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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
粲物理和τ轻子物理是粒子物理的一个重要分支,对其深入系统的研究,将可能解决或澄清粒子物理中一些未解决的问题,检验并发展标准模型理论,为深化人类对微观世界的认识做出贡献。由于我国首次建造的北京正负电子对撞机(BEPC)恰好工作在粲物理和τ轻子物理能区,使我国高能物理界在这一领域的研究方面具有独特的优势:由于工作在一系列共振区和产生城区,具有系统误差小、本底小和测量精度高的优点  相似文献   

2.
物理学在20世纪取得了巨大的进展,对物质微观结构的认识实现了3次重大的跨越,粒子物理的成就为其顶峰。世纪之交的中国粒子物理学,应当面向世界科学前沿,结合中国的国情,认真制订中国粒子物理的发展战略。在国内充分利用BEPCII进行粲物理精确测量前沿的研究,同时选择有特色的非加速器物理实验,如粒子天体物理实验、宇宙线观测、中微子物理实验等。我们应大力加强国际合作,重点搞好LHC实验,并积极部署大型直线对撞机的国际合作。高能物理研究基地还应当积极为其它学科提供先进手段和大型平台。  相似文献   

3.
一般认为,粒子物理的黄金时代是上世纪50年代到70年代。在那些年代,物理学家们透彻地研究了亚原子物理,包括结合核子成为原子核的强作用力,以及以p衰变为典型的弱相互作用力。关于弱相互作用,56年中微子第一次被直接探测到,60年代人们发现了第二种中微子,即“型中微子。60年代晚期还发现了太阳中微子的短缺,这是第一次探测到中微子振荡的后果。关于强相互作用,  相似文献   

4.
刘玉华  熊兆华 《中国科技纵横》2011,(15):151-151,146
将基本粒子及其相互作用统一起来,一直是物理学家孜孜不倦的梦想和追求。最近提出的可测试弦起源翻转SU(5)模型不仅解决了电弱强作用的统一以及质子衰变寿命问题,而且预言了具有质量为几百GeV的轻类矢量粒子。初步研究表明此模型中描述夸克、轻子混合的3×3矩阵不再是幺正的,导致味改变中性流在树图水平上存在,费米子与弱规范粒子的作用形式也发生了改变,这些必将对低能的味物理过程产生大的影响。通过味物理的研究,不但可以测试混合矩阵的幺正性性,而且可为在B介子工厂和大强子对撞机上探测和检验新物理做理论上的预言。  相似文献   

5.
张玉春 《科教文汇》2010,(24):78-79
原子核衰变是一种复杂的变化,而对原子核衰变的研究又是了解原子核的重要手段。为了进一步研究原子核的衰变特性,进一步了解原子核,我们对原子核的三种主要衰变——α衰变、β衰变、γ衰变加以比较,以帮助研究者加深对原子核衰变特性的理解,进而推动粒子物理研究的发展。  相似文献   

6.
正他向往的是探寻更深层次的微观世界中物质的结构与性质,他在粒子物理学的研究之路上已经孜孜不倦前行10余年,并渐入佳境。他曾开展寻找夸克胶子等离子体和B介子稀有衰变研究,也曾研发硅径迹触发电子学和芯片。在他看来,粒子物理中一个个悬而未决的谜团,就是他最大的研究动力。  相似文献   

7.
中学物理教学的重点是如何让学生了解和掌握物理的基本概念和物理规律.为以后同学们在高中学好物理打下坚实的基础.所以如何教好学生对物理概念和物理规律的理解,是关乎学生们能否学好物理、能否形成创新能力、能否建立科学的研究方法和情感态度价值观能否丰富的重要问题.  相似文献   

8.
<正>?江苏张家港读者连苗民、陕西西安读者王淑惠来信说,他们都非常喜欢物理,在看科普书时经常看到粒子衰变,但却不知道为什么有些粒子会衰变、有些粒子却又不会衰变?粒子衰变遵循什么样的规律?我们上期提到,在粒子衰变性的问题上,中子是一种极为特殊的粒子。一个自由的中子可以衰变,但放在一个特定的原子核里,它就变得稳定了。因此,关于中子的衰变问题,我们需要在本文中专门论述。  相似文献   

9.
张军力 《今日科苑》2006,(8):102-102
模拟实验是通过设计与原型(或自然现象或过程)相似的模型,并利用该模型来间接地研究原型的方法。模拟实验随着生产和科学技术的发展而发展,是人类认识世界和改造世界的最基本方法之一。在物理教学中应用模拟实验可使事过境迁或稍纵即逝的自然现象或过程在实验室重现可将物理现象简化或进行时空缩放可对那些既不能从外部直接观察其内部状态,又不能打开的系统进行研究。特别对那些目前尚无简单有效的仪器可演示的实验,模拟实验就成了解决问题的重要辅助手段。  相似文献   

10.
中国科学院高能物理研究所郑志鹏教授和李金教授主持的国家自然科学基金重大项目“τ轻子和粲物理研究”,经4年的工作后于1996年6月结题。以中国科学院院士何祚麻教授为组长的专家组在验收意见中作了如下评价:“本项目所研究的粲物理和τ物理是当前粒子物理研究的一个重要领域”,“在北京正负电子对撞机和北京谱仪上展开了有关J/ψ物理、ψ′物理、τ物理、D物理和D_S物理的研究取得了若干国际领先的重要成果…,受到国际高能物理界的好评与重视,在国际高能物理会议和国际轻子光子会议上被多次引用,部分结果已被国际权威的粒子数据表所采用”,“以北京正负电子对撞机为基地的中国国内的高能加速器实验物理取得了重要进展,并在国际高能物理界开始占有一席之地。”  相似文献   

