刍议学生的数学能力培养     

吉蕴 《潍坊高等职业教育》2007,(3)

数学能力是人们在从事数学活动时所必需的各种能力的综合,而其中数学思维能力是数学能力的核心.数学教学是思维活动的教学,其实质就是学生在教师指导下,通过学习数学知识,使思维能力得到发展,灵活解决实际问题.对数学能力的研究,是数学教学研究的核心,对数学教学的实践活动具有根本性的指导意义.因此,在教学中如何发展学生的数学思维,培养数学能力是一个值得探讨的课题.  相似文献   

基础课与专业基础课教学中的能力培养     

徐莲香  王思萍  周爱芹  邹秀华  吉蕴  张莉 《潍坊高等职业教育》2006,(4)

重视和加强学生能力培养是高职教育教学研究的重要领域,结合基础课与专业基础课教学培养学生综合能力,意义重大,势在必行。本文综述了基础课教学中培养学生能力的意义、方法、成果等,并指出今后的研究和改进方向。  相似文献   

常微分方程在数学建模中的应用     

吉蕴  朱向东 《潍坊高等职业教育》2006,(2)

常微分方程是数学理论(特别是微积分)联系实际的重要工具,它不仅与几何学、力学、电子技术、自动控制、星际航行,甚至和化学、生物学、农业以及经济学都有着密切的联系。本文结合实践背景,建立数学模型,并利用所得结果去解释某些实际问题。  相似文献   

奇型Dirac算子的谱     

李祖平  李朋  吉蕴 《山东教育学院学报》2009,24(2):100-102

记B（x）=（0 1 -1 0 ）,Q（x）=（-p（x）0 0 -r（x））,y（x）=（y1（x） y2（x））其中p（x）,r（x）是[0,∞]上的实值连续函教．本文研究下述的奇型Dirac特征值问题：B（x）dy/dx＋Q（x）（y1 y2）=λy……（1） y1（0）sinα＋y2（0）cosα=0,y∈L^2（0,＋∞） ……（2）它等价于一个微分算子的特征值问题,本文由奇型Dirac算子的parseval公式出发,推导证明了parseval反演公式：  相似文献   

技工教育创新发展的思考     

玄夕同  吉蕴 《中国培训》2007,(7):51-51

笔者多年从事技工学校教学实践,就技工学校创新与发展谈几点看法。专业建设应突出抓好两个方面:一是根据当地经济发展形势,以促进地方经济建设和社会发  相似文献   

谈数学教学中"创新意识"的培养     

于效科  吉蕴 《德州学院学报》2003,19(4):102-104

利用已有知识创设问题情景，启发学生去思维，去探索，去创新，培养学生创新意识。  相似文献   

关于条件概率及其应用的教学研究与探索     

吉蕴  傅苓  钟召平 《潍坊高等职业教育》2007,(1)

本文着重分析条件概率的概念、特点、计算方法,与无条件概率的关系以及条件概率在实践中的应用.  相似文献