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1.
赵梅琳 《长春教育学院学报》2013,(7):120-121
美国管理学家彼得提出的"木桶理论"的核心内容是:一只沿口不齐的木桶盛水的多少,取决于桶壁上最短的那块。基于对"木桶理论"的理解,搞好学科教师队伍建设取决于三要素:一是学科组每一个成员的水平;二是学科组成员之间协作与配合的紧密度;三是要为学科组成员搭建个人发展的平台。借鉴"木桶原理"的理论内涵,可通过采用各种措施对上述三个要素进行调整,以增强团队的整体实力,进而提高全区历史学科教育教学质量。 相似文献
2.
高水平运动员竞技能力结构的“新木桶理论”模型初论 总被引：3，自引：1，他引：2
按照运动训练学理论,运动员的竞技能力由多方面组成。"木桶理论"认为:运动员要想取得优异的运动成绩,需要各方面都达到很高的水平。按照"木桶理论"的说法,如果运动员的某一方面欠缺的话,他的整体竞技水平也就停留在这一较低方面的水平上。结合当代"木桶理论"新的研究结果,对此进行分析和探讨,将有助于建立高水平运动员竞技能力结构的新的更为科学的理论模型。 相似文献
3.
《湖北函授大学学报》2018,(11):83-84
高职院校的德育工作主要是进行思想政治教育以及职业素养教育这两个方面入手,之后把这两项教育融合在一块,使高职的德育走向创新之路。之所以把政治教育与职业素养教育分离开来,主要是因为这两者虽有相同之处,但是还有差别,只有把这两者融合在一块才能更好地完善高职院校的德育工作。社会主义核心价值观是高职思想政治教育与职业素养教育的基础,是行业文化与企业文化的纽带,在此基础之上建立完善的评价机制,打造更加专业的德育队伍。 相似文献
4.
《滁州职业技术学院学报》编辑部 《滁州职业技术学院学报》2007,6(3):1
<正>教育的本质属性取决于教育培养目标的差异性。高职教育是培养"数以千万计高技能专门人才"的教育,高技能性理应成为高职教育的本质特征。这可以从以下几方面得到确证。(一)从高职培养人才特性的发展性描述看。高职究竟是培养什么人的教育,这个问题看似简单,其实远非如 相似文献
5.
朱华兵 《滁州职业技术学院学报》2006,5(3):5-8
高职教育的发展,取决于鲜明的办学特色。在实现的过程中,必须根据高职学生的特点和培养目标的要求,因材施教。如果忽视了这一点,将使高职教育混同于普通高等教育,既不利于高职培养目标的实现,也不利于高职教育健康、持续的发展。 相似文献
6.
刘金星 《潍坊高等职业教育》2006,(4)
我国的会计事业发展迅速,为适应经济全球化,务必加快完善会计准则,提高会计人员的业务水平。会计人才的培养,在很大程度上又取决于会计教育水平。高职会计教育面临会计人才市场需求变化的挑战。高职会计专业属于典型的应用型专业,其人才培养目标定位应是高等技术型、应用型人才。为达到这一目标和体现这一定位,高职会计教学必须进行课程改革。 相似文献
7.
刘凤英 《河北旅游职业学院学报》2016,(1):54-56
"尊重的教育"是"以人为本"教育思想的内在要求;是达成高职教育目标的必然要求;是释放高职教育自我发展潜能的内在要求;是高职教育突破自身发展瓶颈,推动可持续发展的现实需求.在高职教育实践中落实"尊重的教育"理念要把握高职教育发展趋势,坚定广大高职教育工作者对职业教育的价值自信;要构建以"尊重"为价值旨归的学校教育管理制度和人文环境;要以"珍视-赏识-期待-引导"的态度对待每一位高职生;要不断探索、诚意遵循高职教育自身发展的规律. 相似文献
8.
本文结合"立德树人"这一根本目标,结合高职院校当前人才培养方向,通过分析高职院校构建职业素质教育体系的背景,以马克思人本教育理论和人力资源管理中的"冰山理论"为基础,从六个方面提出职业素质教育体系的构建框架。其中"三双一体"的人才培养体系和"1223"职业素质培养体系,是以辽宁建筑职业学院的项目实践为基础创新提出。 相似文献
9.
沈明 《长春教育学院学报》2013,(23):119-120
通过对"做中教、做中学、做中求进步"的分析,说明这一原则也是当代高职教育的重要原则,并衍生出立足于高职教育培养创新人才的目标,符合高职教育的教育规律,体现了当前高职教育改革的方向的"活教育"原则。 相似文献
10.
张国志 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2008,21(3):99-101
高职汉语教学面临前所未有的窘境.要突破这种窘境,就必须引入新理念,使用新方法,在这方面美国"全语文教学"理论及国外高职教育"新职业能力现"有借鉴意义.本文在介绍、评价上述理论、观念基础上展开对高职汉语教育理念的讨论,并提出实践这种理念的具体思路与措施. 相似文献
11.
