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1.
钱应华 《江西蓝天学院学报》2007,(4)
创造推动着社会的进步,是人的本质特性和潜能的发挥。其中创造性人格是推动个体创造性发展的强大动力。而体育的最终目的是健全完善人格。因此,探究体育与创造性人格培养的关系,这将对素质教育中体育的开展以及学生创造性人格的培养,促进个体创造力的全面发展具有十分重要的意义。 相似文献
2.
3.
曾红艳 《西安欧亚学院学报》2007,5(2):31-33,44
现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术,通过对教与学资源的设计、开发利用、管理和评价,以实现教育优化的理论与实践。创新教育是指为培养具有创造性思维和创造能力的人才所进行的教育活动,创新教育是素质教育的归宿。培养创造型人才的核心是培养创造性思维。现代教育技术的感受性、新颖性,可组合性、可扩充性、交互性,超文本和网络特性,有利于激发学生思维的主动性,发展学生思维的扩散性,培养学生思维的独创性和探索性。 相似文献
4.
创造性思维是中学生必须具备的能力。教师应重视学生创造性思维的培养 ,引导学生在学习中创造 ,在创造中学习。创造性思维的培养应贯彻于语文各类型教学的始终 相似文献
5.
素质教育是一种以提高学生全面素质为根本目标的教育思想和模式,而学生创造性的培养是素质教育的主要内容,也是其精髓所在。本文针对院校自身的特殊性,探讨在素质教育中培养学生创造性的可能性和必要性。 相似文献
6.
董福元 《玉溪师范学院学报》1996,(3)
在当前的教育中,特别是语文教学,学生创造思维的培养,困难重重,收效甚微,完全处于一种被动状态。为此,本文从教学的实际出发,从宏观和微观上剖析了几年来学生创造思维培养在语文教学中处于低谷状态的“(?)疾”,并在此基础上提出如何培养学生创造性思维的途径。 相似文献
7.
黄家兵 《武汉市教育科学研究院学报》2006,(3)
培养足够数量的创造性人才,已成为当前极其重要的教育课题,需要各级教育部门对“创造教育”进行认真研究,开拓出一条以培养创造力为主要目标的教育新路。进行创造性教育,应改造现有课程设计,砍掉一些多年来一直认为是必须的课程,删节一些多年来一直认为是必修的内容,增加选修课的门类。在一定目标要求下,让学生自由选择,要减少一些传统的、针对性不强的教学活动,腾出时间、空间在教师启迪下去寻找知识,寻找情趣,寻找创造的课题,实现创造力的提升。 相似文献
8.
龙祥华 《玉溪师范学院学报》2000,(Z1)
对那些有志于在音乐艺术上要有所作为的学生来说 ,创造性思维能力必不可少 ;和声学是每个音乐学生的必修课 ,它是音乐理论课程中最富“创造意味”的学科之一。教师理当充分应用这种“创造意味”之优势 ,培养和挖掘学生的创造性思维能力 ;学生应当自觉调动自身的创造思维“学活”和声学。 相似文献
9.
张海峰 《吕梁教育学院学报》2004,(2)
本文从美术教学中培养创造能力的三个方面作了一点探讨,主要是从培养创造能力的基础——开拓视野,从培养创造能力的核心——培养创造性思维,从培养创造能力的实现——创造性思维与实践的结合进行了一些尝试,并进一步挖掘美术学科在培养学生创造能力方面的特殊作用。 相似文献
10.
李俊峰 《吕梁教育学院学报》2006,(4)
创新教育已经成为最具时代特征的教育主题,也给教学改革指明了新的方向。培养创新型人才是时代的强烈呼唤。培养学生的创新能力,应该依托学校、依靠教师、依赖课堂、依从学科,把创造训练融入学科教学,在课堂教学中施行是行之有效的方法。此文就课堂教学中的创造性训练谈几点看法。 相似文献
11.
