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1.
运动技能学作为体育动作学习中的一门新兴理论学科,早已应用于各项体育运动的动作学习中。在健美操动作学习中如何适时应用,更有利于学习者更快更好地掌握动作,本文做了较为深入的分析。作者认为动作技能的学习,尤其是健美操技能的学习需要从结构序列等方面着手,更有利于健美操教学任务的完成。 相似文献
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心理学发展到现在,已经有近百年的历史.在早期的教学和学习理论中,行为主义心理学占据主导的地位.行为主义学习理论把环境看作是刺激,认为学习者是对刺激产生反应,因此,行为主义学习观认为学习必须及时强化,认为学习是通过强化建立刺激和反应的联结.显然,这种观点忽视了学生在学习过程的理解和心理过程.在这样的理论下,教师只是知识的... 相似文献
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人本主义心理学提出了不同于行为主义心理学和认知心理学的学习理论,尤以罗杰斯的学习观为代表。文章在阐释此学习观的基础上论述了其现实意义,即作为移动学习的理论指导。通过对已经成功的移动学习研究项目的列举,论述二者的切合性,并且提出了建议。 相似文献
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策略地运用教学技能——微格教学的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
多年来，由于微格教学工作者的不断努力，微格教学正越来越显现出它的价值，被越来越多的人所重视。微格教学在它的发展过程中，总是不断地吸取当时先进的教学、心理学理论，从广大教师实践中概括出来的有效技能，进而上升到一定的理论高度。比如“变化技能”就带有鲜明的心理学色彩，“强化技能”几乎是从行为主义心理学那里“拿”过来的，而“提问技能”则与认识———场理论高度吻合。每一时期的心理学的知识技能观总是以它的理论力量推动着微格教学的进步。创立微格教学的上世纪６０年代，正是行为主义心理学在西方占统治地位的年代。行… 相似文献
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当代西方建构主义学习观述评及启示 总被引：1，自引：0，他引：1
建构主义是当代心理学理论申行为主义发展到认知主义以后的进一步发展,被喻为是“当代教育心理学中的一场革命”。在了解建构主义学习观的基础上,作了一些简要的评述,以期进一步明确建构主义学习观在教育教学中给我们带来的启示。 相似文献
6.
自行为主义心理学问世以来,学者们在很长的一段时间内对行为主义进行了较为深入、广泛、全面的研究,但关于行为主义心理学中儿童观的研究较少。笔者在文中通过对旧行为主义、新行为主义、新的新行为主义的三位代表人物——华生、斯金纳、班杜拉的儿童观进行述评,以期勾勒出行为主义心理学中儿童观的大体框架。 相似文献
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一、教学技能的涵义 关于什么是教学技能,由于人们使用的标准不同,它的涵义就不同。西方的早期教学理论用外显的行为来界定技能,认为教学技能是“在课堂教学中的教师一系列的行为”。或“促进教师和学生相互作用并为教师所熟悉的教学行为”。这种技能观的理论基础是行为主义心理学和实证主义哲学。 前苏联和我国习惯用活动方式来界定技能。认为“技能是通过练习而获得的,能够完成某一任务的动作系统。”是“主体运用已有的知识经验,通过练习而形成的复杂的操作系统。”并认为技能按其性质与特点分为动作技能和心智技能。用活动方式来界… 相似文献
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行为主义与认知心理学学习理论的异同 总被引：3，自引：0，他引：3
20世纪的学习理论有行为主义和认知心理学两大派,行为主义的学习理论以经验主义或还原主义作为其思想基础,认知心理学的学习理论则是以理性主义哲学作为其思想基础.行为主义和认知心理学的学习理论在什么叫学习、学习的内容、学习的方式、学习的作用、如何对学习进行分类、学习的测量等问题上存在着明显差异. 相似文献
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数学教学观是指教师思考数学教学问题所获得的理性结果．教师的数学教学观,由数学观、认知观和教学观这三个部分构成,每一部分又分为若干要素．认知观是以教育心理学的若干理论作为基础建构的,教师在学习、接受这些理论时潜移默化地形成了自己的数学教学观．本文讨论建立在行为主义理论基础上的数学教学观． 相似文献
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动作技能学习理论述评 总被引：5，自引：0，他引：5
李振波 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1998,(8)
