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1.
董义光 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2000,(3)
提高数学课堂教学质量是使学生学好数学的关键之一 ,而要使学生在数学课上生动活泼主动地学习 ,充分调动学生学习的主动性和自觉性 ,培养学生的数学思维能力 ,电教手段的运用是实现这一目标的重要途径。一、电教手段的使用 ,激发了学生学习的兴趣 ,促进全体学生生动活泼地学习课堂教学是学生获取知识 ,增强能力的重要组成形式 ,多年的教学经验告诉我们 ,课堂教学的高质量并不在于教师声情并茂 ,也不在于学生的鸦雀无声 ,而是在于学生能否成为学习的主人。学生只有自觉地全身心地投入课堂 ,才能使我们的教学达到最佳的教学效果。中学生有的注… 相似文献
2.
现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用。让学生学习现实的、有意义的数学，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考。在实验中，通过自己的亲身经历获取新知识，培养学生分析问题和解决问题的能力，以及交流与合作的精神，促进学生数学能力发展，体现着改革与创新精神，数学新课程标准为未来的数学教学指明了方向。作为新时代的教师，应与时俱进，摒弃旧的思想理论，不断学习实践，树立新的教学观，使我们的教学适应现代教学的发展。作为农村初中的学生，他们生活空间比较狭窄，经历的少，见的也少。如何利用他们身边的数学激发学生学习数学的兴趣，提升他们学习数学的积极性，提高学生的数学素养。笔做了以下尝试： 相似文献
3.
多年的数学教学实践使我认识到,学生在学习过程中的兴趣直接影响着教学效果。教学实践中,我通过采取多种教学方法,调动学生学习数学的积极性,取得了良好的教学效果。 相似文献
4.
朱峰 《武汉市教育科学研究院学报》2004,(8)
开展探究性学习有利于克服传统数学教学中教师向学生灌输知识的教学模式的弊端,有利于激发学生的求知欲望和进取精神,有利于培养学生的创新精神和实践能力,使学生真正成为学习的主人。在本文中,笔者将以自己在初中新课程数学第一册几何部分的习题课“线段的条数与规律探究”的教学实况为例,就如何在课堂教学中开展探究性学习略陈浅见,愿与各位同行共勉。一、创设情境,激发学生探究热情美国心理学家布鲁纳·罗杰斯认为,在教学过程中,教师的作用是要形成一种使学生能够独立探究的情境,而不是提供现成的知识。因此,在教学中,教师应努力创设具有启发性 相似文献
5.
在普通班数学教学中,注重学生的做题和练习,注重跟踪听课改进方法;通过满分卷和周测练习,通过"把课堂还给学生"等方法调动了学生学习数学的积极性,学习效果加强,成绩大幅提高。 相似文献
6.
陈海霞 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,(Z1)
学生是学习的主体,确立学生学习的主体地位就是充分发挥学生主动学习的精神,全面调动学生学习的积极性和主动性,使学生真正成为学习的主人。我们所提倡的素质教育是一种主动性教育,强调培养学生的主体意识,发展学生的主体精神。如何确保学生地位,发挥学生学习语文的主体作用,这就要求语文教学要改革,要创新。语文开放式教学是体现学生主体地位,发挥学生主动学习积极性的最佳途径,能最大限度地调动所有学生主动参与学习,表现自己,积极思维,勇于探索,学会求知。 相似文献
7.
张耀红 《吕梁教育学院学报》2010,(4):97-98
数学教学过程,是一个充满心理活动的过程。如何在数学教学的过程中激发学生对所学知识感兴趣,充分调动他们学习的主动性和积极性,从而使学生爱学习,这点值得我们不断去研究。作为数学老师应努力使学生热爱数学,才能对学习有兴趣,只要有兴趣,才能学好数学。因为兴趣是学习成功的前提,是获取知识的开端,是求知欲望的基础。 相似文献
8.
浅淡小学数学习题设计生活化 总被引：1，自引：0，他引：1
学生对数学知识的理解和掌握,技能的形成与巩固,都要通过必要的练习来进行。在练习这一环节中,教师对练习题的设计至关重要,它决定学生“练习什么”以及“如何练”的问题。在传统的小学数学教学中,教师习题设计重理论,轻实践;重书本知识,轻生活经验,而且答案追求唯一,在训练中又机械重复。使学生体验不到数学的价值,丧失了学习数学的热情。《数学课程标准》指出:“教师应充分利用学生已有的生活经验,引导学生把所学的数学知识应用到现实生活中去,以体会数学在现实生活中的价值。”这就是说,数学从生活中来,最终又回归于生活,教师设计习题要… 相似文献
9.
实施新课标，最根本的是确立学生在课堂教学中的主体地位，引导学生积极主动参与学习过程，最大限度地调动和发挥学生的主动性、积极性和创造性，使他们真正成为学习的主人。 相似文献
10.
