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1.
韩健 《南京体育学院学报(社会科学版)》2002,16(3):124-126
采用心理学相关量表（精神卫生自评量表SCL－90），对我省部分采用俱乐部式体育教学大学进行心理健康状况的心理测量，并将结果与普通大学生进行了横向比较。结果证明：实施俱乐部式体育教学，对大学生总体健康水平状况好于常规体育教学，特别在“人际关系”、“抑郁”、“焦虑”3项因子上，两组人群存在明显差异。 相似文献
2.
许柏云 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(10)
学生的学习适应性是指学生克服种种困难获得较好学习效果的一种倾向,是学生的一种适应能力。学校是学生学习科学文化知识,培养良好素质,发展成才的重要场所。学生在其问的适应程度直接影响其学业成绩的好坏。本文试图从学生学习适应性的角度,揭示其中各因素之间的关系,期望对教师的教学、学生的学习给予有益的警醒和帮助。本调查选取初一、初三共四个班231名学生中的差生、优生作为被试。差、优生仅由学习成绩界定。其中差生40人,优生40人。方法上采取集体施测、问卷调查、进行差异比较分析。问卷分为四个纬度: 相似文献
3.
高校生存教育对学生心理的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
采用心理学量表（精神卫生自评量表SCL—90）及自制心理自评问卷，对吉林大学参加生存教育的学生及普通学生进行调查，对所获数据进行比较分析，结果表明：在躯体化和精神病性因子上，实验组与对照组没有显著性的差异；在强迫症状、人际敏感、抑郁、和恐怖因子上，两组间存在较为显著性的差别；在焦虑、敌对和偏执3个因子方面，两组间存在极为显著性的差别。生存教育训练有利于锻炼大学生的意志品质和生活生存能力；有利于培养他们的存活危机和团队合作意识；有利于提高其交往能力和自我实践解决问题的能力；有利于保持和改善大学生的心理健康水平并促进其健康发展。 相似文献
4.
女子垒球运动员心理健康状况及其人格特征的调查报告 总被引：1，自引：1，他引：0
采用症状自评量表 (SCL— 90 )及艾森克个性问卷 (EPQ)对 1 1 9名中国女子垒球运动员进行研究 ,结果发现 :( 1 )与全国常模比较 ,垒球运动员之SCL— 90各项指标得分较高 ;运动员各种心理问题检出率为 5 .0 4— 1 5 .9% ;以“躯体化”及“焦虑”比较突出 ;( 2 )在EPQ四种个性维度中 ,运动员与一般人群比较显得较外向 (E分高 ) ,掩饰性较低 (L分低 ) ;( 3)个性维度之精神质 (P)与其心理健康相关程度最高 ,其次为情绪稳定性 (N) ,而内外向性 (E)及掩饰性 (L)与心理健康相关程度较低 ,同一人格维度与不同心理症状的相关程度是不同的。 相似文献
5.
张玲玲 《长春教育学院学报》2015,(12):124-125
研究目的：了解青年学生自信心、社会支持与状态－特质焦虑的状况及其关系。研究方法：采用青年学生自信心问卷、社会支持评定量表、状态－特质焦虑问卷,对287名青年学生施测,并进行多因素方差分析、相关分析和回归分析。研究结果：青年学生自信心存在显著的学历差异,状态焦虑、特质焦虑均存在显著的性别差异;青年学生自信心、社会支持、状态－特质焦虑之间均存在显著的相关;多元线性回归分析表明,自信心能显著地负向预测状态－特质焦虑。研究结论：青年学生自信心与状态－特质焦虑具有重要关系。 相似文献
6.
高校体育选项分层次教学的探析 总被引：5，自引：0，他引：5
闫洪杰 《南京体育学院学报(社会科学版)》2005,19(6):166-168
根据不同层制订分别适合的目标,因材施教、因需指导、因层评价、动态组合,面向全体学生,以学生为主体,教师为主导,解决了传统教学中学优生“吃不饱”,学困生“吃不了”的矛盾,有效地促进了学生个性、身心健康的发展和差生转优,培养了学生的创新能力和终身体育的意识。 相似文献
7.
