共查询到19条相似文献，搜索用时 156 毫秒
1.
高职学生英语自主学习能力培养方式的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
戴中光 《宁波大红鹰职业技术学院学报》2006,(4)
自主性学习在高职院校学生英语学习中具有重大意义。高职院校教师应该对学生的自主学习行为做出正确指导,应当科学和系统地培养学生的自主学习能力。根据高职学生英语学习背景和英语教学现状,从任务型语言教学方面探讨高职学生的自主性学习能力的培养方式。 相似文献
2.
王林 《济宁师范专科学校学报》2008,29(3):87-88
培养学习者自主性是近二十年来外语教学界的热门话题.随着语言教学不断向交际化方向发展.传统的课堂教学模式受到挑战.以教师为中心的教学模式将向以学习者为中心的教学模式转化.本文主要介绍了自主学习的定义以及如何培养学生的学习自主性的若干策略. 相似文献
3.
付艳梅 《吉林省教育学院学报》2006,(11)
自主性学习是20多年来语言教学领域出现的教学观念,旨在培养具有独立学习能力、适应社会发展的学习者。本文回顾了自主学习特别是外语自主学习理论的起源及发展现状,通过对外语自主学习定义的界定,阐明了自主学习的特征,探讨了自主性学习在我国当前条件下的可行性和深远意义,论述了如何对大学生进行自主学习能力的培养。 相似文献
4.
教学创新语境下的教师教学自由论 总被引：2，自引：0，他引：2
学创新和教学自由密不可分。教学自由是教学创新活动的前提 ,而教学创新活动的展开 ,也正是在实践着教学的自由。教师的教学自由 ,是教师对自身教学活动的一种自主状态。这种自主性 ,往往通过教师的专业自主权得以展现。只有强化教师专业自主 ,才能充分保证教师的教学自由 ,才能给教师的教学创新提供足够的空间 ,才能促进教师教学品质的提升。 相似文献
5.
高金民 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(Z1)
外语是一门语言工具课，存在着与其他课程不同的教学差异。要从根本上实现外语教学质量的改进，就必须将“灌输式”的教学转化为“实践性”较强的自主性教学 相似文献
6.
余晖 《六盘水师范高等专科学校学报》2008,20(3):69-71
学习者自主学习是大学英语教学的目的.而许多研究人员已经证明在语言学习过程中自主性始于课堂.如果教师充分发挥中介作用促进学生的学习主动性,会大大提高自主学习的进程. 相似文献
7.
中学体育教师对教学自主性认识的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
采用"质"的研究方法,对100名体育教师进行教学自主性认识的问卷调查和研究,从内隐的角度了解基层体育教师对教学自主性的认识.结果表明:1)教师对教学自主性认识与教学年限、学校环境、教师自身素质等相关,与学历和性别不相关;2)中学体育教师对教学自主性的认识与教师的归因方式有关;3)教师认为关注、尊重学生,以"学生为中心"的教学是教学改革的必然结果,但不能忽视教师的作用;4)教师能比较客观评价自己的教学和学生的学习,认同与专家、同行探讨教学对个人成长的帮助;5)中学体育教师有较强的自我认识、自我评价能力. 相似文献
8.
《吉林省教育学院学报》2008,(7)
学习者自主性是当今外语教学界一个时髦的专业术语。本文解释了学习者自主性的概念和定义,介绍了大学英语开展自主学习的必要性,并对教师如何促进学习者自主性的提高进行了阐述。 相似文献
9.
王晓晶 《吕梁教育学院学报》2010,(3):80-82
传统教育教学理念和模式以＂应试教育＂和＂注入式教育＂为主,不利于学生自主学习能力的培养。＂质疑启发教学＂注重培养学生的独立性和自主性,引导学生批判性思考并促进学生在教师指导下主动学习。本文以《供应链物流管理》课程为例,探索了＂质疑启发教学＂的有效教学方法和途径,教学反馈结果表明,这些方法对大学生自主学习能力的培养产生了积极的影响。 相似文献
10.
连秀丽 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2011,24(10):80-83
随着中小学女教师在教师群体中的比例不断上升,女教师的专业发展情况越来越受到重视。自主发展是教师专业发展的重要途径,也是最能体现教师自主性的一种培训方式。运用问卷法对中小学女教师自主发展的状况进行了调查,分析发现其自主发展的时间缺乏保障。从社会、家庭、学校以及女教师自身四个方面的障碍因素进行分析,并提出相应的解决策略,力求为中小学女教师的专业发展提供一些建议。 相似文献
11.
