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1.
付喜双 《吉林省教育学院学报》2014,(4):101-102
作文既是小学语文教学的重点也是难点,每个语文老师都要高度重视作文教学。如何进行有效的作文教学呢?可从以下几方面入手:激发学生写作的兴趣;指导学生学会积累素材(通过观察积累写作素材,从大自然中积累写作素材,从生活、活动中积累写作素材,从阅读中积累写作素材);指导学生写作方法;指导学生勤写多练;做好作文的批改讲评。 相似文献
2.
徐嘉利 《雅安职业技术学院学报》2009,(2):38-38
长期以来,由于种种原因,写作成了困扰广大语文老师和学生的一大难题。我们农村初中更是如此。学生作文没少写,老师也没少批改,可是学生作文水平就是提高不快。久而久之,作文教学不可避免地陷入了高耗低效、事倍功半的泥潭。作为农村初中语文老师,我们应审时度势,更新观念,大胆创新,努力走出一条行之有效的作文教学新路子。经过几年教学工作,在实践中总结出以下几点： 相似文献
3.
张正石 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2005,18(8):110-112
"‘ 2+1 '绿色作文教学"就是利用2堂作文课和1堂语文课进行作文训练和目标达成,并以"情趣化和个性化"为原则,使学生愿意作文、乐于作文、合作作文,为做人而写,伴人生而在,改变老师批阅作文的陈旧方式,体现以师生为本的绿色作文教学观.其要点是在单元作文前一天,一般让学生自己审题,试着作文,使学生在没有教师的暗示和具体要求的条件下,轻松自在地写作;学生朗读作文,自请同学进行点评和交流,教师只起点拨和参谋的作用;学生自改互改,参与作文修改的全过程;教师轻松审阅,及时激励.学生在积极、娱乐、情趣、交往和合作中学习作文,塑造个性,实现了人的价值的功能. 相似文献
4.
罗仕衡 《雅安职业技术学院学报》2007,21(1):17-18
作文教学是中学语文教学的一个重要环节,它几乎占去了语文教学的半壁江山,作文指导则是整个作文教学的关键。作文指导的好坏,直接关系到每次作文的成败。学生写作前,教师应当给以切实有效的指导。那么,作文指导应从哪些方面入手呢?下面就我个人的教学经验谈谈。一、培养学生观察分析的能力“没有材料可写”这是学生作文中面临的最大困难,教师有意地锻炼和培养学生观察和分能力,这才是解决学生写作缺乏材料的有效措施。指导时,要注意引导他们细致观察自己周围的事物,学会从观察中发现以前未发现或未曾留意的细节;另外还要引导他们多动脑,通过… 相似文献
5.
洪云 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2010,23(4):100-102
作文教学是小学语文教学的重要组成部分,是教会学生如何运用语言文字进行表达交流、更好地表现其个人生活积累和言语能力的一门课程。本文对小学生活作文教学的特点进行了剖析和总结,并在此基础上归纳出小学生活作文教学实施的策略。研究小学生活作文教学实施策略,旨在培养学生良好的写作习惯,指导学生写出反映生活的作文,使学生乐于作文。 相似文献
6.
赖波 《玉溪师范学院学报》2009,25(2):68-70
阅读教学是作文教学的后盾,抓好阅读教学,对推动学生作文进步具有重要意义."讲读课"对作文教学的影响主要表现在:讲读课为作文教学提供范文,为学生积累作文素材,有利于学生的作文技法训练和作文思维训练,有利于学生陶冶情操. 相似文献
7.
薛宏光 《长春教育学院学报》2010,26(6):155-156
为了考察学生的综合素质,作文在高考中占据的比重越来越大,怎样在作文中取胜呢？写出个性化的文章是关键所在,那么,作文教学的个性化问题也就提到了日程。 相似文献
8.
何云 《雅安职业技术学院学报》2008,(3)
作文教学是语文教学中的一个非常重要的组成部分,占着语文学科的半壁江山,把好作文教学这一关,也就抓好了语文教学的“主干”。但是我们的学生作文水平普遍低下,大多数学生说到作文如“谈虎色变”,害怕写作文,逃避写作文,提笔就抓耳挠腮,笔杆似有千斤重,搜肠刮肚半天写不出一个字来。这正是作文教学迫切需要解决的问题,我认为教师是学生写作兴趣的培养者、诱导者、激发者。 相似文献
9.
10.
史强 《大同职业技术学院学报》2001,(3)
作文是学习语文的重点和难点,也是教师教学的重点和难点。如何提高作文教学的效果,在日常教学中发挥学生的主体作用,使学生的作文言之有物,是每位中学教师都应探讨和解决的问题。 相似文献
11.
