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“研究平抛物体的运动”实验是高中物理教学的一个重要的学生实验 ,实验目的是描出平抛物体运动的轨迹及其初速度。教材的做法是调整带孔的铁卡片 ,使做平抛运动的小球正好穿过卡片的孔 ,而不擦孔的边缘 ,卡片上的小缺口即认为是小球穿过孔时的位置 ,记下该点位置便是轨迹上的一点。根据课堂教学观察发现 ,学生在实际操作中成功率较低 ,每找一个准确点往往要经过 1 0次左右的调整 ,找 5点描轨迹 ,就需 5 0次左右 ,不仅操作困难 ,且浪费时间。为此 ,我对实验做了改进。用等速流动的水代替从斜槽顶端滚下的小球 ,使稳定的平抛轨迹曲线直观地展… 相似文献
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本实验的目的是：描出平抛物体运动的轨迹，并求出平抛物体初速度。教材中的方法是安装好实验装置后，使小球由斜槽上的某一固定位置自由滚下，先粗略确定小球经过某一位置，再用铅笔较准确地确定小球通过的位置，并在坐标纸上记下这一点，以后依次确定其他点；描出运动轨迹。此法从理论上可行，但实际操作中，经常是一节课下来，能很成功完成实验的没几组。为此我们做了如下改进： 相似文献
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平抛运动规律实验是高中物理一个比较重要的实验。人教版新课标实验教材《物理2》对这个实验着重分析实验原理后提供了几个参考方案和探究练习。这样做既有探究又有趣味,但是书中所提供的方案在实际操作中效果并不理想。1描绘平抛运动轨迹课本中参考方案2(第40页)是这样描述的:利用实验室的斜面小槽等器材装配如图1所示的装置,钢球从斜槽滚下,冲过水平槽飞出后作平抛运动。每次都使钢球在斜槽的同一位置滚下,钢球在空中作平抛运动的轨迹就是一定的。设法用铅笔描出小球经过的位置。书中提供的方法是把笔尖放在小球可能经过的位置,如果小球能… 相似文献
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在"研究平抛物体运动"的学生实验中,就如何描出小球作抛体运动轨迹的方法,目前大致有两类。一类是凭主观感觉估计出小球的大致落点,然后让小球穿过硬纸片中的小孔或用铅笔去挡小球,以此确定小球的落点位置.另一类是在竖直木板的正前方,靠一块水平横木条去接住小球,依靠放在横木条上的白纸和复写纸直接记录下小球的"落点"痕迹(这个落点痕迹并非是小球在该空间的质心位置)。上面几种方法,有的需要经过多次抛球才能粗略地标定一个迹点,费时又麻烦,实验误差也大;有的需要变换迹点坐标,增加实验难度。造成上述缺点的原因在于记录小球运动迹点的穿… 相似文献
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《江西蓝天学院学报》2020,(1):33-37
本文利用落球法分析了容器直径、小球下落位置、小球直径、小球匀速下落的距离、温度和雷诺数对液体粘滞系数测量结果的影响。结果发现:当圆筒直径为小球直径240倍以上时,才可忽略其影响;小球应保证沿圆筒的中轴线处下落;小球直径选择为2mm～3mm之间为最佳;小球匀速下落的距离设置在12cm以上为佳;对于雷诺数的高级修正忽略不计,实验温度宜选择在三亚室温～35℃之间。 相似文献
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刘汝钢 《南京体育学院学报(社会科学版)》2006,20(5):115-116
放小球是现代网球比赛中应该受到重视的打法之一,因为它有“突然袭击”的效果。掌握好放小球技术主要由4个部分组成:①目的与作用;②选择时机;③动作要领;④落点位置。就放小球的四个部分进行相关分析和探讨。 相似文献
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在研究平抛物体运动的规律时,中学教材上用演示器做该演示实验的方法是通过在相同高度,同时分别做平抛运动和自由落体运动的小球A、B,无论做平抛运动的小球A水平初速度多大,总是和小球B同时落地的现象,说明做平抛运动的物体,在竖直方向上的分运动是自由落体运动。而小球在水平方向上的分运动的规律,则是利用课本上的彩图即平抛物体闪光照片进行分析,经过仔细测量,证明做平抛运动的物体在相等的 相似文献
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很多物理教材中,在讲述伽俐略斜面理想实验时,斜面物体采用了小球,小球在斜面上的运动情况比较复杂,可能是滚动、滑动或边滚边滑等多种情况。笔者就小球在斜面上的运动情况从刚体力学的角度进行了讨论,试图探讨其各种运动的条件。 相似文献
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高一教材中“验证向心力公式”的学生实验,是用手搓动的办法来使重锤A绕轴转动。由于搓动不均匀很难保证重锤A在水平面内做匀速圆周运动;在转动中也不容易观察到每转都从指示器的正上方通过。为了克服上述不足之处我们自制了一种“验证向心力公式和测重力加速度的组合仪”。 图1中A、A＇是两小球作匀速圆周运动时,在槽内滑动离开转轴轴心的位置指示夹(由小球的挤压,两指示夹张开一定角度,记录了小球到达的位置):B、B＇是调节两指示夹松紧的螺钉(调节螺钉,使两夹固定松紧适当,既不因小球没有挤压就张开,又能使 相似文献
