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1.
赵艳萍 《湖北函授大学学报》2013,26(8):103-104
高等教育承担着培养人才的任务,在高等教育中加强学生科学素养的培养是当代社会发展对人才的基本要求。科学素养包括科学知识、科学方法、科学能力和科学精神等内容,本文主要从这几方面详细阐述了在原子物理教学中对学生进行的培养。 相似文献
2.
知识经济对高等教育产生的影响很大。作为经济欠发达地区的延安大学,在西部大开发的背景下,应该探讨如何适应知识经济发展的要求,适应西部大开发对智力资源的要求,适应陕北地区经济文化建设的要求,深化教育教学改革,培养出具有创新精神和实践能力的高质量的人才的问题。阐述知识经济对高等教育带来的机遇与挑战,回顾反思延安大学办学历史和教育教学基本现状,提出延安大学迎接知识经济挑战,适应西部大开发战略需求的基本对策。 相似文献
3.
目前高等教育已从精英教育转化到大众教育,大众化高等教育以社会就业需求为导向,除了培养学术精英之外,更多的是培养应用型人才,追求应用价值,以满足社会对掌握职业知识与技术的专门人才日益增长的需求。作为以培养应用型人才为己任的 相似文献
4.
郑志峰 《长春教育学院学报》2013,(10):128-129
高职计算机教学是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育实践,需要挖掘学生的创造潜能,提高学生的信息素养。本文阐述了高职计算机教学中教师要树立更新教育观念、突出职业特色的教学目标,培养有创新能力的一代新人,以满足现代社会各个行业对计算机人才的巨大需求。高职计算机教学对于学生创新能力的培养,应该加强实践技能的训练。 相似文献
5.
封英锋 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,(Z1)
知识经济对高等教育的人才培养模式提出了新要求 ,培养创造性人才已成为我国高等教育的首要任务。适应知识经济的创造性人才应具有创新意识与创造性思维方法、严谨求实的科学精神、丰厚的科学素养、广博的知识结构、坚强的意志、良好的合作精神以及强烈的法制意识等基本特征。高等学校要通过转变思想观念 ,加强管理体制、运行机制、培养模式、课程体系、考核办法、师资队伍、育人环境等方面的改革和建设 ,培养高素质的创造性人才。 相似文献
6.
李慧龙 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2008,21(11):19-22
笔者以包头地区成人高等教育教学质量评价为例.对目前成人高等教育教学质量评价存在的问题进行分析后认为,成人高等教育的办学目标是为社会培养有较强实践能力的应用型人才,质量标准要侧重考核分析解决问题的能力.应把接受成人教育的人在改造自然、改造社会和发展自身的实践中所起的作用作为衡量的基本标准,既关注结果的评价,又要重视学校培养过程的评价. 相似文献
7.
庞桂美 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,17(3):18-20
人的精神世界的发展程度是检验高等教育的质量标准和作为一个受过教育的人的内在特征 现代高等教育的价值迷失和精神发展的当代危机 人的精神大厦的构建包括心里道德和审美个层面因此精神教育的内容也是由心理教育道德教育和审美教育构成的一个大道德教育体系三者是由浅入深 相似文献
8.
颜琳 《济宁师范专科学校学报》2009,30(1)
21世纪是知识经济社会,知识经济的本质是创新。培养创新人才是社会进步与历史发展的需要,没有创新,社会就会囿于现状,停滞不前;只有创新,才能高人一筹,领先一步。创新人才的培养主要靠各类教育,尤其是高等教育。高校教师肩负着培养创新人才的历史使命和时代重任。 相似文献
9.
朱惠玲 《湖北函授大学学报》1999,(Z1)
江泽民同志在九届全国人大一次全会上庄严宣告:到建国一百年时,中华民族将实现伟大的复兴,实现这个复兴,要靠科学技术的创新,靠全民族的创新意识和创新精神,归根结底还要靠具有创新精神和创新能力的人。高校是培养高素质人才的基地,培养创造性人才是高等教育的主要目标,要实现这一目标,就必须顺应新世纪的特点和要求,深入探索加强创造性人才培养的途径和方法。 相似文献
10.
构建具有创新精神与实践能力的创新型人才培养体系 总被引：2，自引：0，他引：2
李实 《武汉市教育科学研究院学报》2006,(7)
建设创新型国家,关键在人才。高等教育承担着培养具有创新精神和实践能力的创新型人才的重任。培养造就创新型人才是一个系统工程。构建创新型人才培养体系,需要改变教育观念,全面推进素质教育;重新构建教师培养体制;改革教师分配制度,形成激励机制;加大投入力度,扩大创新型人才培养的覆盖面;改革实验室建设和管理模式,不断探索培养创新型人才的有效途径。 相似文献
11.