11.
充分认识物理理论与物理实验的关系   总被引:1,自引:0,他引:1  
物理实验与物理理论之间的关系是讲授物理实验课时首先应向学生阐明的问题。现行的物理教材(中专 )一般是这样概括物理实验和物理理论之间的关系 :物理学是一门建立在物理实验基础上的学科。物理学的原理、定理是在总结大量的物理实验事实基础上概括出来的。这些论述强调了物理理论对物理实验的依赖性 ,无疑是正确的。但却忽视了物理实验与物理理论的另一方面 :即物理实验对物理理论同样具有依赖性。全面认识物理理论与物理实验的关系 ,对于我们更好地进行物理实验的研究和物理实验的教学 ,都是很有意义的。物理实验对物理理论的依赖性表现…  相似文献   

12.
物理学史教学在物理教学中具有非常重要的地位,在培养学生的学习兴趣和科学精神方面作用巨大。同时,传统对于物理学成功案例的过分强调有可能导致同学对物理规律认识的绝对化和对物理学家的认识神秘化。对于研究中那些后来被证明不成功的案例,在我们教学和科研中也具有重要的作用,有利于学生对当前物理问题进行思考研究。因此在物理史的教学中适当的重视人类在科学研究中遇到的挫折、错误会对我们的教学科研有着非常重要的积极作用。  相似文献   

13.
中微子物理是粒子物理最重要的前沿之一,存在众多未解之谜,可能成为超出标准模型的新物理突破口,也是粒子物理、天体物理和宇宙学研究的交叉前沿。大亚湾中微子实验2012年出人意料地发现大的新中微子振荡模式,使近期测量中微子质量顺序和CP相角成为可能。江门中微子实验(原名大亚湾二期实验)2013年得到中科院战略性先导科技专项支持,2015年启动建设,预计2020年投入运行。它以测量中微子质量顺序为核心科学目标,同时精确测量中微子6个振荡参数中的3个,达到好于1%的国际最好水平,使检验中微子混合矩阵的幺正性、发现新物理成为可能。它也可以研究超新星中微子、地球中微子、太阳中微子、大气中微子,寻找暗物质、质子衰变等,在多个领域达到国际先进水平,不仅能对理解微观的粒子物理规律做出重大贡献,也将对宇宙学、天体物理乃至地球物理做出重大贡献。  相似文献   

14.
标准模型的成功和一系列新粒子的发现,使粒子物理学家们深受鼓舞。标准模型的精确检验已提上日程。在北京正负电子对撞机上开展的BES实验,抓住机遇,作出了贡献。实验精确测得的新的τ轻子质量在τ轻子普适性检验中起了重要的作用。BES实验在粲物理研究(包括D_s,J/φ和φ′等)中,也取得了可喜的成绩。  相似文献   

15.
基本物理常数是物理学中的一些普适常数,是人类在探索客观世界基本运动规律的过程中提出和确定的基本物理常量。这些常数与自然科学的各个分支有着密切的联系,物理学中许多划时代理论的创立和新研究领域的开辟,往往与某个基本物理常数的发现或准确测定密切相关。  相似文献   

16.
周鹏燕 《知识窗》2013,(18):55-55
物理是与人类生产和生活联系最为密切的学科。在物理教学中,如何将物理知识与生产实践和生活实际相联系,使学生尽可能地理解物理知识在生产和生活实际中的应用,是物理教师义不容辞的责任。  相似文献   

17.
物理与生活息息相关,从力学、热学、光学、声学和电磁学等各个领域都体现了物理已渗入到人类生活的各个领域。  相似文献   

18.
陈平 《内江科技》2007,28(9):186-186
正确理解物理概念是学好物理知识的前提,本文从四个方面阐述了对物理概念的理解,从而提高学生学习物理的积极性,使其变被动的学为主动的学,真正地学好物理知识.  相似文献   

19.
许志光 《科教文汇》2008,(21):141-141
物理学习困难的重要原因之一在于学习物理概念过程中出现的困难,物理概念的教学自始至终贯穿于物理教学中。对教师来说,概念教学的好坏直接关系到一堂课是否成功,而对学生来说,概念掌握得如何则直接反映了其物理学习成绩的好坏。本文对物理概念教学的研究,是从最基本的概念定义开始,并提出了自己在物理概念教学中的一些心得。其根本目的在于让学生掌握好物理概念,提高物理学习效率。  相似文献   

20.
每年一届的全国初中应用物理知识竞赛是一个对所学物理知识掌握应用水平高低的竞赛。其目的引导学生在学习物理知识的过程中要联系实际、联系生活、联系科学技术,在一个更大的天地中去学习物理,了解物理学在高新科学技术、国民经济、日常生活中的重要作用,扩大视野,启迪思维,培养独立思考和创造精神。物理知识来源于生活实际和社会实践,是人类在生活、生产、社会实践中获得的经验和规律的总结。所以,学习物理知识如果只局限于课堂上书本的学习是远远不够的,必须到生活、社会实际的大课堂中去学习物理、应用物理,才能把知识学活、用活。  相似文献   

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