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1.
李汝敏 《济宁师范专科学校学报》2002,23(3):102-103
我们认为中学作文教学徘徊不前的根本原因是没有遵循和尊重中学生身心发展的基本规律，没有学习和吸收写作心理学的最新研究成果，做着虽然辛苦劳神却收效甚微的无用功；本文试图通过对处于青春期的中学生的心理结构的分析与描述，找到与写作最近的契合点，为作文教学提供些许有益的借鉴。 相似文献
2.
沈雪峰 《六盘水师范高等专科学校学报》2001,13(4):6
体操学习中学生的心理状态如何,对教师的教学效果、学生的学习效果都有重要的影响。通过一定的心理辅导,可以解除学生的心理障碍,完成教学和学习任务。 相似文献
3.
通过文献资料、问卷调查和现场实验等发现：中学生在体育教学活动过程中对体育各项目均存在不同程度的恐惧心理。为了更好地开展体育教学，寻找有效的消除恐惧心理的方法就显得特别重要。试验发现：通过心理诱导、利用表率暗示、加强保护与帮助、采用诱导与分解练习、运用辅助教具等心理辅导方法，对于消除或减轻学生的恐惧心理大有裨益。 相似文献
4.
目的：针对现今体育锻炼心理效益评价工具存在的问题，以积极心理学理论为指导，初步编制一个科学而有针对性的评价中学生体育锻炼积极心理效益量表。方法：根据量表的内容框架，结合专家访谈和体育锻炼具体情境，经开放性测试和出声思维测试，形成了中学生体育锻炼积极心理效益量表初稿。抽取900多名被试进行问卷的预测试，再通过项目分析、探索性因素分析和验证性因素分析，形成正式量表。结果：（1）《中学生体育锻炼积极心理效益量表》共由60项目组成，由人际关系、自我认知、适应能力、情绪体验、道德素养和人格品质六个分量表构成；（2）量表的克隆巴赫α信度系数总量表为0.944，分量表的信度系数都在0.75以上。量表的信度良好，结构与数据拟合较好，符合心理学测验要求。结论：《中学生体育锻炼积极心理效益量表》共有六个分量表和60题项组成，量表具有可靠的信效度，是评价我国中学生体育锻炼积极心理效益的一个有效测量工具。 相似文献
5.
影响视唱练耳课学习效果的因素是多方面的,其中学生心理状态的好坏直接影响学习效果.对练耳(听写)课中学生之心理作一番调查、分析,以期纠正练耳教学中学生存在的不良心理,以促进学习. 相似文献
6.
吕翠娟 《大同职业技术学院学报》2007,(2)
座位是非语言交际手段中空间利用的一个重要而又长期被人们忽视了的课堂环境因素。基于问卷调查,本文调查研究英语课堂中学生座位选择不同,心理表现出不同的状态,与中学生的心理状态也有所不同,认为高校教师应注意学生在课堂中的座位选择,以取得预期的教学效果,达到教学目的。 相似文献
7.
许进忠 《大同职业技术学院学报》2003,(1)
当前,中学生在英语学习过程中有许多困难,其中大部分源于这些学生的不良心理,如厌学、 焦虑、畏难、消极、自卑等。针对此现象,笔者结合教学实践探讨其对策。 相似文献
8.
通过文献、文本调查、专家访谈法和逻辑分析等研究方法,对蛙泳教学各阶段中学生的心理反应进行研究。结果表明:(1)在蛙泳教学的各个阶段中,学生的心理反应都不尽相同;(2)学生阶段性的心理变化,是动作难度变化引起的必然结果和运动技能形成规律的必然反应;(3)教师应当从合理安排教学进度、信任和期待后进生、适当调节学习氛围三个方面积极应对学生在学习蛙泳过程中出现的心理问题。 相似文献
9.
本文旨在探讨中学生的心理健康、心理韧性与主观幸福感的关系。以779名中学生为研究对象,采用主观幸福感、青少年心理韧性量表和SCL-90进行测试。结果表明,1)初中生的心理韧性和主观幸福感得分显著高于高中生,高中生的心理健康水平要显著低初中生:2)心理韧性、心理健康与其主观幸福感显著相关;3)心理韧性以及情绪控制、目标专注、积极认知维度及心理健康的抑郁和恐怖维度能显著预测主观幸福感,心理健康的抑郁和恐怖维度对主观幸福感的影响再加入心理韧性后下降。结论:心理韧性在中学生心理健康和主观幸福感之间起中介作用,即心理健康通过心理韧性影响个体的主观幸福感。 相似文献
10.
