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1.
中国当代体育人文精神的内涵研究 总被引：1，自引：0，他引：1
宋亨国 《北京体育大学学报》2011,34(2):17-21
"类意识"回归体育本质是当代体育人文精神的主体内涵,它将隐没在自然精神、宗教精神、科学精神,以及民族文化精神之中的体育精神升华到独立的普遍性存在,其深刻反映出体育实践活动中主体的"类本性"。近30年来,在中国社会的发展过程中,多元体育文明的碰撞、交流和融合日趋多样化和深层次化,2008年北京奥运会的成功举办使这种趋势达到了前所未有的高度。因此,站在这一视角重新审视体育人文精神的内涵对中国体育的和谐发展,以及主导体育价值观的确立具有显著的观念性引导作用。 相似文献
2.
采用逻辑分析法,依据人文精神理念,从阐述高校公共体育人文精神的内涵和体育行为特征入手,对高校公共体育人文精神培养中体现的体育行为进行分析和探讨,提出构建有利于人文精神培养的高校公共体育行为模型的设想,提高公共体育教育教学实践的质量和水平。 相似文献
3.
茆学超 《山西师大体育学院学报》2011,(Z1):19-20
采用文献资料和逻辑分析等研究方法,论述了目前中学体育课程中张扬人文精神的真正内涵,分析了中学体育课程中人文精神缺失的原因,指出中学体育教育应该充分完善与张扬学生个性,培养学生的参与合作意识;促进学生的身心全面发展,提倡"以人为本"的理念并把这种理念贯穿于整个教学过程的始终。 相似文献
4.
体育人文精神的内涵、作用和地位 总被引：27，自引：1，他引：26
冯胜钢 《北京体育大学学报》2005,28(7):871-873
为进一步认识体育人文精神在体育文化中的作用和地位,消解因体育人文精神的缺失对体育发展的影响,分析和论证了人文精神和体育人文精神的基本内涵,阐释了体育人文精神是体育产生和体育形式多样的根源、体育从巫术与宗教活动及生产劳动中显现和独立出来的主要动因、体育得以延续和发展的动力源泉、评价体育效益的根本尺度和指导体育发展的航标、体育终极价值的本源与核心等观点. 相似文献
5.
从分析学生体质下降、群众体育发展落后、竞技体育异化等社会问题入手,对体育文化自觉问题进行研究。认为中国体育需要文化自觉,要将国家体育思想和行为置于世界范畴,进行自我扬弃。通过对体育人文精神与体育思想等"软实力"的挖掘,提出了构建中国体育发展"软实力"的建议:重拾文化自信,树立体育"文化自觉"意识、追求健康的权利与理念,提升公共体育服务质量,进行体育人文精神建设等。 相似文献
6.
论高校体育教学中的体育人文精神 总被引：1，自引：0，他引：1
体育人文精神是展现对人的生存意义和价值的终极关怀,回归以人为本的体育世界。体育人文精神是高校体育教学可持续发展的核心。为了推动体育教学健康和谐发展,提高学生的人文素质和人文精神的培育势在必行。 相似文献
7.
当代中国体育文化的内涵、特性与体育人文精神建设 总被引：1，自引：0，他引：1
李春晖 《北京体育大学学报》2015,38(12):22-26+32
摘要：为了探索当代中国体育魅力的文化内涵、特性及其对体育人文精神建设的作用,采用文献资料法,从中国传统文化的“金”、“木”、“水”、“火”、“土”文化特性的视角,探讨当代中国体育文化发展的传统文化因素,体育文化的特性与体育人文精神建设的关系。研究结果,认为体育文化是体育魅力的内涵特性,深厚的文化传统,对当代中国体育文化的产生和发展有着极其重要的影响,并提出了从文化的视角对当代体育人文精神建设的构想。研究结论,认为体育作为一种文化现象,其本身所具有的文化魅力对社会生活有着广泛影响。当代中国体育文化的内涵和特性,决定了在中国体育发展的过程中,应重视对体育人文精神的建设,以体育文化引领解决体育发展中的思想观念、价值追求和道德精神层面所面临的问题,从而为中国体育发展创造良好的文化环境条件。研究价值,认为在当代中国体育的发展过程中,强调通过体育文化建设,加强体育组织和体育工作者人文精神塑造,引导他们的价值观、人生观、世界观向正确方向发展,以高度的自觉承担起实现中国体育强国梦的社会责任,具有重要的现实意义。 相似文献
8.
王子丹 《成都体育学院学报》2010,36(6)
体育科学精神的张扬与人文精神的失落导致了它们在近代的背离和分化.站在时代文化发展的角度,从哲学的视野剖析体育人文精神和科学精神的历史走向,整合汇融已成为其发展的主旋律,并呈现出以下特点:体育人文精神为体育科学的发展指明了人文方向;体育人文精神和体育科学精神相辅相成、互为补充;既相对独立、各具特点,又相互渗透、相互包含. 相似文献
9.