杨春莉 《南京体育学院学报(社会科学版)》2005,19(4):26-26
随着体育课程的改革,以“健康第一”为指导思想,强调通过体育教学,促进学生身心和谐发展,以学生为主体,在体育教学中,必须真正确立学生的主体地位,使学生成为学习的主人。 相似文献
11.
梁鸿岗 《江门职业技术学院学报》2007,(2)
尝试教学法应用在有理数加法运算教学过程中,通过教师有针对性地在准备题的引导、课本示范、尝试练习、学生讨论、教师讲解等教学环节,使学生有计划、有目的地学习,激发学生的好奇心,引起对学习的兴趣,从而更好地开发学生的智力和自学数学的能力,调动学习的积极性、主动性,达到学习的目的。 相似文献
12.
党绥利 《四川工程职业技术学院学报》2006,(3):92-92
新一轮课程改革的核心理念是“以人为本”。最关键的是改变过去教师“满堂灌”的现象，聚焦于学生的探究、发现、动手操作，培养其交流、合作的能力；不是只注重知识的传授，而要使学生主动参与学习、形成积极的学习态度，在获得基本知识与基本技能的同时学会学习并形成正确的价值观。数学课堂教学中，努力创设一种和谐、愉悦的教学氛围，是促使学生主动学习和发展的必要条件，真正使学生成为学习的主人，积极主动地使自己得到充分发展与提高。为了引导学生主动参与学习，在数学课堂教学中要改进教学方式，具体可从以下几个方面着手。 相似文献
13.
罗开刚 《四川工程职业技术学院学报》2008,(1):101-102
数学语言是现代社会通用的交流工具,数学语言能力已成为现代人必须具备的基本能力之一。在数学教学实际中,学生因为数学语言能力差,造成阅读理解和思维表达的障碍,导致数学学习困难的现象相当普遍。因此,排除学生数学语言能力的障碍,改善学生的思维品质是一个亟需解决的问题。我认为:要排除这个障碍,教师在教学过程中必须做好以下几个方面的工作。一、了解初中学生数学语言能力的特点首先,初中学生学习数学语言是一个由机械认识到归纳认识再到理性认识并向直觉认识发展的过程;其次,初中学生用数学语言进行思维、交流的能力和意识较弱;再次,… 相似文献
14.
邓公全 《四川工程职业技术学院学报》2006,(5):111-112
《数学课程标准》要求数学教学要“使学生感受数学与现实生活的联系”，要求“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。”下面笔就怎样贯彻课标的这一要求，从小学数学教学过程生活化的角度谈谈自己的浅见。 相似文献
15.
试论高校体育教学中"研究性学习"教学模式的构建 总被引：12，自引：0，他引：12
研究性学习作为一种教学理念应渗透到各门学科的教学中．高等院校体育教学中研究性学习要营造良好的教学环境，引导学生带着问题去学习，使学生真正成为学习的主人。 相似文献
16.
左传桂 《重庆电子工程职业学院学报》2012,(5):149-150
高等数学教学改革是高等教育改革的重要环节。根据高职高专院校学生的特点及高等数学课程自身特点,通过总结高等数学在经济学和经济管理中的重要作用,提高学生学习高等数学的积极性,在教学实践中激发学生学习高等数学的兴趣,使学生成为主动学习的教学主体,从而提高高等数学的教学质量。 相似文献
17.
刘攀字 《四川工程职业技术学院学报》2006,(3):94-95
从事教学十年来，通过教学实践和不断的教学反思，我深深地体会到教师作为课堂教学的组织、合作、引导，必须充分调动学生的积极性，提高学生对学习的兴趣和对教学的参与程度，才能使学生真正体验和感悟数学学习的乐趣，提高教学质量。“创设良好的数学情境，提高课堂提问的有效性，引导学生寻找解决问题的办法”，我认为这是有效教学的一条主线。如何在教学中创造良好的数学情境，激发学生的学习兴趣？如何通过课堂提问进行启发式教学，并引导学生寻求解决问题的方法？下面我就这些问题提出几点看法。 相似文献
18.
论体育教学民主在素质教育中的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
实施教学民主的目的在于使学生成为学习的真正主人,在教学中建立平等和谐的师生关系,使学生更多地感受到被尊重与被理解,在师生互动中独立思考,相互交流,取长补短,展示才华,张扬个性,充分体现出学生的主体能动性。 相似文献
19.
王瑄 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,(Z2)
自主性学习就是一种倡导自主、合作、探究性的学习方式。从自主性学习出发 ,教学中应注重学生的主体性地位 ,使学生形成自主阅读的习惯 ,形成抒写自我的写作氛围 ,在综合性学习中培养学生的自信心 ,真正让学生成为学习的主人 相似文献
20.
姬文君 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,(Z2)
学生参与是学生真正成为数学学习的主人的前提,关系到数学学习效果的好坏。从更新教育观念、创设问题情境、注重实践讨论三个方面探究如何在小学数学课堂教学中培养学生的参与意识。 相似文献