体育差生占学生总数的15％左右。解决体育差生的转化问题不仅对高校体育意义重大，而且对提升整个教育水平和社会关爱程度意义非凡。本文通过实验法，对204名体育差生进行三个学期的实验研究，提出了三个目标、两个阶段和“三重一轻”的教育原则。 相似文献
8.
本院学生心理健康水平的调查分析 总被引：15，自引：2，他引：13
应用症状自评量表SCL－90对体育学院大学生的心理健康水平进行了测查．结果发现，体育学院大学生的心理健康水平明显低于相应年龄组的全国常模水平。将本研究的调查结果与非体育专业大学生的心理健康水平进行比较，发现两者在总体水平上较为接近，但在人际关系、抑郁两项因子上，体育学院学生表现出相对较高的健康水平。 相似文献
9.
饶广德 《雅安职业技术学院学报》2008,(2)
新课标规定了义务教育阶段学生不少于400万字的课外阅读量,但实际上绝大多数学生不能完成,尤其是初中阶段的课外阅读量根本没法完成。首当其冲的原因便是当今考试制度,为了应考,学校搞题海战术,抓升学率,使学生不是沉溺于题海中,就是沉没于网络游戏中。“优生”听话溺于题海,“差生”不听话在学校找不到自己展示的平台,只好沉没于网络游戏。 相似文献
10.
莫慧 《长春教育学院学报》2012,28(5):155-156
运用高中生英语学习动机量表对某所中学147名高二年级学生进行的问卷调查,发现目前高中生的英语学习动机总体相对较弱,各类动机类型发展不太平衡。理科生的英语学习动机相对文科生较强烈;文科优生和理科优生的学习动机倾向无明显差别,且都不是很强烈;文科班、理科班中等生的学习动机处于中等水平,且无显著差异;相反文科差生和理科差生的学习动机都较强烈。在新课程改革的背景下,教师要注重学生学习动机的激发,提高学生英语学习的效率。 相似文献
11.
为了探讨不同类型大学生的心理健康及其相关因素的特点,对98名运动员大学生及128名非运动员大学生(新闻专业学生),以心理量表为工具进行横断面调查研究.结果表明:大学生心理健康水平比较低,表现出较多的心理症状;诸多因素与大学生心理健康水平密切有关;不同类型的大学生,心理健康的主要影响因素有差异. 相似文献
12.
胡海青 《扬州教育学院学报》2011,29(2):55-58
采用症状自评量表（SCL-90）、艾森克个性问卷（EPQ）,对372名高职学生的心理健康状况与人格特征进行调查研究,为有效开展心理健康教育提供科学依据。结果显示,高职大学生SCL-90各因子分高于全国大学生常模,高职女生SCL-90总分和强迫、焦虑、抑郁、恐怖因子分显著高于男生。人格特征总体良好、积极,人格中的神经质是影响心理健康的重要因素。要有针对性地对高职生开展心理健康教育,建立健全高职生的人格,以提高其心理健康水平。 相似文献
13.
提高我国女子七项全能运动水平的对策分析 总被引：5，自引：0，他引：5
董俊 《北京体育大学学报》2005,28(7):998-1000
运用文献资料、调查访问、数理统计、比较分析等方法,对我国与世界女子七项全能运动成绩差距的主要原因进行了比较研究.认为:我国女子七项全能各单项成绩、技术等级发展不均衡,各单项成绩及整体水平方面均明显低于世界选手,投掷类项目是影响我国女子七项全能发展的主要因素,为我国女子七项全能运动训练和比赛提供决策参考. 相似文献
14.
谭志平 《湖南民族职业学院学报》2007,(4)
为了解藏、汉学生心理亚健康状况,采用UPI对361名大学生心理亚健康状况进行测试,结果表明:藏族学生心理亚健康状况显著优于汉族学生,但存在心理亚健康的学生比例均较高;藏族与汉族学中,女生总体心理亚健康状况都显著差于男生,但其心理亚健康水平都没有受到城乡、父母关系等因素的显著影响。 相似文献
15.