阮骞 《济宁师范专科学校学报》2002,23(3):84-85
心理行为干预对中学生十分重要，通过积极的心理干预，可使大多数学生注意力趋向集中，学习情绪较为活跃，不仅能提高他们的学习兴趣和动机，还可增强其学习自信心。 相似文献
11.
浅谈学校体育与终身体育 总被引：3，自引：0，他引：3
蒋源海 《山西师大体育学院学报》2001,16(4):21-23
当时代步伐跨进21世纪后,人们随着生活节奏的加快,迫切需要提高自身的身体素质,终身体育的地位也逐渐显露出来.体育锻炼已不再是学校体育的专利,而是贯穿于人一生的需要.但由于终身体育在我国还处在起步阶段,人们对终身体育缺乏足够的认识,需要学校体育为终身体育打基础,并做好衔接工作. 相似文献
12.
体育教学呼唤体育文化素养 总被引：4，自引：0，他引：4
陈晴 《南京体育学院学报(社会科学版)》2006,20(1):93-94
体育文化素养是素质教育的一个重要组成部分,根据教学经验,提出提高学生的体育文化素养的方法。认为在实际教学中,提高学生体育文化素养,需要全面提高体育文化的各个方面。 相似文献
13.
吴红萍 《六盘水师范高等专科学校学报》2005,17(3):39-41
转变观念,改进体育教学模式,提高教学质量是当前素质教育对体育教学教育所提出的更高要求.传统的体育教学模式束缚了体育教师本身陷入规定的、条框式的教学模式之中,严重影响着学校体育的发展,造成学生目前出现喜欢体育而不喜欢体育课的局面.现代体育教学是多元化的趋势方向发展,在教与学的关系上,把教学的主体转向学生,是一种有效提高学生身体素质和锻炼能力的体育教学方法,而运用现代体育教学模式--快乐体育,是从本质上为学生体育课"减负"的有效途径. 相似文献
14.
任晓彤 《六盘水师范高等专科学校学报》2007,19(4):76-77
通过对游戏和体育游戏之间关系的论述,引出体育游戏教学的重要意义和教学过程中应注意的问题,从而得出游戏教学对提高体育教学质量,增强学生体质,培养学生自我锻炼的能力和自觉性有着重要的作用. 相似文献
15.
杨建华 《山西师大体育学院学报》1999,(2)
21世纪将是一个国际化的科技经济时代、信息时代,智力和人才竞争时代。对中国来说,是一个逐步与国际社会接轨,进一步改革开放的时代。面对这样一个时代,大学英语教学改革势在必行。文章介绍了21世纪对人才的要求,分析了体院大学英语教学存在的问题,提出了关于大学英语教学改革的几点意见。 相似文献
16.
浅议体育兴趣与体育教学 总被引：5，自引：0，他引：5
针对体育教学和学生心理特征,分析、总结了体育兴趣与体育教学之间的关系,提出如何培养学生对体育产生兴趣的建议,力求用行之有效的手段充分调动学生的积极性和主动性,从而更好地提高教学质量。 相似文献
17.
节奏·力效·配合——谈体育舞蹈教学的三要素 总被引：10，自引：0，他引：10
朱鹏屏 《南京体育学院学报(社会科学版)》2000,(2):60-62
通过高校开设体育舞蹈专项课的实践,提出了体育舞蹈专项课数学的三要素。具体阐述了三要素及它们相互间的关系在教学中的重要性,同时对三大要素的训练方法和手段,作了较深入地探索研究。 相似文献
18.
小说《麦田里的守望者》的作者杰罗姆·大卫.塞林格通过塑造霍尔顿这一反英雄但甚似英雄的文学形象,解构了启蒙时代以来崇尚人本、崇尚物质和理性的宏大叙述,表达了深切的人文关怀意识和拯救现代文明的精神诉求。 相似文献
19.
20.
玉丽丽 《六盘水师范高等专科学校学报》2008,20(6):13-14
通过对体育和化学研究的内容的对比,说明体育和化学既有区别又有联系,从无机化学、有机化学、环境化学、生物化学等角度.阐述体育与化学的关系. 相似文献