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1.
《湖北函授大学学报》2019,(2):84-85
高校思政教学质量关系到培养出的人才能否达标,而教师的角色发挥着重要的作用,教师传统"教书匠"角色显然不利于思政教学活动的全面开展,转变该角色已是势在必行。文章就立足高校思政教学中对教师角色提出的新要求,以及当前高校思政教学中教师角色的问题所在,制定出高校思政教学中教师角色转变的方案。 相似文献
2.
在体育新课程的实施过程中,课程本质的变化是教师角色转变的前提。而教师角色转变的重点内容是课程生活化,是使课程内容与学生的直接经验相联系,为此,教师的具体教学行为应当发生一系列变化。 相似文献
3.
徐煊 《南京体育学院学报(社会科学版)》2004,18(4):78-79,59
在体育新课程的实施过程中，课程本质的变化是教师角色转变的前提，而教师角色转变的重点内容是课程生活化，是使课程内容与学生的直接经验相联系，为此，教师的具体教学行为应发生一系列变化。 相似文献
4.
再论教师在案例教学中的角色 总被引：5，自引：0，他引：5
陈英 《胜利油田职工大学学报》2005,19(5)
互动是培训教学的重要特色,教学激励是实现课堂互动的条件。案例教学的教学激励来自案例 讨论活动本身,具有教学激励内生性和系统性特点,互动层次丰富,互动程度强烈。案例教学时教师的角色争学 员的角色都有特殊要求。案例教学法是综合实效性最佳的一种亲验式教学法,为了提高案例教学的效果,培训 教师必须深入了解案例教学活动的特点、教学类型、教学技巧、师生关系及其互动特征,以便把握与特定类型相 应的教师角色特征,创造良好的课堂教学形象,用足、用好、用活管理案例教学法,以真正实现培训教师角色的 转变和成人教育教学的革命。 相似文献
5.
卢寿祥 《吉林省教育学院学报》2011,(4)
互动教学要求教师必须树立以学生为本教学理念;认真做好互动教学方案设计之前的准备工作;转变好教师传统的演讲者角色;努力将注入式教学转变为启发式教学;在教学内容上要向模块教学转变;并积极采用信息技术条件下的现代教学手段。 相似文献
6.
7.
刘慧芳 《烟台职业学院学报》2005,11(1):66-68
网络技术的迅速发展与应用引起了教师角色的巨大变化。网络时代的教师 ,必将是学生学习的引导者和健康人格的塑造者 ,同时也是一个终身学习者和教育教学的研究者。广大教师要以积极的态度对待它 ,自觉转变观念 ,熟练掌握和应用现代教育技术 ,不断参与继续教育 ,并在教学实践中加强人文教育和进行教学反思 ,才能积极适应教师角色转变。 相似文献
8.
《湖北函授大学学报》2019,(17):50-51
随着社会的快速发展,高校教师传统的社会角色已经不适应时代的发展了,大力推进教师教学理念和教学行为的变革,实现教师教学方式与学生学习方式的根本转变,已经成为当前高校改革的重要内容之一。教师要从以往的"主导者""传播者""表演者"的社会角色走出来,成为学生学习的研究者和服务者,实现学生与老师之间的多元互动教学。 相似文献
9.
刘巧丽 《长春教育学院学报》2011,27(2):98-99
教学模式的变革意味着教师角色的转型。英语课堂教学从过去的以教师为中心转变为现在的以学生为中心,对教师提出了新的要求。本文从培养学生的学习自主性入手,就英语教师如何介入课堂教学进行了论证研究,确立了教师在英语课堂教学中的学习中介者角色。 相似文献
10.
李广军 《胜利油田职工大学学报》2003,(3)
新时期的教育面临着深刻变化,新时期的教师也面临着严峻挑战。教师必须走出传统角色,建立民主与平等、尊重与信任、理解与合作的新颖的师生关系。这主要表现为:教师由文化知识的传播者转变为学习方法的指导者;由教材执行者转变为课程教学研究者;由学生品德培养者转变为未来生活设计者;由教育教学管理者转变为人际关系艺术家。 相似文献
11.
简论教师专业发展意识的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
刘桂林 《临沧师范高等专科学校学报》2008,17(1):43-44
教师专业发展意识是教师专业发展的动力源,教师专业发展意识的培养应是教师专业发展过程中首要的和基本的问题。培养教师专业发展意识必须深化教师"实践性专业知能",涵养教师专业情意,推进合作教研,加大教师赋权力度。 相似文献
12.
