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1.
运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法,对湖南省13所体育院校(系)社会体育专业大学生英语能力培养路径进行了调查与研究。研究认为:我国高校社会体育专业的培养目标整体上稍显模糊;人才培养规格缺乏科学量化的标准;公共英语课程"费时低效",专业英语课程和双语课程发展缓慢;就业市场尚未对学生的英语能力发挥应有的杠杆作用。建议:完善培养目标对学生英语能力培养的导向;明确人才培养规格对学生英语能力的具体要求;改革社会体育专业英语课程设置与教学;发挥行政、市场力量对社会体育专业大学生英语能力培养的杠杆作用。 相似文献
2.
邓先娥 《湖北生态工程职业技术学院学报》2007,(3)
培养学生的动手能力是高职教育的内在要求。在统计学课程的教学中,围绕培养目标的职业能力要求,根据学生的学习基础与能力组织教学内容,在教的方法上,重视案例教学与操作演示,在学的方法上,尽可能让学生亲自动手做练习、设计与社会调查,有助于培养学生的动手能力。 相似文献
3.
《湖北函授大学学报》2016,(21)
本文从当前高校公共体育教学的现实出发,阐述了公共体育青年教师培养的困境,包括学校对公共体育青年教师培养不重视、缺乏良好的培养平台、自身缺乏发展的动力;并根据当前上海市教委开展的教学团队建设计划,认为该计划为高校公共体育青年教师的发展提供了良好的机遇,并提出了教学团队建设背景下公共体育青年教师培养的途径,即确立符合实际的培养目标、制订合理的培养计划、充分发挥团队带头人的引领作用、建立明确的培养质量评估考核手段。 相似文献
4.
郭汝惠 《北京广播电视大学学报》2013,(1):37-41
随着经济、社会的发展变化,要求成人高校具有对社会人才需要做出灵敏反应的应变能力,以市场为导向,及时调整其专业培养目标,着眼于岗位工作能力,强调理论与实践并重,以学生实践能力培养为核心,从专业培养目标、教学体系建设入手,构建"以提高实践能力为导向"的实践教学体系,加强"双师型"教师队伍和实践性应用型教材建设,创新课程评价体系,促进学生创新意识和实践能力的提高。 相似文献
5.
华冬萍 《湖北函授大学学报》2013,26(7):56-57
地方高校人力资源管理专业的培养目标,就是培养符合地方经济社会发展需要的应用型人力资源管理人才。因此,专业课程设置应该以有效提升毕业生应用能力为基本导向。以应用能力为导向的课程设计应突出实践教学特点,主要内容包括系统的实验设计、"校企合作"实践训练、课程教学基础理论与案例结合等模块。实践教学体系对学生应用能力的培养具有关键影响作用。 相似文献
6.
黄莉萍 《湖北函授大学学报》2012,25(11):120-122
为实现创业型人才的培养目标,江西财经大学开设了《ERP综合实验》课程,该课程与《创业模拟与实践》课程一起,实现了系统化、一体化大综合模拟创业的教学,在学生的实践能力与创新创业素质培养过程中发挥了重要作用.本文将就经管类专业的《ERP综合实验》的课程框架与教学过程进行探讨. 相似文献
7.
魏春英 《济宁师范专科学校学报》2009,30(3):33-34
为了提高VC＋＋面向对象程序设计课程的学习效率和教学效果,针对该课程的特点及培养目标,探讨了在VC＋＋教学中强化理论联系实际进行案例式教学的方法。该方法不仅加深了学生对基础知识的理解和掌握,而且进一步培养了学生的实际编程能力。 相似文献
8.
齐童巍 《黑龙江生态工程职业学院学报》2016,(2):98-99
根据《国际汉语教学通用课程大纲》（2014），文化能力的培养目标可分为文化知识、文化理解、跨文化能力、国际视野四个方面。文化知识的学习是来华留学生文化能力培养的基础性工作，需要将地域文化知识较好地融入到国际汉语教学中来，培养留学生的文化能力。目前看，这方面工作存在着忽略地域文化知识、没有兼顾大纲要求与留学生兴趣、文化知识教学缺乏当代性三个方面的问题。因此，在国际汉语教学中，需要采取深入挖掘地域文化知识、根据大纲和留学生兴趣设计教学内容和方法、体现地域文化知识的当代性等措施。 相似文献
9.
吴强 《泸州职业技术学院学报》2010,(1)
识图和机械加工能力是制造类专业学生的核心能力,仅通过几门课程教学是难以达到培养目标的。探索构建以就业能力培养为目标、以基础识图能力培养为核心的教学全过程的识图能力培养体系具有积极的现实意义。 相似文献
10.
高校体育教育专业学生教学能力培养的系统性探索 总被引：1，自引：0，他引：1
体育教师是体育课程实施的具体执行者 ,是课程成功的关键因素。体育教师业务能力素质的高低 ,直接影响着体育课程实施的质量。本文运用系统理论在确定体育教学能力培养目标、揭示能力培养的构成要素之间的联系及与外界环境的联系、建立以教学能力培养为中心的体育课堂教学结构模式和能力培养效果评价方法方面进行了探索。 相似文献
11.
项宏远 《佳木斯职业学院学报》2021,(5):135-136
为应对基础教育课程改革,近年来高校师范专业陆续开设了综合实践活动课程。该课程作为师范类专业教师教育课程,重点是培养师范生综合实践活动的课程设计与开发能力,因此其教学目标是高于基础教育阶段的小学综合实践活动的。本文结合笔者从事师范生综合实践活动教学技能比赛和师范生课程教学经验,在对综合实践活动课程理论与实践探索的基础上,分析课程实施过程中的问题及现象并进行归纳和解释,提出培养整体设计科学规划课程的能力、创新教育教学手段形成良好专业素养等策略,以供参考。 相似文献
12.