周琳 《黑龙江生态工程职业学院学报》2011,(3):100-101
就业是高职院校生存的主线,是教育发展的一个导向。2010年的"两会"期间提出的"微创业"概念,是高职院校创新创业教育理论的一个有益补充。通过对"微创业"在高职院校中实施的积极因素和困难进行分析,提出高职院校推进"微创业"的实施策略。 相似文献
12.
职业技能教育是高职教育的主要特色,职业道德教育则是高职德育的主要特色,这两方面都实现着高职教育的培养目标.科学、全面地把握职业道德教育在高职德育中地位和作用是高职德育实践和职业道德教育实践的认识基础.本文认为高职院校的职业道德教育是高职德育的突破口和现实基地,在其全部德育工作中居于首位和主体地位,并对这一观点做了简要的理论分析. 相似文献
13.
刘伟 《长春教育学院学报》2015,(5):126-128
就业是民生之本,创业是就业之基。文章简要阐述了创业教育的本质和目标;提出了高职创业教育要体现“以人为本”的现代教育理念,落实这一理念应加强“三个建设”：即师资建设、课建设和创业实践;论述了高职创业教育的培养体系的构建,即由平台搭建、项目体验和实践检验三个环节组成创业教育培养体系。 相似文献
14.
《滁州职业技术学院学报》2021,(4)
在解决"三农"问题上,乡村振兴战略起着至关重要的作用。而高职院校肩负着为乡村振兴战略的光荣使命,高职的创业教育服务为乡村振兴事业源源不断的输送着人才。在实现乡村振兴战略大环境中,高职院校应大力做好创业教育。为提升高职院校在乡村振兴战略方面的作用,尽快发挥效应,有必要对高职院校创业教育现存的不足有清晰的认知,并针对性的进行改进。文章通过分析认为,可以采取的措施如下:提升创业教育在高等职业教育中的地位;组建优秀的创业师资团队;实践搭台,理论与实践紧密结合;构建完善的高职创业教育体系。 相似文献
15.
《四川工程职业技术学院学报》2017,(2):87-90
"微课"是对思想政治教育新生态的积极回应,既是一种教育理念,也是一种教育手段。本文基于Blackboard网络教学平台的实践,探讨了高职思想政治理论"微课"的设计原则和策略:以服务"微对象"为中心,实现师生互教互学;以达成"微目标"为重点,强调课"微"力不微;以整合"微资源"为支撑,坚持形式服务内容。 相似文献
16.
王喜英 《黑龙江生态工程职业学院学报》2016,(3):102-103
"校企合作"作为我国高职院校实践教学和理论教学的一种常规教学模式,取得了长足的进展.但在校企合作的过程中,思想政治教育一直是校企合作的薄弱环节,校企合作思想政治教育模式亦没有充分体现高职院校的特点,缺乏系统性规划,思想政治教育效果不明显.为此,需要对校企合作模式下的高职院校思想政治教育存在的问题进行分析,探索促进校企合作模式下的高职院校思想政治教育新路径. 相似文献
17.
张鉴 《长春教育学院学报》2010,26(3)
培养高技能人才是高职教育的重要任务,本文在分析我国高职教育现状和高职生培养方面存在的问题的基础上,提出了针对高职生创新能力培养的基本措施,如改进教法、讲练结合、合理设置专业课程体系、理论实践合一、培养"双师型"教师和"双证制"学生、深化产学研结合等方法。 相似文献
18.
雷华国 《长春教育学院学报》2014,(6):115+119
在开展生命教育实践活动中,如何构建高职特点的生命教育内容,寻找生命教育切入点,这是高职院校开展生命教育的难题。本文结合生命教育实践和高职生心理、学制等特点,分析了高职院校开展生命教育的重要性和紧迫性,建议开展"四生——生命、生存、生活、生育"(以下简称"四生")教育为内容的生命教育,并提出成立"生命指导中心",以"爱心教育"、"生活指导"为教育切入点,帮助高职生树立正确的生命观,增强生命意识,提高生存能力,体验幸福生活,提升生命价值。 相似文献
19.
《湖北函授大学学报》2021,(18):89-90
"三全育人"是新时代教育的产物,是针对高职院校的教育活动的重要理论。但是我国高职院校在育人机制上许多许多仍有不足之处。为了解决我国高职院校育人机制存在的种种问题,本文将从"三全育人"的角度出发,探索我国高职院校育人机制存在的问题。 相似文献
20.
职业素质拓展就业空间 总被引：1，自引：0，他引：1
胡超 《四川工程职业技术学院学报》2007,21(5):48-49
当前,随着高校毕业生人数的急剧增加,就业形势日趋严峻,就业竞争日趋激烈。在市场经济的环境下,用人单位更多的是从成本和效益出发来考虑其所招聘大学生的依据。而效益的产生源于知识通过素质转化为能力。因此,高职院校就业率实现的高低,高职学生就业期望值实现的差异越来越取决于学生本身的素质,取决于对特定职业岗位素质的满足程度。对于以就业为导向的高职教育如何实现将起点相对较低的高职学生培养和造就成为经济社会所急需的紧缺型高技能人才,这无疑是一场巨大的挑战。面对新的形势,由于主、客观等方面的原因,我们现有的高职的教育理念… 相似文献