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1.
《湖北函授大学学报》2016,(22)
应用型本科院校实践教学体系的构建对于夯实学生专业基础知识和培养学生创新精神和实践能力具有十分关键的作用。文章以深化我国应用型本科院校人文类相关专业实践教学改革的必要性作为切入点,重点阐述人文类相关专业在实践教学课程设置、教学内容和教学方式方面存在的问题,提出了构建适合应用型本科人文类专业人才培养的实践教学体系的基本理念与实施措施。 相似文献
2.
苏进 《六盘水师范高等专科学校学报》2011,23(3):76-77
田径技术教学比较单调和枯燥,各类项目的技术动作各不相同。加强技术动作学习过程当中的美育实践的渗透,对提高田径课程的教学效果有显著意义。在当前的体育专业教学改革实践中,要充分重视美育方面因素的培养,发挥学生的主观能动性,培养学生美育鉴赏和创造能力,以提高田径课程的教学效果和未来工作能力。 相似文献
3.
高校田径教学模式的创新研究 总被引：1，自引：0，他引：1
李俊勇 《山西师大体育学院学报》2007,22(2):111-112
高校田径教学应树立以学生发展为本的课程观,摆脱传统的教育思想影响,为学生创设田径教学环境,引导学生质疑、探究,促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习田径知识,从而培养学生的创新意识及能力,开创学生积极主动的学习模式。 相似文献
4.
新《指导纲要》背景下的体育教育专业田径类课程整体改革研究 总被引：1，自引：0，他引：1
主要运用文献资料研究法、比较研究法等对新旧《田径类课程教学指导纲要》进行了对比分析研究,研究表明:新《田径类课程教学指导纲要》在课程目标、课程结构、教学指导思想、教学基本内容、教学评价等诸方面与旧《田径课程教学指导纲要》相比,有着明显的变化,具有新的内涵、新的特征,依据新《田径类课程教学指导纲要》,对高校体育教育专业田径类课程进行整体改革研究,以培养出能适应未来社会需要的创新型、复合型体育教育人才。 相似文献
5.
路萍 《济宁师范专科学校学报》2004,25(6):63-64
以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律，课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地，在英语课堂教学中，要明确创新精神的培养目标、改革观念与方法、营造创新气氛、培养学生创新精神。 相似文献
6.
素质教育的重点落在培养学生的创新精神和实践能力上，利用探究性实验培养学生的实践能力，是推进素质教育。培养创新人才的一个直接的切入口。通过研究，逐步培养教师新的教学理念，建立以培养学生创新精神和实践能力为目标的现代教育观。 相似文献
7.
《湖北函授大学学报》2019,(7)
课程建设与教育改革是创新型、高质量管理人才培养的关键环节。文章结合《管理学基础》课程的特点,针对现有课程教学存在的不足,以提高学生综合管理实践能力和创新能力为导向,以培养高素质创新人才为目标,从理论和实践教学的各个环节入手,提出了从调整优化课程教学内容、丰富教学方法与手段、实施以能力为主的过程化考核方法以及强化课程网络教学平台建设等方面实施的综合教学改革措施,将全面提高学生的实践能力与创新意识,为培养创新型管理人才奠定基础。 相似文献
8.
刘燕 《贵阳师范高等专科学校学报》2001,(3):50-51
素质教育的重点是培养创新精神和实践能力。开放式教学、滚动式实践的教学模式从哲学、思维学、课程设置和教材上都有别于封闭式教学模式。开放教学模式注重社会体验，强调学生在体验中的感受及其华升和内化，培养了学生的创新精神和实践能力，使学生形成良好的素养。 相似文献
9.
语文课程改革中创新能力的培养,要抓四方面内容:一是培养创造性思维能力;二是培养学习的创新精神;三是勇于实践,培养动手能力;四是发展个性特长.培养创新能力,要对传统语文教育进行三方面的转变:从只重视抽象思维转变为发展形象思维,并将两种思维有机地结合起来;从只重传授知识的模式转变为以传授知识为主又有探究式和自学式的教学模式;从单一学科课程转变为以学科课程为主的学科课程和活动课程两类课程并存. 相似文献
10.
朱思启 《济宁师范专科学校学报》2004,25(3):60-61
摘要：课程改革是教育改革的核心内容，实施新课程，倡导新理念，以培养创新精神和实践能力。新课程强调师生关系平等．培养良好的学习品质．促进每个学生健全人格和全面发展．突出学生的发展为教育教学的第一要义．而培养教师具有实施新课程的能力尤为重要。 相似文献
11.