中学体育教师对教学自主性认识的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
采用"质"的研究方法,对100名体育教师进行教学自主性认识的问卷调查和研究,从内隐的角度了解基层体育教师对教学自主性的认识.结果表明:1)教师对教学自主性认识与教学年限、学校环境、教师自身素质等相关,与学历和性别不相关;2)中学体育教师对教学自主性的认识与教师的归因方式有关;3)教师认为关注、尊重学生,以"学生为中心"的教学是教学改革的必然结果,但不能忽视教师的作用;4)教师能比较客观评价自己的教学和学生的学习,认同与专家、同行探讨教学对个人成长的帮助;5)中学体育教师有较强的自我认识、自我评价能力. 相似文献
13.
王桂兰 《山西师大体育学院学报》2007,22(Z2):122-124
教师在教学改革中起着举足轻重的作用。语言教师的理念影响着他对教学途径的选择和教学课堂的行为。学习者的自主性发展在很大程度上取决于教师职业的自主性发展。所以说,语言教师不能仅凭所学的语言知识和基本教学技能从事教学,教师应重视认知能力的培养,注重从自己的教学实践中探寻、归纳和研究教学理论,增强对教学的理解,真正成为问题的解决者和决策的制定者。 相似文献
14.
成都体育学院教研室建设与评估构想 总被引：3，自引：0，他引：3
王清芳 《成都体育学院学报》2003,29(6):82-84
教研室建设是教研室工作的"纲"。加强教研室建设可对提高教学质量、提高教师思想、业务素质,提高专业建设水平起到基础性的保障作用。而通过评估的办法则可促进、推动教研室建设。体育院校教研室建设的评估应从教学、训练的管理,教改、科研,师资队伍,教风几个方面着手。 相似文献
15.
运用实地调研、文献资料查阅、逻辑分析对比等研究方法，对美国休斯顿大学运动与健康教育学院和密歇根大学运动科学学院，大学体育教师绩效评价模式、评价标准、评价指标、评价方法、评价程序、评价结果的使用等进行了分析。研究认为：美国大学严谨和规范的大学体育教师绩效评价体系，对保证大学体育师资质量及教学质量、促进大学体育教师职业发展，发挥了重要的作用，而我国高校在此方面尚属薄弱。学习、借鉴美国大学体育教师绩效评价的经验，对构建促进我国大学体育教师自主发展的科学性、多元化绩效评价体系，具有一定的启示。 相似文献
16.
论高校体育俱乐部形式选项课教学的实施 总被引：2，自引：0，他引：2
体育俱乐部形式选项课教学的实施能调动学生的体育兴趣,培养学生终身体育意识,激发教师的积极性,促进教师在体育学习中主导性的发挥。它把传统的体育教育、教学方法与体育俱乐部的活动形式相结合,符合当前高校体育教学改革的发展要求。就实施体育俱乐部形式选项课教学的意义、教学模式的构架以及在实施过程中采取有关方略等方面作些探讨,旨在为高校体育俱乐部形式选项课教学的实施提供理论参考。 相似文献
17.
高等职业院校学生教学评价分析——以苏州市职业大学评教为例 总被引：2，自引：0，他引：2
2006年学校全面展开教师课堂教学效果的网络评价活动,反映了受教育者对教育者的评价,通过数据分析,对学校目前的教学水平、教师的课堂驾驭能力有了较明确的了解,得出了各项指标确实能真实反映现实教学中存在问题的结论,从而实证了目前采用的评价指标体系的合理性、科学性。为今后的教学改革提供新的依据,也为教改后的效果提供实证参考方法。 相似文献
18.
教师信念对大学英语课堂教学决策的影响 总被引：2，自引：0，他引：2
彭雪梅 《六盘水师范高等专科学校学报》2006,8(4):49-52
在积极推进素质教育改革和教育创新的今天,教师的信念对我们的外语课堂决策有着深刻的影响。教师是带着自己的信念—那种对学生,学习和教育根深蒂固的看法走进课堂进行教学的,那么如何来“发展”教师的信念,以提高教师的外语教学行为?建构主义给我们的深刻启示就是教师要进行行动研究,开展反思教学,将隐含在教学行为中的信念外显,从而形成清晰的自我意识和进行适当的自我调整,促进课堂教学决策科学化和合理化,促进自身的专业发展。 相似文献
19.
体育教风是提高学校体育质量的关键。它是教师思想作风、工作作风和教学风格的特征表现，由五方面内容构建而成：（１）正确的教育思想；（２）高尚的敬业精神；（３）严谨的治学态度；（４）先进科学的教学方法；（５）人格风范的教育力量。体育教风不正及其对策需要在数量与质量、管理与使用、待遇与稳定三个问题上探索解决。 相似文献
20.
张颖 《济宁师范专科学校学报》2007,28(3):27-28
传统的英语课堂教学突出强调以教师为中心的讲授型的教学模式, 忽视了学生主体作用的发挥.建构主义基础上的英语课堂教学模式注重发挥教师的促进和帮助作用,培养学生建构语言知识的能力,能够极大激发学生主动学习的积极性,提高教学质量. 相似文献