中美小学作文教学比较研究 总被引：2，自引：0，他引：2
曹红丽 《玉溪师范学院学报》2006,22(2):96-98
中美小学作文教学从理论到实践各具优势,而对于中国的小学作文教学来说,教师应认识到写作是需要兴趣和胆量的,并重视作文策略与方法的指导、作文命题的开放性、作文评价标准的研究,重视组织学生在作文教学中的合作与交流及家庭教育系统。 相似文献
12.
有一件关于作文的故事给我留下了深刻印象。一次,同学们正兴致勃勃地准备外出春游,一个学生突然说了句:"回来肯定又要写作文了!"一说到这个话题,刚刚还阳光灿烂的同学们脸上马上阴云密布,一位同学去问老师要不要写,得到肯定的回答时,同学们失望的表情溢于言表,有同学说宁可不去春游也不愿写这种无聊的作文。这个故事很好地反映了当前作文教学面临的困境:作文中没有儿童,儿童没有自己的作文。 相似文献
13.
郑化冰 《吕梁教育学院学报》2014,(1):78-79
当前,作文教学已经成为中职语文教学的难点,亦是最薄弱的一环。本文通过对中职作文教学现状的分析,指出了中职作文教学中存在问题与不足,诸如思想上缺乏足够的重视,作文教学依附于阅读教学,作文教学难以激发学生兴趣,作文评改方式和方法落后等等,并在此基础上,有针对性地提出要在思想上重视作文教学、要培养兴趣、要广泛运用多媒体、要认真做好作文评改等措施和对策,为中职作文教学的理论与实践进行了有益的探索和尝试。 相似文献
14.
激发兴趣,提高作文能力 总被引：1，自引：0，他引：1
李海瑛 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,(Z1)
作文是学生思想水平和文字表达能力的具体表现,是字、词、句、段、篇的综合训练。而大多数学生却苦于作文难,一提到作文就头疼,写一篇作文要憋上半天儿才能完成,学习写作的兴趣更无从谈起。作为语文教学工作者,只有在作文前充分了解学生厌烦作文的原因,帮助他们克服写作的消极因素,并努力寻找解决的途径,激发其写作兴趣,才能完成作文教学的要求,让学生具备独立地运用语言文字表达思想的能力。 相似文献
15.
胡楠 《长春教育学院学报》2011,(6):152-152
在语文教学中,不仅阅读是一种创造,写作更是一种创造,既然每个个体所体验的生活是如此千差万别,那么,他所表达出来的内容自然更是千差万别。对于学生来说,在作文的过程中他也可以学会思考和发现自我,并体会到创造的乐趣。而传统作文教学中,普遍存在着＂重指导轻练笔,重形式轻内容,重课内轻课外,重共性轻个性＂的现象,这影响了学生作文能力的提高,又阻碍了学生思维和个性的发展。 相似文献
16.
17.
段庆荣 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,(Z2)
创新作文教学是时代的需要 ,是新课程标准的需要和改变作文教学现状的需要。实行创新作文 ,必须以人为本 ,培养学生创新意识 ,张扬个性 ,激发学生创新精种 ,注重实践 ,提高学生创新能力。作文创新的着力点有 :多角度思维 ,创新立意 ;多方选材 ,创新内容 ;多种手法 ,创新表现形式 相似文献
18.
《湖北函授大学学报》2015,(16):131-132
于漪作文教学思想的核心是教文育人,即通过教作文让学生受到春风化雨般地熏陶感染,让学生在写作中学会做人。将作文与育人融为一体的教学思想对新时期的作文教学具有重要的启发意义。 相似文献
19.
正《语文课标》指出:"语文教学中要指导学生正确理解和运用祖国语文,提高写作与交际能力。"由此可见,加强作文教学、提高学生作文能力是语文教学的首要任务。那么如何提高学生作文能力呢?一、多积累在作文讲评中,经常会发现学生对很多知识都觉得很陌生,对于一些名言俗语更是一问三不知。如果学生没有积累一定的写 相似文献
20.
初高中作文教学的＂衔接＂是指在整个初高中作文教学系统中坚持做到以学生作文的各个环节以及作文能力发展的各个阶段之间的相互连接为手段,解决初高中作文教学中存在的相关问题,从而实现促进中学生的作文能力在原有的基础上持续发展的教学目标。本文从系统学、心理学和新课标的视角提出初高中作文衔接教学的理论依据及其相关的策略。 相似文献