体育教学中的创新教育的设计与尝试 总被引：7，自引：0，他引：7
许燕敏 《南京体育学院学报(社会科学版)》2000,(3):47-50
全面实施素质教育,体育教学要适应当前时代的需要,就必须实施创新教育。科学技术的竞争是创型人才培养的竞争。阐述了创新教育与素质教育的关系;创新教育的课堂教学特征及其教学效果,列举了课堂上创新教育的常用方式和实施创新教育的有效措施。 相似文献
12.
顾华详 《兵团职工大学学报》1999,(4)
该文认为,我区对实施素质教育的问题应当给予高度重视：教育是一个民族进步和发展的基础,是提高全民族整体素质和创造能力的根本途径;实施素质教育,就是要全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。我区实施素质教育应当采取以下配套改革措施：加快办学体制改革,推动教育产业化进程;调整教育布局结构,合理配置教育资源,提高办学效益;深化教育教学改革,要把提高教育质量特别是少数民族教育质量作为实施素质教育的基础;改革大中专院校招生制度和毕业生就业制度;加强学校领导班子建设,优化教师队伍结构。 相似文献
13.
张萍娟 《南京体育学院学报(社会科学版)》2002,16(2):117-119
通过对创新教学的深入分析，提出在现实学校体育教学中，应实施以培养创新型人才为目的的创新教育。在新的教育理念指导下，设计了创新体育教学模式，并在实际教学中予以贯彻实施，结果表明，新模式在引导学生体育学习兴趣、端正其体育价值观，树立正确的学习目的三方面均呈现出与传统教学不同的教学效果。 相似文献
14.
王翠华 《南京体育学院学报(社会科学版)》2001,15(2):102-102,107
体育教学实施素质教育必须从学生的体育能力着手，这就必须在体育教学方法、手段与形式上大胆创新。阐述了创新与素质教育、体育能力培养间的关系，以及实施创新教育后教学效果情况分析，并列举了课堂上创新教育的常用方式和实施创新教育的有效措施。 相似文献
15.
贺改芹 《天水师范学院学报》2003,23(5):92-94
随着以创新精神和实践能力为培养重点的素质教育的全面推进，培养创新精神、创新能力、创新意识全面发展的人成为大学生主体性发展教育的根本出发点。面对素质教育教学改革带来的冲击和挑战，体现在高校健美操教学中，就必须尊重大学生个性的发挥和发展，强调学生之间、师生之间沟通的作用并且重视在探索、协作、创新、展现、成功体验等各个环节中个体能力和社会效益的辩证统一。 相似文献
16.
中学"素质教育"的核心任务是培养学生的创新思维与创造能力.人的最佳创造能力的获得源于科学的创造思维方式与方法.艺术设计作为中学美术课程的主干内容,因其介于科学与艺术之间的学科特性,兼具了理性与感性、抽象与具象的思维特征与审美特点,成为融合文理学科优势,培养学生综合创造素质能力的首选科目.设计意味着创造,创造性的设计形态产生于创造性的思维.把图形创意做为一个切入点,研究探寻艺术设计科学的创意思维方式与训练方法,并实施到实际的艺术设计教学过程中,是培养中学生创造力的有效途径. 相似文献
17.
薛梅 《扬州教育学院学报》2002,20(3):66-68
中学化学实验教学应建立一个立体式的教学体系 ,将实验教学目标 ,实验教学形式、内容、方法和实验考核相互联系起来 ,在化学实验基本知识、基本技能和实验设计的教学过程中实施素质教育 ,培养学生的创新精神。 相似文献
18.
贾利珠 《天水师范学院学报》2004,24(3):61-63
师范本科美术教育应打破过去重技法学习而忽视对学生全方位素质提升的作法,即忽视对创造型人才的培养.应以人为本,变单一的具象教育为多元的"具象"与"非具象"并举的教学模式,从更高层面上真正做到与时俱进,多元并举. 相似文献
19.
汪孝英 《山西师大体育学院学报》2003,18(2):48-49
运用献资料研究法，在分析现代教育背景的前提下，提出为社会培养创新型人才是体育教育又不容辞的责任；并对如何围绕体育教学过程培养学生的创新能力进行了全面论述。 相似文献