体育专业大学生心理健康状况的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
陈彦 《首都体育学院学报》2000,(3)
本研究运用 SCL- 90 (症状自评量表 )对西安体院体育专业学生抽取样本 6 0人进行心理健康状况调查 ,并与普通大学生样本进行比较 ,结果表明 :1)按心理不适水平的五级评分标准 ,体育专业大学生在心理问题上属于轻度水平 :2 )体育专业大学生与普通大学生样本在躯体化和强迫症状两个因子上存在显著性差异 ;3)体育专业低年级学生在人际关系敏感、偏执和精神病性等因子上的得分显著高于高年级学生 ;4 )体育专业男、女大学生在各因子上的差异不显著。 相似文献
16.
吴〓平 《广州体育学院学报》2014,34(6):81-82
研究目的:了解体质弱势中学生的心理健康水平及健美操对其心理品质的改善作用。研究方法:8所中学240名体质测试不合格的中学生,使用90项症状自评量表(SCL-90)作为测量工具,对其进行心理健康水平的测试。随后进行为期90天的健美操运动,结束后再使用同一工具测量心理健康水平,观察心理健康水平的改善情况。结果与分析:体质弱势中学生SCL-90总体得分和多数项目得分均显著高于中学生常模;健美操运动有改善体质弱势中学生群体心理健康水平的作用。结论与建议:体质弱势和心理健康二者存在互为因果的关系,相比体质健康,体质弱势中学生心理健康问题没有引起足够的重视,参加健美操类的团体项目能提高体质弱势中学生的心理健康水平。 相似文献
17.
目的了解大一新生的心理健康状况,掌握新生的心理动态,为帮助新生尽快适应大学生活制定针对性的措施提供依据。方法采用症状自评量表(SCL—90)对我校2012级4157名新生进行了心理健康普查。结果大一新生的SCL-90各因子与全国常模相比均有显著性差异。在躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、恐怖、其他等7个因子上,女生得分显著高于男生。在躯体化、抑郁、敌对、恐怖和其他等5个因子上,文科类均显著高于理工科类。不同生源地的大一新生,在人际关系敏感、抑郁、恐怖、精神病性和其他等5个因子的得分上呈显著性差异。在家庭中出生顺序不同的新生在人际关系敏感、抑郁、焦虑、恐怖、其他等5个因子得分呈显著性差异。结论我校大学生心理健康状况总体上是良好的。这需要在积极心理学的理念指导下有针对性地开展新生的心理健康教育与干预工作。 相似文献
18.
沙海燕 《北京体育大学学报》2010,(5)
采用谭先明运动员心理应激量表,对江西地区来自偏远贫困农村的体育高考生进行术科考试心理应激因素调查。结果表明:比赛失利因子均分值最高,且男、女生存在显著性差异。男生除在比赛失利因子上的均分低于女生外,其他均高于女生。各因子均分值存在高低差别,日常生活遭遇,内外压力等因子明显高于其它因子,但无显著性别差异。结论:贫困农村体育高考生心理应激因素以比赛失利最为显著,并存在性别差异;内外压力因子中以对自己身体状况感觉不好的单因素分值最高;在日常生活遭遇因子中严重失眠影响考试的单因素分值最高。其原因与这些考生生活的社会环境、基础教育和他们对高考"龙门一跃"的极高期望值等关系密切;是值得社会关注的群体。 相似文献
19.
北京体育大学体育系学生SCL-90评定结果分析 总被引：4，自引：0，他引：4
本文用症状检核表(SCL-90)对321名被试做问卷调查,结果表明强迫、人际敏感、偏执、抑郁和敌意因子得分较高,20％-30％的被试得分在中等痛苦水平以上,不同年级的被试所表现的症状不同,总体情况优于其它专业大学生。本文分析了造成这种情况的原因,并提出改善学生心理状况的若干建议。 相似文献
20.
乔柱 《北京体育大学学报》2005,28(6):784-785
通过对大学生男生1 000 m成绩的测试,选取了与1 000 m跑有关的十项指标,通过逐步回归筛选,建立数学模型,试图通过在逐步回归筛选指标的基础上,找出对大学生1 000 m跑影响显著的几个主要因素,并根据这些因素来选择三种不同体质状况的学生为样品,进行Q型聚类,将全部受试对象按体质强弱分成三类,按正交设计方法,开出运动处方,以探讨不同体质学生的分类以及不同的受试对象的不同运动处方. 相似文献