明确团队工作目标,制定统一评价标准;最后,报酬要讲差异性和公平性。 相似文献
9.
王婧 《扬州教育学院学报》2012,30(1):63-65
在大学英语阅读教学中进行小组合作学习是非常必要的。文章简要介绍了小组合作学习的模式,结合教学实践从分组、布置任务、创设情境、信息交流、评价与反馈五个环节探讨小组合作学习在大学英语阅读教学中的应用。与传统教学相比,基于小组合作学习的英语教学模式虽然存在一些不足,但它能从根本上激发学生自主学习,并提高其英语综合应用能力。 相似文献
10.
《湖北函授大学学报》2019,(3):49-51
当代大学生是社会中特殊而重要的一个群体,而大学时期又是个体的独立人格、个人品质、行为模式形成的关键时期。在日益纷杂的社会环境和国际形势下,大学生的心理健康教育尤为重要。为促进大学生的身心发展,提高社会适应力,本文从积极心理学的角度出发,分别从个体层面、学校层面、家庭层面和社会层面,研究如何培养大学生的积极心理品质,提出培养大学生积极心理品质的途径。 相似文献
11.
王京 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(Z1)
从理论和实践的角度对目前在大学英语教学中普遍推广的“快速阅读”法进行分析和探讨，指出其存在的不足和潜在危害。强调在英语学习的基础阶段，更应注重实际语言能力的培养，并提出的改进意见 相似文献
12.
SPOC+翻转课堂教学模式在大学英语写作课程中的运用存在优势与不足，分析学生在用词、句子、段落、语篇写作等方面的变化可知：多数学生认可SPOC+翻转课堂教学模式；SPOC+翻转课堂教学模式能充分发挥教师的引导作用和学生的自主性，培养和发展学生思辨能力，有效减少学生在遣词、造句、组段、谋篇写作方面的常见错误，促进学生写作能力发展。同时，该模式对学习资源和教学组织提出了更高要求。 相似文献
13.
文章从国家开放大学思想政治理论课程建设的现状入手,分析了国家开放大学思政课和传统大学思政课的优势和不足,然后从精品化、大片化、微课程、个性学习、移动学习等角度提出了国家开放大学思政课建设的思路。 相似文献
14.
文章分析了当前远程开放大学图书馆发展的客观环境,在比较与普通高校图书馆的差异后分析远程开放大学图书馆的发展定位,并结合本馆的实践探索,从资源建设、服务模式、组织再造等三个方面提出远程开放大学图书馆的发展思路,最后提出基于“云”模式的远程开放大学图书馆资源共建共享联合发展前景。 相似文献
15.
董濠鋆 《吉林省教育学院学报》2019,35(6):36-39
创新创业教育是近年来高等教育关注的重点内容,加强大学生创新创业能力培养既是时代要求,也是大学生全面发展的客观要求。大学生创新创业能力培养面临着课程不完善、导师指导不足等问题。但在书院制模式下开展大学生创新创业能力培养具有政策导向性强、校友资源丰富、活动地点较近等优势。因此,在书院制模式下培养大学生创新创业能力是一个值得探讨的问题,可以从组织和体制建设、资金和场地支持、培训和指导机制、交流和激励制度等路径出发,培养书院大学生创新创业能力,为大学生创新创业项目提供前期的孵化基地。 相似文献
16.
吴泽琼 《吉林省教育学院学报》2007,(4)
随着招生规模的不断扩大和多媒体技术的发展应用,大学英语教学从传统的教学模式向以培养学生的语言运用能力和自主学习能力的新模式发展,高校学生入学英语基础参差不齐的状况日趋严重,给教学带来较大困难。建议高校应积极采取措施,对大学英语的教学模式和教学方法进行改革,实行大学英语分层教学的模式,有效提高不同层次学生的综合语言应用能力,做到“因材施教,学有所用”。 相似文献
17.
《湖北函授大学学报》2020,(1):168-169
培养自主学习能力是大学英语教学目标之一,本文在分析厦门理工学院大学英语自主学习现状的基础上,探讨构建结合课堂学习、在线学习和移动学习的多元化大学英语自主学习模式和多样性的评价体系。教师在自主学习模式下要改变角色定位,实施混合式教学模式,在自主学习中起到倡导、指引、资源、监控和评价等作用。 相似文献
18.
苑杰 《吉林省教育学院学报》2012,(7):21-23
民族院校转型期大学生思想政治教育是高校思政教育工作的重要组成部分,它关系着转型期大学生的健康发展,侧面反映大学教育的水平与形式,是学生工作中的重要环节。处在转型期的民族院校大学新生外在和内在特点显著,大连民族学院机电学院在学生工作中坚持以人为本的教育原则,积极创新教育模式,从工作实处入手,加强学风、生活、行为举止及心理健康等方面的引导教育,有效地帮助大学新生实现了顺利转型。 相似文献
19.
普正芳 《湖北函授大学学报》2015,(7):143-144
文章从高职阶段AB级考试的角度入手,分析了高职阶段AB级考试的现状,然后研究了高职AB级考试对大学英语课堂教学的影响,分别从积极与消极两个方面入手进行了分析,最后研究了在AB级考试背景之下,优化大学英语课堂教学质量的几点有效策略与方法,希望能够在帮助学生顺利完成AB级考试的同时,促进学生英语语言综合应用能力的提升。 相似文献
20.
语言是交际的工具。大学英语教学的目的就是要通过课堂教学合理运用多媒体技术以及恰当的教学方法,来提高大学生的实际英语运用能力,以期达到某种交际目的。《新世纪大学英语视听说教程》就是在＂培养学生综合英语应用能力＂这一背景下诞生的,本文以《新世纪大学英语视听说教程》为蓝本,从语言输出和输入假说的角度,对课堂教学模式进行了探讨,以期达到切实提高学生英语听说能力的目的。 相似文献