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1.
运用Bond编制、路敦跃修订的中文版DSQ(防御方式问卷)对重庆大学城四所高校的在校600名大学生进行抽样调查.总体上看,重庆市大学城的大学生大多数采用成熟的防御机制;不同性别、专业、年级、来源地及是否为独生子女的大学生在防御机制的运用上存在不同程度的差异. 相似文献
2.
心理防御机制作为一种自我心理保护的方式,在道德接受过程中广泛存在。否定、曲解、冷漠等是大学生在道德接受中进行心理防御的主要方式,这种心理防御在一定程度上影响着道德接受的发生和深化。在道德教育过程中,科学地把握道德文化信息的差异强度、信度及其与大学生原有的道德意识之间的交叉度,就可以有效地突破和化解大学生的心理防御,从而提高大学生对道德文化信息的接受水平,改善道德教育的实效性。 相似文献
3.
采用防御方式问卷（DSQ）和中学生应对方式问卷,对571名高中生在应对压力事件时的反应进行调查研究,结果表明：（1）高中生心理防御机制整体趋向成熟,在部分项目上存在性别和学校类型上的差异;（2）高中生应对方式整体趋向成熟,在问题解决上存在学校类型上的差异,与黄希庭2000年的研究结果相比,目前高中生的应对方式不乐观;（3）除压抑与求助外,成熟防御机制与问题解决和求助均成正相关,且幽默与问题解决存在显著正相关;除幽默与发泄和忍耐外,成熟防御机制与退避、发泄、幻想和忍耐均成负相关,且压抑与退避存在显著性负相关。因此,在对高中生压力应对的指导中要特别注意性别和学校类型上的差异,从心理防御方式入手调节个体的情绪,启发个体的合理应对行为,尤其要重视对积极情绪的引导。 相似文献
4.
为了研究大学生心理防御机制与大五人格的关系,笔者通过使用防御方式问卷(DSQ)和大五人格量表中文简化版,对某高校346名学生进行问卷调查。结果表明：（1）城乡的大学生习惯使用成熟防御机制,但是相比之下,来自城市的大学生更少的采取成熟防御机制。而从人格特质来看,城乡的大学生的开放性人格特质是最多的,农村来源的大学生的顺同性更强一些。（2）不成熟机制与神经质呈正相关,与外向性、顺同性和严谨性呈负相关;成熟防御机制与开放性和严谨性呈正相关;中间防御机制与神经质呈正相关,与外向性和顺同性呈负相关。（3）大五人格特质对不成熟防御的解释度更大,而对成熟防御的解释度则较小,另外,神经质是预测不成熟防御和中间型防御的重要因素,并且3种不同防御机制受到大五人格的影响各不相同,开放性是影响本科生是否运用成熟防御最大的因素。结论是：防御机制确实与人格特质是相关的。 相似文献
5.
独生子女大学生心理健康调查研究 总被引：1，自引：0，他引：1
为探讨独生子女大学生心理状况的影响,本文作者采用大学生适应量表和心理应激量表对独生子女大学生进行了评定,发现独生子女在学习适应和家庭应激方面与非独生子女有及其显著差异（p〈0．00）,因此独生子女大学生在心理应激和对大学生活的适应方面存在一定的心理缺陷。应针对性地开展专业教育,帮助独生子女大学生建立稳定、乐观和积极进取的健康心理。 相似文献
6.
采用防御方式问卷（DSQ）,对571名农村高中生面对困难和烦恼时的心理防御方式的特点进行了调查分析。结果表明：（1）农村高中生的心理防御机制整体趋向成熟;（2）不同性别的农村高中生在投射、退缩、升华、幽默、回避、理想化、伴无能之全能、隔离、潜意识显现、抱怨、解除和制止上存在显著性差异;（3）不同学校类型的农村高中生在投射、压抑、幽默、制止、回避、理想化、消耗倾向、掩饰因子、分裂、躯体化和升华上存在显著性差异;（4）处于不同家庭气氛下的农村高中生在被动攻击、潜意识显现、压抑、交往倾向、掩饰因子、幽默、制止和回避上存在显著性差异;（5）处于不同父母教养方式下的农村高中生在投射、隔离和被动攻击上存在显著性差异,并且在不成熟防御机制因子上也达到了显著性差异。 相似文献
7.
大学生心理防御机制的年级、性别与来源差异分析 总被引：4，自引：0，他引：4
文章主要包含以下内容:目的:探讨大学生心理防御机制的特点。方法:用Bond编制的DSQ问卷经路敦跃修订的中文版本对388名大学生进行施测。结果:大学生在总体上多采用成熟的防御机制,而且在部分防御因子及防御策略得分上存在着年级、性别、来源和是否独生子的显著差异。 相似文献
8.
