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1.
杨仲君 《山西师大体育学院学报》2009,24(Z1):92-93
根据当前高校体育专业足球教学的现状,提出培养足球裁判员能力的步骤,以及在高校体育专业培养足球裁判的有效途径。培养学生裁判能力的教学方法可采用直观教学法、实践练习法、讲评分析法等。 相似文献
2.
论足球裁判场上意识的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
罗耀华 《成都体育学院学报》2002,28(3):65-67,75
足球裁判场上意识，就是裁判员在执法全过程中正确理解判法规律的一种心理活动，对足球裁判的场上意识进行分析，提出培养足球裁判场上意识的看法。 相似文献
3.
王群 《河北体育学院学报》2002,16(1):20-22
现代足球职业化程度越来越高,而足球裁判却没有跟上时代的步伐。为了保证足球运动的健康发展,足球裁判职业化是大势所趋。本文分析了我国足球裁判实行职业化的必要性和可行性,以期进一步推动我国足球裁判制度的改革。 相似文献
4.
调查发现,当前高职院校学生"自我学习能力"较差,主要原因是学生在入学后没有明确的学习目标和计划,缺乏有效的学习方法和一定的自我学习管理能力。因此,要加强职业核心能力培养,加强课程设置和教学改革的力度,加强对教师尤其是年轻教师的培训,加强学生自我管理能力和自我监控能力的培养,帮助学生提高自我学习能力。 相似文献
5.
运用文献资料和逻辑分析等方法,对足球裁判裁判证据的形成和认定进行了法理性分析,认为裁判在比赛事实判断中运用自由心证及其对证据自由裁量是足球裁判活动中核心内容之一。在此基础上,界定了足球裁判自由心证和证据自由裁量的概念并分析了两者关系,分析了足球裁判在临场执法中因自由心证而产生的实践问题,最后提出提高足球裁判自由心证准确性和规制自由裁量权的相关途径。 相似文献
6.
论足球裁判判罚自由裁量权滥用的规制 总被引：1，自引：0，他引：1
运用文献资料和逻辑分析等方法,对足球裁判自由裁量权进行了法理性分析,认为裁判在比赛事实判断中运用自由裁量是足球裁判活动中的基本因素。在此基础上,分析了足球裁判自由裁量权的权力有限性、关联性、价值取向性和易滥用性等特征;分析了防止其滥用权力的必要性,并进而提出从法理上认识裁判自由裁量、建立裁判自由裁量的行使规则和强化对足球裁判自由裁量的监督等途径,以保证足球竞赛活动的有序发展。 相似文献
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8.
重视和加强学生能力培养是高职教育教学研究的重要领域,结合基础课与专业基础课教学培养学生综合能力,意义重大,势在必行。本文综述了基础课教学中培养学生能力的意义、方法、成果等,并指出今后的研究和改进方向。 相似文献
9.
自我自主自立——浅探大学生课堂教学与学生素质能力之培养 总被引：1，自引：0，他引：1
巢燕 《扬州教育学院学报》2006,24(4):63-65
高等教育应该重视学生素质能力的培养。学生的素质能力可以概括为自我意识的确立、自主能力的加强、自立行为的实现。课堂教学是培养学生素质能力的重要途径。 相似文献
10.
科学教材加强了实验教学和相关知识的拓展,力求通过实验教学提高学生的实验能力。而实验能力的培养,首先应该是情商教育,是非智力因素的培养,是学生学习的激情、学习的意识和学习意志的培养。在实验教学中如何加强对学生科学情感的渗透,激发学生创新的欲望,产生对科学的追求,谈 相似文献
11.
张伟 《六盘水师范高等专科学校学报》2005,17(6):46-48
体育专业学生篮球裁判能力的培养是体育教学工作的重要内容。教师应当从加强学生对篮球规则的理论知识学习、抓好学生对基本功的练习、提高学生的裁判方法和技巧三方面入手进行教学,对学生篮球裁判能力进行培养,才能提高体育专业学生篮球裁判能力。 相似文献
12.
张东辉 《湖北函授大学学报》2005,18(1):59-61
提高初三学生英语写作能力极为重要。应让学生注意平时的知识积累,并逐步接受英语思维方式;注重对各种文章体裁的总结和训练;注意平时勤动手、多练习。 相似文献
13.