李文奎 《济宁师范专科学校学报》2007,28(1):55-57
墨子是春秋战国时期伟大的思想家、社会活动家.著作《墨子》记述了他周游列国,宣传墨家思想和主张,人人要相爱相利,社会要避免战争.墨子提倡"兼相爱"、"交相利",即大家都象爱自己一样爱别人,人不分贵贱,饥者得食,寒者得衣,劳者得息."兼爱"、"非攻",是整个墨家思想体系的核心.《墨子》所包含的哲学思想,代表着社会的进步.墨家学说是中华民族文化史上一笔巨大的精神财富. 相似文献
12.
魏汉琴 《河北体育学院学报》2002,16(3):78-81
体育具有教育、健身和娱乐的功能 ,而通过体育对公民进行道德教育是其重要的功能 ,它主要表现在 :体育可以振奋民族精神、鼓舞民族志气 ,激发爱国情感、激励民族意识 ;可以培养拼搏精神、磨练顽强意志 ,发扬集体主义、形成团结合力 ;体育能够教育人们采取乐观态度对待荣辱胜负 ,丰富精神生活、陶冶健康身心 ;体育活动要坚持艰苦奋斗、依靠自强不息 ,尊重客观规律、讲究科学求实 ;体育能够体现公平原则、反对弄虚作假 ,优化社会环境、树立良好风气。 相似文献
13.
曾超 《北京体育大学学报》2005,28(11):1492-1494
无论是从文献或是考古来看,巴人的尚武精神极为浓郁强烈,其中一个重要原因就在于巴人对体育的高度重视.通过这种体育,不仅可以强身健体,更可以培养合格的兵丁,特别是强化巴人尚武的民族精神,故主要考察了巴人尚武精神与体育的关系及巴人民族体育的丰富内涵. 相似文献
14.
高连福 《济宁师范专科学校学报》2007,28(2):85-88
＂有用＂的事功观念已成为当今的时代精神,教育因此而被理解为＂培养有用的人才＂,由是教育成为制造人才的机器,人迷失良知和本心而异化为无人性的工具.因此必须确立教育培养人之为人的根本意旨,使教是成德之教、学是为己之学、育是心性之育,从而引生出一个富有人性的＂仁人＂. 相似文献
15.
春秋战国时期军事体育发展在中国古代体育文化中占有重要地位。射箭作为冷兵器时代最有效的军事体育训练手段,在春秋战国时期,由于战争的加剧、军事建设的需要,得到了蓬勃发展,反映了军事体育发展与社会需要和军事需要相互依存、相互促进的关系。 相似文献
16.
蒋朝晖 《扬州教育学院学报》2007,25(4):64-67
高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。文章在分析高校会计模拟实验室教学功能目标、现状的基础上,对其分类、特点、要求、层次、结构、方向作了归纳和拓展,并就学生创新精神的培育问题作些探讨。 相似文献
17.
佟德富 《玉溪师范学院学报》2004,20(9):35-40
蒙古民族在中华文明的发展历程中做出了不朽的贡献 ,这些贡献的动力来源于一种民族精神 ,就是强悍进取精神、尚勇善战精神和包容精神。在这种精神的支持下 ,蒙古民族曾推动了中华民族的共同进步 ,同时也激励着本民族薪火相传 ,奋发不息。 相似文献
18.
19.
刘海飞 《西安欧亚学院学报》2011,(3)
在长期从事党史研究过程中,龚育之高屋建瓴、细致入微,结合党史研究实际状况和党史学科的特点,对如何研究党史及党史研究的状况和现实意义等提出了自己独到的观点和看法:党史研究要加强理论指导;研究机构和党史工作者研究党的历史要有党性;党史人物研究的范围要开阔一些;党史教科书或党史著述中要处理十大关系问题;党的文献档案对于党史研究有重要的指导意义;党史文章可以使用札记这种体裁;党史研究有萎缩,更有繁荣;党史学界应该形成一种内外的良性互动;党史研究的现实意义在于资政育人。 相似文献
20.
闫惠惠 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,29(2):66-71
中国的统一是中华民族的根本利益所在,是不可逆转的历史潮流.中国共产党人和全国各族人民为之进行了不懈的努力,党的三代领导人进行了艰辛的探索,形成了各具特色又一脉相承的策略思想.三代领导集体策略思想的承接性与所依据的原则,对现今的和平统一事业具有重要的借鉴意义. 相似文献