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通过对3-PUU并联坐标测量机结构和测量原理的分析,设计出"PC+运动控制卡"的硬件控制系统;运用运动学理论,建立3-PUU坐标测量机的运动学反解模型。通过动平台在空间坐标系中的坐标可以确定滑块的位置,再根据位置关系,运用直线插值的方法,完成坐标测量机的轨迹规划,给出控制算法。最后,通过MATLAB仿真技术,绘出滑块的运动规律图和动平台的运动轨迹。 相似文献
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1 曲线运动中速度方向的演示实验高中教材中没有演示曲线速度方向的演示实验 ,教材中举了两个生活实例。一个是观察在砂轮上磨刀具的情形 ,当刀具与快速旋转的砂轮接触时 ,就会看到一束火星从接触点沿着砂轮的切线方向飞出。另一个是撑开淋湿的的雨伞 ,让它围绕伞柄旋转 ,从雨伞边沿甩出的水滴 ,也是沿切向飞出的。以上两个生活实例不容易在课堂上演示。笔者在多年教学实践中 ,设计了一个演示实验 ,效果非常明显。取一个无色透明的玻璃水杯 ,找一个直径约0 5ｃｍ左右的金属小球 (如滚珠、单摆小球等 ) ,用水杯将金属小球扣在桌面上 ,用力… 相似文献
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《浙江国际海运职业技术学院学报》2018,(3)
针对集装箱码头装卸效率低、安全性差问题,研究设计了一种应用激光扫描仪的吊装轨迹优化控制系统。该系统主要通过二维激光扫描仪实时扫描获得集装箱分布情况、小车、吊具位置等情况,进行吊装轨迹优化控制,实现保证安全距离下的吊装"最优轨迹"运行。实践表明,使用该系统后优化效果显著,吊装高效,安全、节能,具有较好的工程应用及推广价值。 相似文献
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从上一篇文章可以看出,玩具是一种很好的科学教育资源,如果应用得当,能够为学生创设有助于科学探究的学习环境,既有利于激发学生的学生动机和兴趣,又有利于训练学生的科学方法和培养学生的创造力。下面再举一例:探索海狮戏球的奥秘海狮戏球是一种如图1玩具,把小球放在光滑的水平台面上,再放上玩具海狮,并以海狮的正面去接近小球,问学生:你们看到了什么现象?想到了哪些问题,以及如何解决这些问题?由于出现的现象新奇,学生们的好奇心立即被激发,探索的动机产生,自主的活动展开。最好两个学生图1一组,以便在探索中协作和讨论。学生通过操作和观… 相似文献
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吕慧瑛 《苏州市职业大学学报》2001,12(3):62-65
一、前言 目前大多数用优化方法设计一个复现轨迹的机构,主要是考虑运动性能,通过运动分析,建立起关于指定点与给定点的位置误差的目标函数,而本文试图通过力分析,设计一个四杆机构,使指定点能复现预期轨迹,从而把运动学问题与动力学问题结合起来,为同时满足运动性能和动力性能,设计出更为合理的机构提供了一种可行的方法。 相似文献
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为解决内河航道中具有不同运动模式的船舶轨迹识别问题,提出一种基于宽度学习系统(broad learning system, BLS)的船舶轨迹分类算法。对通航区域进行划分并制定轨迹筛选规则以构建标签矩阵。利用分段三次Hermite插值法分别从轨迹点记录时间上等时距和轨迹点空间分布上等间距两个角度,从原轨迹数据中进行特征点坐标的提取以构建轨迹特征矩阵。将标签矩阵和轨迹特征矩阵代入BLS以实现分类算法的训练与测试。以京杭运河淮安段交叉航道AIS数据为实例,进行轨迹分类实验。结果表明,基于BLS的船舶轨迹分类算法在分类精度和训练耗时上均优于基于反向传播神经网络和支持向量机的轨迹分类算法。 相似文献
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人教版全日制普通高级中学《物理》第一册第七章第六节机械能守恒定律演示实验是：悬挂的小球在摆动中，动能和势能发生相互转化（详见教材129页）。但此实验只简单定性地表明小球在摆动中机械能守恒，但并不能作定量验证。 相似文献
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现行人教版高一物理教材中关于物体做曲线运动的条件的演示，实验采用一个在水平面上做直线运动的钢珠，受运动路线旁置放的一块磁铁作用，钢球就偏离原来的运动方向而做曲线运动。实验的成败常常取决于小球作直线运动的速度和与磁铁问的距离。速度大或者离磁铁远，偏离现象不明显；速度小或者离磁铁太近，小球常常被磁铁吸住，从而使演示实验失败。用手直接抛出小球使其运动，要想每次都能有确当的球速和希望有的运动轨迹是很难做到的。为此，我们对该实验方法进行了改进，确保演示实验能100％成功，使实验教学效果更好。 相似文献
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习题 如图 1所示 ,在光滑的水平面上有一装满水的密闭水箱 ,Ａ、Ｂ、Ｃ三个小球的密度分别为 :ρＡ >ρ水 ,ρＢ=ρ水 ,ρＣ<ρ水 ,均用细线系在水箱中 ,开始时 ,水箱静止 ,细线竖直。现用力向右突然拉动水箱 ,则①细线均竖直 ;②细线均左偏 ;③Ａ线左倾 ,Ｂ线竖直 ,Ｃ线右倾 ;④Ａ线右倾 ,Ｂ线竖直 ,Ｃ线左倾。析与解 细线是否倾斜 ,向哪边倾取决于用力向右突然拉动水箱时 ,Ａ、Ｂ、Ｃ三个小球相对密闭容器中的水的运动情况。我们可以分别选取一个与Ａ、Ｂ、Ｃ处在同一位置、大小相同的水球作参照物 (我们暂且将它称作参照水球 )。当整个… 相似文献