足球意识是运动员在足球比赛中对自己身心状态与比赛情况变化的感觉、知觉、思维、记忆等的综合觉察与认识的心理活动,它包括体能意识、技术意识、战术意识、心理意识和环境意识。良好的足球意识表现为技术的合理性、战术的灵活性、行动的目的性、情形的预见性、判断的准确性、攻防的协同性、动作的虚实性和配合的默契性。其培养主要从以下几方面入手:提高足球理论水平;训练要技术意识化;重视战术思维训练;提高敏锐的观察能力;培养坚强的意志品质。 相似文献
14.
浅析高校足球教学中学生思维能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
李吉慧 《山西师大体育学院学报》2000,(4)
现代社会发展对教育提出了更高的要求,传统灌输式教学方法已不能适应现代社会对人才培养的需求,在教学过程中注重学生全面素质的培养,变被动接受为主动思考,提高学生自主学习能力和创新意识已成为现代教育发展的大趋势。文章就如何在高校足球教学中培养学生的思维能力进行分析研究,阐述了足球教学中提高学生思考、分析、比较和判断能力,激发学生发挥主体作用的方法和途径。 相似文献
15.
蒋铮璐 《吉林体育学院学报》2012,(1):71-73
为进一步提高运动训练专业足球专项学生的裁判水平,在临场裁判的技能学习中引入微格教学模式,通过CAI课件指导学生预习学习内容,并要求撰写针对自身薄弱环节的微格实践教案,明确每次教学强化1到2个技能,在教学过程中教师进行跟踪摄录并制作视频资料,以反馈给学生进行自我小结与评价,并结合教师与学生团队在现场提供的评价,从中发现自身问题,从而修改教案进行重复演练,直至掌握技能。实践证明这一教学不在分辨学生之间的水平优劣,而是注重学生自身能力的提升发展,对学生临场裁判技能的提高起到了显著的效果。 相似文献
16.
许鲜明 《玉溪师范学院学报》2000,(Z1)
发散思维是创造性思维的一种基本形式。它是一种多方面、多角度、多层次的思维过程。专科英语教学中培养学生的发散思维 ,能开发学生的创造性思维 ,发展智力 ,培养能力 ,也能使学生获得利用多种途径去探求多种答案的学习方法 ,增强灵活表达英语的能力 ,以求达到最佳的教学效果。 相似文献
17.
关于现行足球规则若干条款的修改建议 总被引：1，自引：0，他引：1
从足球规则公平竞赛原则出发,结合长期足球教学训练及裁判实践,就现行规则中若干章节,即比赛场地、裁判员、比赛时间、罚球点球的规定提出修改意见,建议罚球区由长方形改为弧形,增设一名主裁判,比赛时间应为净时间,罚球点球分大、小点球两种,以期达到进一步完善规则的目的. 相似文献
18.
伍少利 《吉林体育学院学报》2008,24(1):45-46
足球裁判员是足球比赛的有机组成部分,没有高水平的裁判员就不能很好的进行高水平的足球赛。而足球裁判员在比赛中对有利条款的运用往往会影响比赛的最终结果。探索足球竞赛规则中有利条款的精神实质,并以公平竞赛为核心正确理解有利条款的意义,以及运用有利条款应注意的事项对裁判员顺利完成本职工作有着重要作用。 相似文献
19.
论高校足球运动员运控球感知能力的培养 总被引：1，自引：1，他引：0
从心理学、运动生理学和运动训练学视角,对高校足球运动员运控球感知能力种类、作用、感知过程及其培养方法进行了探讨,提出了在高校足球运动员的教学与训练中应重视和加强运控球感知能力的训练和培养。 相似文献
20.
梁文花 《济宁师范专科学校学报》2010,(6):99-102
在他人研究的基础上归纳出目前我国高校英语写作中存在的主要问题,然后提出了解决问题的对策：读写交融,即如何通过阅读习得词汇,理解语法,培养语篇意识,训练英语思维方式,最终提高写作能力。掌握一定的语言知识、语篇知识及文化语用知识,是发展写作能力的基本条件。但是必须通过有意识的训练这些知识才能从输入转为输出,即把阅读中领会到的变为写作中表达出的。 相似文献