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教师惩戒权是教师基于其专业身份而获得的对学生的失范行为进行惩戒的权力,是教师基于其职业地位而拥有的一种管理学生权。惩戒教育是促成教育目的实现、教育教学活动顺利进行的重要教育方式之一,本文从倡导“以人为本”教育理念的现状入手,分析实施教师惩戒权的必要性及实施原则,以便教师更好地运用其惩戒权。 相似文献
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高校研究型教师科研能力的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
高校研究型教师科研能力的培养，应从三方面着手：一是使其成为专家型、通才型、智慧型教师，提高其信息化搜索与处理的能力；二是使其成为学者型、反思型、开放型教师，提高其人文素养、科学素质和启发式教学的能力；三是使其成为务实型、探究型、创新型教师，提高其科学探究和组织实践活动的能力。 相似文献
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在新课程背景下,构建了小学优秀英语教师的专业素质框架,并阐释了其内涵,其意义在于明确小学英语教师发展的方向和过程。该框架由四个维度组成:英语学科教学能力、英语教学观、英语教师职业观与职业道德、英语教师学习与发展观。 相似文献
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普通高校新手教师作为学校的新生力量,其专业发展及个体成长注定是曲折与艰辛的。本文基于对普通高校新手教师专业发展所存在的问题,即从教师个体、学习氛围、交流途径和扶持力度四个大方面出发,提出针对性的策略,并期望其能对学校和教师个人有所启示。 相似文献
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教师隐喻体现了教师对其职责、教育的本质以及师生关系的理解.本文借助隐喻理论分析了中英教师隐喻所体现的教师角色和教育理念的异同,以及在不同教师隐喻指导下的教学模式的优缺点.通过对比分析,本文旨在加深教师对其角色的理解,从而为改善教学提供启发. 相似文献
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目前我国新教师入职培训模式的理念和方式有其合理之处,也产生过良好的效果,但随着课程改革的不断深入,社会、相关部门以及教师自身都对教师的能力和素质有了更高的要求。新教师由于刚走上教师岗位,缺乏实际教学经验,对其培训的质量更是不容忽视,而适合的教学模式是新教师入职培训取得成效的重要条件之一。 相似文献
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在高等教育中,学生评教与专家评价、同行评价、教师自评等共同对教师的教学和工作等方面进行评价,由于其简便易行,在教师评价中所占比重越来越大,在很大程度上决定了教师评价的方向.但在实际的运作中,其信度、效度和效能等方面均遭到了很多教育专家和大学教师的质疑.针对学生评教的局限性,我们需要在选择和设计评价工具及其具体操作上做出改革和创新,以期实现评价的真正目的,提高教师的教学质量,促进教师的专业化发展. 相似文献
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当代学生人文素养缺失的现象普遍．而提升学生人文素养应首先从教师人文素养抓起。本文尝试从教师和学校两个维度探讨教师人文素养提升的途径。从教师个人的角度来看应做到：广泛阅读,厚实底蕴;见贤思齐,学在身边;积极实践,善于反思。从学校的角度：构建培育系统、优化人文环境、强化制度建设。总之,提升教师人文素养,需要各方在实践中不断充实其内容,创新其途径。 相似文献
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真正的课堂教学往往充满各类“意外”,教师处理课堂教学意外的机敏、能力和态度就是教育智慧。教育智慧之于教师是专业成长的必经之路,教育智慧之于学生是提升学生素养、培养其创新精神的方式,教育智慧之于教材是充分发挥其辅助教学功能的有效手段。在新课程改革的背景之下,教师要正视教育智慧、珍视意外、因势利导,不断促进教师自身的专业成长。 相似文献
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视野是指眼光所及的时空范围或界限,视野有有无和大小之分。如有人视野高深宽广,有人视野低浅狭窄;有人高屋建瓴、目光前瞻,有人井底观天、目光如豆;有人视野如鹰眼,纵横天地间,有人视野如鼠目,游离分寸中。教师的视野是教师在从事教育工作时其教育眼光所达到的时空范围。从教师个体看,教师的视野决定了其自身从事教育工作的视野;从教师整体看,教师的视野决定了其全部教育的视野。 相似文献
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在高等教育中，学生评教与专家评价、同行评价、教师自评等共同对教师的教学和工作等方面进行评价，由于其简便易行，在教师评价中所占比重越来越大，在很大程度上决定了教师评价的方向。但在实际的运作中，其信度、效度和效能等方面均遭到了很多教育专家和大学教师的质疑。针对学生评教的局限性，我们需要在选择和设计评价工具及其具体操作上做出改革和创新，以期实现评价的真正目的，提高教师的教学质量，促进教师的专业化发展。 相似文献
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一个教师对学生最大、最深远的影响是什么?是教师传授给学生的知识?亦是教师在学生心目中的地位?许多心理学家通过实验证明:教师的人格魅力是对学生影响最大、最深远的。教师的人格问题,许多心理学家从不同的角度都对其进行了研究,本文从教师的教学、育人和生活三个维度来谈谈教师的人格类型。 相似文献
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学习是教师在其职业生涯中必须常做的功课,是落实和成就教师专业可持续、高质量发展的基础,是教育改革和学校进步不可缺少的条件和动力。教师作为一种特殊的成人学习者,其学习具有自己的鲜明性质和特征：教师学习是提升自我生命价值的学习,是自我导向的学习．是基于问题的行动学习、基于群体的合作学习、基于经验的反思学习。 相似文献
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研学旅行中教师作为课程的主要研发者、执行者和评价者,其重要性不言而喻。为了更好地在研学旅行中发挥教师的主导作用,就要搭建学校研学管理平台、完善教师的研学培训机制和建立教师主导的评价机制。 相似文献
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全英授课教师教育能力的调查与分析 总被引：3，自引：0，他引：3
教师在全英教学中的主导作用是不言而喻的,其教育能力直接关系到全英教学的效果。通过对全英授课教师和学生的实际调查和访谈,着眼于教师本身的资格、知识、技能、经验、培训、关系等能力指标展开深入研究,为全英授课教师能力的提升提供一定的参考依据。 相似文献