张晓坤 《黑龙江生态工程职业学院学报》2011,(2):108-109
根据行动导向的职教理念,基于木材加工技术专业人才培养目标,对计算机辅助设计课程总体教学设计进行了探索。本设计采用任务驱动教学法,以学生为中心,突出了学生综合职业能力的培养。 相似文献
13.
"旅游管理信息系统"是旅游管理专业的技术基础课程,在信息化飞速发展的大背景下,课程价值凸显。文章结合旅游管理信息系统课程的特点,通过对高校旅游管理信息系统课程教学状况的分析,探寻该课程教学过程中存在的问题,针对旅游管理信息系统课程的教学定位与培养目标,提出了该课程教学的总体实施方案。围绕该课程教学内容的组织、重点与难点以及实践环节,分析了该课程实施的要点。 相似文献
14.
贺俊 《长春教育学院学报》2013,(6):83-84
计算机课程是高等院校用来培养学生信息素养拓展能力的一门课程。但是在教学实践中,多数教师采用传统的教学方式,创新意识缺乏,致使教学效果不理想。怎样培养大学生计算机操作技能和他们利用计算机来解决学习、生活及工作上遇到问题的能力,是一个重大的工程。计算机基础课程教学要把应用能力作为培养目标,使大学生能较好掌握计算机和其他信息技术的知识和技能,提高大学生利用信息技术发现、分析、解决问题的意识和能力,提高大学生的计算机能力和素养,使大学生在日后的工作上能熟练利用计算机解决工作上遇到的现实问题。 相似文献
15.
《湖北函授大学学报》2016,(2):123-125
由于职业需求,秘书学专业的口才学教学有其特殊性:该课程需要培养学生多角度的应对语境的能力,理性地认知交际对象的能力,以及恰切的表意能力。本文将立足秘书学专业的培养目标,结合课程教学的实践经验来探讨口才学教学模式及方法:着重培养学生情感体验能力,理性思维能力,以及规范优雅的举止礼仪。 相似文献
16.
采用文献法、问卷调查法、访谈法对高校体育教师的“阳光体育运动设计能力”进行探讨,认为目前高校体育教师对阳光体育运动的内涵和实践缺乏正确认识;高校体育教师继续教育主要趋向于攻读学位、提升科研能力、单科进修,对于提升学校体育工作质量的相关培训参与较少,参与的相关培训也缺乏针对性和实效性.建议开发短期继续教育课程提升高校体育教师阳光体育运动设计能力,课程核心内容可设计为阳光体育运动设计能力提升、阳光体育运动项目管理课程、学校、家庭、社区体育一体化理论与实践课程三个模块. 相似文献
17.
摘要：为了完善我国高校体育管理专业建设,满足社会发展对体育专业人才的需要,本研究采用文献资料法、实地调查法和专家访谈法,以美国印第安纳大学运动体育管理专业硕士生培养方案特征为研究对象,从培养目标、课程设置、实践环节三个方面进行分析。研究发现：印第安纳大学运动体育管理专业硕士生培养目标针对性强,人才类型定位为社会型高等人才,其目标是为职业体育和业余体育领域培养高质量的经理人、管理者;课程设置系统全面,内容丰富,课程结构选择性强;学生深入工作岗位实习,注重学生实践能力的培养,体现社会型人才的培养目标。通过对印第安纳大学体育管理专业硕士生培养方案的深入研究,可为我国体育管理专业硕士生培养工作提供借鉴：设置权威的课程指导标准;以社会需求为导向,制定符合我国社会经济发展的人才培养目标;完善专业课程体系,优化课程结构;创新教学形式,拓宽实习领域,增强学生的实践能力。 相似文献
18.
《湖北函授大学学报》2022,(2):138-140
校企合作共建,协作推进高职高专院校专业课程教学改革与课程建设,已经成为当下提升专业人才培养质量的重要抓手。酒店营销是高职高专酒店管理专业核心课程,课程以酒店餐饮服务技能、客房服务与管理、酒店人力资源管理等专业课程学习为基础,对应酒店管理专业培养目标中"具有良好的团结协作、沟通能力,具有一定的运用专业知识解决问题的能力。具有酒店产品营销策划能力。具有酒店等旅游企事业单位的经营和管理能力"等职业能力的培养。本文对所授课程教学对象学情进行详细分析,针对学生具体学情,结合酒店行业实际,校企深化教学合作,协同参与教学,共同设计合适的教学内容和教学方法,以期达到课程最佳教学成效。 相似文献
19.
杨建平 《重庆工贸职业技术学院学报》2009,(4)
学生职业能力培养既是满足国家对技能人才的需要,也是实现高等职业教育培养目标的重要途径和手段。学生职业能力的培养是高职教育的根本职责。突出职业能力培养既是完善科学的教育体系的需要,也是办有特色的高职教育的需要。职业教育的快速发展对教师提出了更高的要求。教师应紧紧围绕培养学生的职业能力进行合理的课程教学设计。进行课程教学设计,一要明确高职教育的专业培养目标和课程的能力目标,二要根据高职教育的要求对教学内容进行有机整合,三要立足职业岗位要求,突出能力目标,强化实践教学。 相似文献
20.
《吉林省教育学院学报》2017,(6):61-63
创新创业能力的培养成为当今高校教育教学改革的重心。如何将创新创业融入到课程建设中,并深入培养学生的创新创业意识,将成为各高校面临的重大课题。在此形势下,日语专业《商务基础日语》课程建设也迫在眉睫。本文从教学理念、教学设计、教学方法、评价体系四个方面入手,分析《商务基础日语》课程建设的探索与实践,以此来为日语专业课程的教学改革研究提供一定借鉴。 相似文献