《湖北函授大学学报》2016,(7):127-128
体育不但可以促进人类的身体素质提高,而且能够为人类的全方位发展奠定良好的基础与前提,使得人类以更加积极健康的体质状态投入到生活、工作以及学习当中。而体育教学作为体育的重要组成部分,将人文精神教育有效的融入到体育教学之中,对社会发展以及人类发展具有重要的指导意义。基于此,本文在分析加强体育教学中人文精神培养必要性的基础上,深入探究当前我国体育教学和人文精神相背离的现状,最后探讨我国体育教学中人文精神的培养途径。 相似文献
10.
人文精神与民族传统体育的伦理教育价值 总被引：5，自引：1，他引：4
田祖国 《南京体育学院学报(社会科学版)》2008,22(5)
民族传统体育集健身性、竞技性、趣味性、民族性、艺术性于一体,隐存民族精神情趣,蕴藏人文价值内涵。从精神文化层面认识民族传统体育中的人文精神,关注民族传统体育的伦理教育价值,为现代社会全面和谐发展发挥其应有的人文熏陶作用和伦理教育功能。 相似文献
11.
尤正梅 《扬州教育学院学报》2005,23(1):73-76
人文主义教育和科学教育不是对立的,科学精神与人文精神不是并列的关系,科学精神包容于人文精神之中,它是人文精神的一个部分,科学精神不但是科学教育的核心,也是人文主义教育的核心内容。 相似文献
12.
关于高校体育教学中人文精神的渗透 总被引：4，自引：1，他引：3
陆惠珠 《南京体育学院学报(社会科学版)》2002,16(6):20-22
在剖析人及人精神内涵的基础上，结合我国体育教育发展趋势，全面分析了高校体育教育与人精神间的联系，探讨了在高校体育教育中渗透进人精神的重要性，并就人精神渗透体育教育的四种途径作了全面的论述。 相似文献
13.
罗先德 《广西广播电视大学学报》2009,20(2):70-73
<诗经>是一部优秀文学作品,许多诗篇突出表现了中华民族古朴而又鲜明的传统思想和民族精神:一是以人为本的人文思想;二是和睦相处的宗国情感;三是扬善嫉恶的正义立场;四是热爱和平的反战思想和同仇敌忾的卫国精神.从这个意义上讲,<诗经>不仅是我国古典文学发展的摇篮,也孕育了中华民族的民族精神和优良传统. 相似文献
14.
薛继升 《吉林体育学院学报》2004,20(3):1-2,48
针对当今国内高等体育专业偏重于培养“体育专业人”、注重强化科学的运动知识技能的教学与训练,而忽视了同步进行相关的人文教育等问题,提出要深入研究“以人为本”的教育理念,创建科学与人文融合的体育专业素质课程体系,为培养具有科学精神与人文精神的体育人才提供前提条件。 相似文献
15.
朱兰 《六盘水师范高等专科学校学报》2005,17(2):11-12
人文精神是人文主义的核心,它以追求真善美等崇高的价值理想为中心,以人的自由和全面发展为终极目的,政治课要突出教育学生公正平等、诚实守信、勤劳敬业、富有同情心和社会责任感,要注重培养学生的法治观念、民主意识,向学生强调人、社会、经济、环境、资源之间的协调发展。 相似文献
16.
17.
人文体育的流失与唤醒 总被引：1，自引：0，他引：1
从思辨和理性的角度出发，在我国人文精神讨论的大背景下，阐释了人文体育的内涵，对世界和我国体育的发展进行了客观的分析，提出了我国体育全面、协调可持续发展的基本思路。 相似文献
18.
李红梅 《苏州市职业大学学报》2005,16(2):50-52
20世纪艺术的发展状态与黑格尔的艺术宿命论是不谋而合的。“诗性的气质”在20世纪的人本主义哲学家和具体的艺术实践者那里是一种错位的存在。“荒寒、冷硬”是当前整个文学界的普遍性的美学追求,这一现状既是艺术的悲哀,也是艺术家的悲哀。 相似文献
19.
李华 《六盘水师范高等专科学校学报》2006,8(4):71-72
人文精神就是以人为本,对人的命运、幸福、需求、价值等关注的精神,图书馆与人文精神有着密切的关系,在弘扬人文精神中具有不可替代的作用,在图书馆利用各种先进技术设备与手段的同时,充分发挥图书馆的人文精神,实现人的价值,创造美与和谐的人文环境是建立当代图书馆的理想目标。 相似文献