贺改芹 《天水师范学院学报》2003,23(5):92-94
随着以创新精神和实践能力为培养重点的素质教育的全面推进，培养创新精神、创新能力、创新意识全面发展的人成为大学生主体性发展教育的根本出发点。面对素质教育教学改革带来的冲击和挑战，体现在高校健美操教学中，就必须尊重大学生个性的发挥和发展，强调学生之间、师生之间沟通的作用并且重视在探索、协作、创新、展现、成功体验等各个环节中个体能力和社会效益的辩证统一。 相似文献
12.
大学物理教学应注重学生创新思维能力的培养 总被引：3，自引：0，他引：3
郭小花 《天水师范学院学报》2006,26(5):116-118
大学物理教学应以教授物理思想方法为主线,提高学生的学习兴趣,培养学生发现、解决问题的能力;以实验课程教学改革为契机,培养学生的实际动手能力;充分利用多媒体技术,发展学生思维能力等方面改革,以促进学生的个性发展和创新能力的提高,使大学物理教学成为学生创新思维能力培养的重要阵地。 相似文献
13.
黄志豪 《贵阳金筑大学学报》2006,(4)
推进创新教育,培养创新人才是高等教育改革的关键,把创新教育渗透于专业教育中,贯穿于人才培养的全过程。体育教学工作的重心必须从传授知识为主转移到发展学生的能力上来,培养学生的创造性实践技能,提高教学质量。 相似文献
14.
采用调查和教学实验等方法,对如何在体育教育专业术科选修课程中构建体育运动技能和体育智力技能合二而一的“体智式”教学模式进行探讨,研究结果显示,“体智式”教学模式能够建立培养学生综合能力教学目标体系、“主题式”与课内外一体化教学操作、客观性与科学性学习评价等新的教学模式框架;此教学模式能够使术科与学科相互融洽进行教学目标设计与实施,实现了由传统的术科单一化教学目标——掌握运动技术技能,向现代的术科掌握运动技术技能与提高学生学习能力、教学技能、创新思维等综合能力相结合的多元化教学目标转变,有利于实现培养目标。 相似文献
15.
胡新华 《山西师大体育学院学报》2008,23(Z1)
田径课程是高校体育教育专业的一门主干课程。长期以来,田径教学中过于追求运动项目的技术性、竞争性,而忽视了学生田径运动能力的发展和综合素质的教学,没有充分发挥田径运动的健身作用。针对上述现状进行了研究分析并提出了相应的对策。 相似文献
16.
随着以创新精神和实践能力为培养重点的素质教育的全面推进,培养具有创新精神、创新能力、创新意识的全面发展的人已经成为高校公选健美操课教学的根本出发点。 相似文献
17.
俞国 《扬州教育学院学报》2010,28(3):36-39
陶行知的＂教学做合一＂教育思想强调教与学要立足于实际和实践,学用结合。高职教育在构建实践教学新体系时应充分借鉴这一思想,在加强学生思想品德教育的基础上,突出和强化实践教学,改革教学模式,转变教学观念,注重实践教学和能力培养,完善实践教学体系,培养具有综合能力且德智体美全面发展的高素质、创新型人才。 相似文献
18.
普通高校体育教育专业田径课程改革的实验研究 总被引：13，自引：0，他引：13
通过大量的调查研究 ,论证了当前高校体育教育专业田径课程的内容体系、教学方法与培养目标之间的不相适应 ,提出了田径课程改革的思路与设想。为了进一步论证这一改革思路的科学性、可行性和可操作性 ,又进行了实验研究 ,结果表明 ,这一研究在教学观念更新、教学效果提高等方面均取得了较好的效果。 相似文献
19.
LU Yan-hong 《湖北生态工程职业技术学院学报》2006,(3)
高职实践教学是特色兴校,保证和提高教学质量的根本,是培养学生实践技能和创新品质的关键。这里结合作者平时的教学经验总结了一套《仿真技术》实践教学模式。 相似文献
20.
董治国 《苏州市职业大学学报》2014,(1):57-61
本科院校“生产与运营管理”课程是一门综合实践性很强的课程,应当注重对学生实际操作能力的培养。目前,该课程的教学存在一些问题,并不能达到培养高素质人才的目的。因此,对该课程进行教学模式改革势在必行,提出了“获取式”、“互动式”、“仿真式”等有效教学方式。 相似文献