动作技能学习理论,最初属于心理学的研究范畴.在整个动作学习领域第一本重要的出版物《技能的获得》一书的前言中,作者比劳德奥(Bilodeau,1966)仍然这样写到:“有关动作技能获得的领域,是实验心理学的一部分,也是学习理论大家庭中的一员,在这个领域里工作的人们,认为他们更多地是对整个学习领域而不仅仅是在动作领域有所贡献,几乎没有研究者单纯因为动作技能而更多地关注这个领域.” 相似文献
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试析动作学习理论模式的演变 总被引：5，自引：0，他引：5
刘德恩 《华东师范大学学报(教育科学版)》1999,(4):63-69
一、刺激－反应：动作学习理论的萌生 动作技能学习的早期研究的理论定位,大多数都是行为主义,２０世纪４０、５０年代和６０年代的大部分时间,动作学习领域的研究都集中在Ｓ－Ｒ理论所及的问题。 早期的动作学习理论认为,动作学习就是学习者外部动作行为在外部影响作用下的变化过程;动作学习的结果就是形成快速、准确的动作行为习惯;这种学习效果取决于外部影响作用于动作反应的次数与质量;动作技能形成后用于完成新的任务,就是动作行为习惯的泛化。运用时的动作任务与学习时的动作任务越相似,运用起来就越容易、越有效。 在行为… 相似文献
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强化理论是行为主义学习理论中的一个小原理,但是对于教育方式的影响却十分巨大.行为主义心理学的发展经历三个阶段,即早期行为主义,新行为主义和新的新行为主义.强化理论则是新行为丰义代表人斯金纳的操作条件作用学习理论的基石和核心,占有极其重要的位置. 相似文献
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文章依据行为主义心理学学习理论、人本主义心理学学习理论及建构主义学习理论,对CALL模式下交互式大学英语教学课件的设计与制作及运用的问题进行了探讨。 相似文献
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本文将结合认知心理学的学习理论探讨在CAI课件的设计中,如何克服单纯行为主义心理学的影响,培养学生学会学习的能力,落实素质教育的问题。一、行为主义心理学对CAI课件的影响计算机辅助教学是以运行课件方式进行的,一个课件就是一个教学系统。课件的基本功能是使学习者完成有效的学习。学习者的学习具有一定的内部心理过程。因此,心理学中学习理论一直是设计、编制CAI课件的理论基础。行为主义心理学的学习理论强调刺激一反应的联结。这一理论是在动物实验的基础上用刺激一反应的联结模式来解释学生的学习过程。其中一种模式称为… 相似文献
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西方对教师学习的研究始于20世纪50年代,研究从原先单一的行为主义心理学的视野逐渐扩展到认知心理学、建构主义理论、人类学、哲学等多学科的参与。研究从仅仅关注教师的外显行为转向关注教师的认知和知识层面,强调情境对教师学习的重要作用,倡导教师在共同体中学习和建立身份认同,提出了不同的教师学习观和认识论。 相似文献
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闫金兰 《新乡师范高等专科学校学报》1999,13(4):78-79
本文对健美操基本动作在教学中的作用进行了探讨,认为在进行成套健美操教学之前,加强基本动作的学习,有利于激发学生的学习兴趣、有利于技术、技能的提高,有利于教学进度和教学任务的完成,能有效地提高教学质量。 相似文献
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行为主义学习理论在学前教育中的运用杨晓萍行为主义是西方的一个心理学流派，１９１３年产生于美国。其创始人是美国心理学家华生。１９３０年美国心理学家斯金纳又创立了新行为主义。行为主义心理学曾在美国风靡一时，对教育的影响很大，如斯金纳所主张的机器教学，广泛... 相似文献
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人本主义心理学兴起于本世纪 60年代,与只重视环境刺激、外显行为的行为主义心理学和只重视认知发展的认知主义心理学不同的是,它关注人的整体发展,强调人的尊严与价值,注重研究健康的、完整的人。〔 1〕卡尔·罗杰斯是当代人本主义心理学的重要代表,他以自己的“患者中心疗法”理论为依据,提出了对儿童学习的独特看法,对我国的儿童学习心理研究有诸多启示。现对此具体分析如下： 一、学习观：意义学习 华生等行为主义心理学家认为,学习是环境刺激的作用,只涉及知识积累,和个人感情、经验无关;皮亚杰等认知主义心理学家则认… 相似文献
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格根图雅 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,(Z2)
心理治疗是指根据心理学的理论、运用心理学的方法、致力于化解心理症结、促进当事人生活适应和人格健全的专业的人际帮助活动。是一种解决心理困扰和心理异常的有效方法。本文介绍了精神分析学派、行为主义和人本主义的人性观,认为这三个理论都有自己的不完善之处,进行治疗时应结合我国实际,创新学习和实践。 相似文献