景秀辉 《苏州市职业大学学报》2003,14(4):109-111
20世纪80年代以来，人们越来越认识到化导入对语言教学的重要性，并且认为语言教学在本质上是化教学。尤其是我国加入WTO后，跨化交际活动变得日益频繁和重要，因此英语教学应坚持以跨化交际为导向，以培养学生的跨化交际能力为最终目标，将语言教学与化导入结合起来。本将先从化错误谈起，旨在揭示以跨化交际为导向的英语教学的重要性，进而探讨贯彻于课堂教学的具体运用。 相似文献
12.
教师的专业素质发展是大学英语教学改革成功的关键,也是学科长远发展的关键。对北京地区艺术体育院校展开调查,考察了这些高校大学英语教师的教育背景、对学生英语学习的认识以及教学理念等情况。研究结果表明1)目前艺体类院校英语教师教学任务繁重;2)教师年龄分布和性别结构不合理;3)教师的教学观念、教学模式不能较好地满足学生的需求。建议加大艺体类院校英语教师的培养力度,切实提高教师的教育、教学和科研水平,以确保教学改革顺利进行。 相似文献
13.
BAI Shu-ting 《大同职业技术学院学报》2007,(3)
自主学习作为一种全新的学习模式,对我国大学英语教学具有重要的指导意义。本文简要介绍了自主学习的定义、培养自主学习能力的阻碍因素及其应对策略。培养学习者的自主学习能力是外语教学界的长期目标。 相似文献
14.
随着新课程标准不断的升级,体育教师已由从单纯对教育方法的探讨转向对教师专业化发展的研究。这一研究中,反思性教学成为教育所关注的核心问题。首先阐述反思性教学及其特点,分析了教师和学生在反思过程中的互动关系,在此基础上,重点讨论了反思性教学对教师职业专业化发展的意义与作用,最后,介绍了开展反思性教学的几种有效途径和方法。 相似文献
15.
教师信念对大学英语课堂教学决策的影响 总被引：2，自引：0，他引：2
彭雪梅 《六盘水师范高等专科学校学报》2006,8(4):49-52
在积极推进素质教育改革和教育创新的今天,教师的信念对我们的外语课堂决策有着深刻的影响。教师是带着自己的信念—那种对学生,学习和教育根深蒂固的看法走进课堂进行教学的,那么如何来“发展”教师的信念,以提高教师的外语教学行为?建构主义给我们的深刻启示就是教师要进行行动研究,开展反思教学,将隐含在教学行为中的信念外显,从而形成清晰的自我意识和进行适当的自我调整,促进课堂教学决策科学化和合理化,促进自身的专业发展。 相似文献
16.
浅论外语学习者的个体差异及教学对策 总被引：1，自引：0，他引：1
在外语学习的过程中,学习者表现出很大的个体差异,这给外语教学带来了较大的困难,也给外语教师提出了新的研究课题。外语学习者的学习动机、学习风格、个体差异等因素对外语教学的效果同样起着关键的作用。实现分层递进、因材施教,使学习者能进行最快的、最有效的学习,从而形成有效的外语学习策略,为其可持续发展打下坚实的外语基础。 相似文献
17.
石洁琦 《广州体育学院学报》2008,28(3):126-128
研究分析学生对教学质量的评价有利于教师对教学方式方法的反思和改进.该研究通过文献资料法,问卷调查法,统计法和访谈法,对学生进行教学质量评价的依据和标准进行研究.结果启示:在推行自主学习时,应依据相对应的优秀教师的标准来制定教师评估表并使之成为教师职业要求和专业发展的指引.更重要的是,教学评估所蕴含的优秀教师标准应和教师和学生心目中的标准达成一致. 相似文献
18.
何晔 《安徽职业技术学院学报》2009,8(4):72-74
大学英语教学的主要目的是培养自主的英语学习者,培养自主的英语学习者离不开英语教师的自主性。大学英语教师自主性可以通过教学对话、反思和英语教师教育三个途径形成。 相似文献
19.
教师主导作用研究是基于网络环境下的大学英语教学改革研究的一个重要课题。有效发挥教师主导作用,将促进学生自主学习能力的培养和提高,促进个性化学习方法的形成,实现语言教学和语言学习的目标。 相似文献