采用防御方式问卷(DSQ),症状自评量表和社会状况调查表,对在昆10所高校4309名大学生防御机制影响因素进行了调查,结果表明,1．性别、童年经历,家庭环境,学习目的,对专业的满意度,大学生活渡过方式及择业心态均对防御机制的选择有明显的影响。2．各类正常大学生均较多使用成熟防御机制,而有心理问题的大学生则较多使用不成熟机制,不成熟机制的经常使用又造成更多的心理损害,导致心理人格障碍,甚至引发恶性事件。为此,就如何避免不良的防御机制固定于人格之中以及怎样引导大学生学习使用成熟防御机制提出了建议。 相似文献
9.
苑世芬 《成都教育学院学报》2007,21(3):39-41
与男大学生相比,女大学生更容易使用消极的心理防御机制来缓解压力,这与女大学生的性别心理和其所面临的特殊压力密切相关.心理防御机制会影响人的心理健康,应当通过各种途径培养女大学生使用积极的防御方式,促进人格的健全发展. 相似文献
10.
自尊需要是人类普遍的需要,是指在社会生活中,个体对自我行为的价值与能力进行肯定,同时受他人与社会承认或认可的一种主观需要,是人对自己尊严和价值的追求。它包括自尊和来自他人的尊重。本研究以534名大一到大四的学生为被试,考察大学生自尊需要的特点,结果如下：（1）大学生具有较高的自尊需要,其中自我价值需要与优势比较的水平最高,自我防御倾向的水平最低。（2）男女大学生在自尊需要维度上存在显著差异,女生在重要性追求维度上显著高于男生,而在自我防御倾向上显著低于男生。（3）独生子女和非独生子女大学生在自尊需要上存在显著差异,独生子女优势比较显著高于非独生子女。（4）干部大学生的重要性追求和优势比较显著高于非干部大学生,而自我防御倾向显著低于非干部大学生。（5）在年级比较上,大一学生的重要性追求显著高于大四学生。 相似文献
11.
为了了解心理学专业的大学生和非心理学专业的大学生在使用防御机制上的差异性,笔者用DSQ防御方式问卷对某高校在校大学生施测.结果表明:心理学专业大学生较非心理学专业大学生使用成熟型防御机制的频率更高;在年龄差异上,心理学专业学生在不成熟型、成熟型和中间型防御机制的使用频率上并不存在显著性差异,而非心理学专业的大学生在不成熟型和成熟型防御机制的使用具有明显的差异,可见心理学知识的学习能促使大学生更多地采用成熟型防御机制. 相似文献
12.
采用白尊量表（SES）、社会支持领悟量表（PSSS）和简易应对方式量表（SCSQ）等,对贫困大学生自尊状况及其影响因素进行研究。结果显示：贫困大学生自尊状况在整体上低于一般大学生;是否独生子女、应对方式、资助方式和社会支持领悟水平与贫困大学生的自尊水平存在显著性相关。应特别关注非独生子女贫困大学生,积极开展心理辅导,完善社会资助体系等,以有效改善贫困大学生整体自尊。 相似文献
13.
于妍 《通化师范学院学报》2009,30(2):108-111
研究了即将毕业的大学生在面临职业选择和就业压力时,使用心理防御的情况．对大四的学生进行随机抽样调查,施测经过修改的“防御方式问卷（DSQ）”,通过SPSS软件进行数据统计和分析．结果显示：大学生在心理防御上总体趋于成熟;大学生的心理防御方式受“家庭所在地对就业是否有影响”的主观认知影响;所学专业的喜好程度对防御方式中的成熟防御方式的使用频率产生影响;社会支持与防御方式显著相关,社会支持趟多正向的防御方式越多,反之社会支持越少负向的防御方式就越多． 相似文献
14.
洪培琼 《晋城职业技术学院学报》2012,5(6):55-58
本研究采用《总体幸福感量表（GWB）》问卷对3所大学的在校大学生进行主观幸福感的现状调查。调查结果表明：（1）大学生在是否独生子女上存在显著差异,非独生子女在主观幸福感的总体上显著高于独生子女;（2）在恋爱与否上存在显著差异,没有恋爱的大学生在对情感和行为的控制上显著高于恋爱的大学生;（3）不同消费水平的大学生在心境忧郁或愉快因子上存在显著差异;（4）不同家庭教养方式在对生活的满足和兴趣因子上存在显著差异。 相似文献
15.
梁丰 《赤峰学院学报(自然科学版)》2015,(5)
目的：考察西部贫困地区大学生积极心理资本的现状。方法：采用《积极心理资本问卷》对地方性大学（商洛学院）学生以院为单位进行整体抽样调查。结果：(1)大学生在我效能维度上存在性别差异,且男生显著高于女生;(2)不同家庭住址大学生的积极心理资本水平在希望维度上存在显著差异,且城镇显著高于农村;(3)大学生的积极心理资本在自我效能和韧性维度上存在显著的年级差异,大四显著高于大一学生,大二学生的坚韧性水平最高;（4）在是否独生子女变量上,大学生的积极心理资本水平在希望维度上呈现显著差异,且独生子女在希望维度上显著高于非独生子女。结论：西部贫困地区大学生积极心理资本现状良好,在积极心理资本总分及各维度上呈现出中等偏上的水平。 相似文献
16.
刘运合 《荆州师范学院学报》2012,(8):138-139
当前,针对蒙古族中小学教师心理健康状况的研究还是凤毛麟角。通过使用症状自评量表（SCL--90）和防御方式问卷（DSQ）探讨蒙汉中小学教师的心理健康状况及其与心理防御机制的关系,调查结果表明,蒙汉中小学教师的心理健康水平显著低于全国平均水平,并且蒙汉中小学教师都较多使用成熟的防御机制和中间型防御机制,较少使用不成熟的防御机制。 相似文献
17.
贵州省大学生心理韧性发展特点的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
选取354名在校大学生为调查对象,采用“心理韧性问卷”,考察了大学生心理韧性的性别差异、年级特点、是否独生子女类型和城乡类型差异。结果表明：（1）男大学生在情绪控制上显著高于女大学生,而女大学生在人际协助上显著高于男大学生;（2）大学生在心理韧性上年级差异显著,大四学生在目标专注、积极认知、家庭支持、人际协助、个人力和支持力上显著低于大一、大二和大三学生;（3）独生子女大学生在目标专注、积极认知、个人力和支持力上,显著低于非独生子女大学生;（4）农村大学生在目标专注、积极认知、情绪控制、人际协助、个人力和支持力上显著高于城镇少数民族大学生。 相似文献
18.
关于深圳大学学生心理适应水平的研究 总被引：3，自引：0，他引：3
杨青 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,29(2):100-103
本研究采用量表测查及该地,对深圳大学在校学生的心理适应水平进行了调查研究,研究结果表明;（１）深圳大学学生的心理适应水平普遍较好;（２）大学生的心理适应水平存在着性别差异,男生的心理适应水平高于女生;（３）本科生与专科生心理适应我显著差异;（４）父母间良好的人利于孩子心理适应水平的发展;（５）家庭出身背景理智一定的影响作用;（６）心理适应水平最好的被试均来自非独生子女的工人和干部家庭、且都是男性 相似文献
19.
在校大学生学习适应性的调查研究 总被引：1，自引：1，他引：0
申云飞 《内江师范学院学报》2011,26(4):66-70
以河北省邢台学院的300名在校大学生作为被试,从学习动机、学习能力、学习态度、教学模式、环境因素及身心健康等六个维度对学习适应性问题进行了研究.结果表明：（1）大学生的学习适应性水平总体上不乐观,处于偏低水平,尤其是在教学模式适应和学习态度适应方面.（2）男生和女生在学习适应上没有显著差异.（3）本专科生在学习适应性上差异不显著.（4）独生子女与非独生子女在学习适应性上没有显著差异.在学习能力方面,独生子女与非独生子女存在着显著差异,非独生子女明显好于独生子女.在学习态度方面,独生子女与非独生子女存在着显著差异,独生子女明显好于非独生子女.（5）大学生适应性在居住地城乡上没有显著差异.（6）各个专业的学生在学习适应性上存在着极其显著差异.各个专业在环境适应、教学模式适应方面存在着极其显著差异,在学习动机、身心健康方面存在着显著差异.（7）各个年级在学习适应性上没有显著差异.各个年级在环境适应方面存在着显著差异,在其他方面差异不显著. 相似文献
20.
为探究大学生心理资本与专业承诺的现状及二者的关系,采用《大学生积极心理资本问卷》和《大学生专业承诺问卷》对975名大学生进行调查．结果显示（1）大学男生心理资本显著高于大学女生（t=3．940,P〈0．01）,但在专业承诺总分上二者不存在显著差异（t=0．718,P〉0．05）;（2）大学生心理资本存在显著的年级差异（F=3．224,P=0．022）,专业承诺存在极其显著的年级差异（F=15．368,P=0．000）;（3）心理资本与专业承诺之间存在显著相关（r=0．444,P〈0．01）,心理资本中的希望、自我效能、乐观三维度对专业承诺具有显著的预测作用（校正R^2=0．225）．从而得知大学生心理资本与专业承诺之间存在显著关系,提升大学生心理资本可有助于专业承诺的发展． 相似文献