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相似文献
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1.
现代远程开放教育已经在我国显现出蓬勃生机,这一教育形式在边疆、民族地区的教师教育中的应用情况是人们普遍关心的问题。通过华坪县教师参加远程开放学习的特征、学习障碍和学习要求进行调查,表明现代远程开放教育形式是能够补充和适应云南省教师教育需要的。这有助于探索一种适合集边疆、民族地区特征的云南省开展现代远程开放教育的有效模式。  相似文献   

2.
自主学习是远程教育的一种基本的学习方式,所以,对我省远程开放教育试点学生的自主学习现状进行调查和分析,将会促进我省远程开放教育工作和教学质量的提高。  相似文献   

3.
基层电大远程开放教育教学质量监控制度创新研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
远程开放教育是当今一种全新的教育形式,如何构建一个完善的质量监控体系,确保远程开放教育的教学质量是我们面临的一个重要课题。文章从导学过程、自主学习过程和考核三个方面对远程开放教育质量监控制度创新进行了比较深入的探讨。  相似文献   

4.
学习支持服务是远程开放教育的重要组成部分,建立和完善网络学习支持服务体系是远程开放教育的一项十分紧迫的任务。本文考察了上海南汇区的远程开放学习者的网络学习环境,对上海电视大学南汇分校远程开放教育网络学习支持服务情况进行了调查和分析,并提出了相应建议。  相似文献   

5.
自主学习是一种学习者自我导向的学习。在远程开放教育中,要建立学生自主学习的模式,就必须在现代教育思想、远程开放教育理论的指导下,依托在线学习平台,激活教师的主导作用和学生的主体作用。针对远程开放教育学生的现状,提出建立学生自主学习模式的基本思路和提高学生自主学习能力的主要措施,从而实现远程开放教育整体水平的不断提高。  相似文献   

6.
重庆个案:远程学习者教育环境调查及建设   总被引:2,自引:0,他引:2  
近年来,重庆远程开放教育呈现快速发展的趋势。为了卓成效地实施远程开放教育,我们对重庆远程开放教育学习特征,包括学习的基本情况,化素质,学习环境、学习风格进行了调查分析,根据调查结果和数据分析,对构建适合重庆远程开放教育学习的教学模式,提高远程开放教育的有效性进行了深入的分析和思考。  相似文献   

7.
远程开放教育小组学习面临的问题和对策研究   总被引:5,自引:0,他引:5  
小组学习是远程开放教育的一种学习组织形式,对远程学习有着重要的支持作用。在实践中,小组学习还存在组织形式单一、活动效果欠佳、教师指导不力等问题,需要通过科学分组、加强指导、丰富形式、设计活动、合理评价等措施,促进小组学习在远程开放教育中的功能得到充分发挥。  相似文献   

8.
远程开放教育是一种新型的教育形式,要求学习者必须拥有较高的自主学习能力,可是在教学实践中发现我省远程开放教育学生自主学习严重缺失。本文通过对青海电大远程开放教育中学生自主学习的缺失现象及其原因的分析,建构适合我省开放教育学生自主学习的学导结合教学模式,试图给开放教育学生在自主学习方面提供一点的理论支持和实践指导。  相似文献   

9.
一、现代远程开放教育与传统教育的主要区别现代远程开放教育是基于现代信息技术基础上的一种新型教育模式。同传统教育相比 ,它主要具有如下特征 :(1)以学生和学习为中心 ,而不是以教师、教材和课程教学为中心。这是现代远程开放教育区别与传统教育的最显著特征。(2 )现代远程开放教育在教学中采用了多种媒体教材和现代信息手段。(3)现代远程开放教育取消和突破了多种对学习的限制和障碍 ,但参加远程开放学习的学员在文化基础、社会负担等方面同高校在校生相比存在着许多差异。同时 ,远程开放教育学员个体间的差别也很突出。二、教育思想观…  相似文献   

10.
基于互联网研究性学习教学模式的探索与实践   总被引:5,自引:1,他引:5  
该项目研究的主要目的是通过对教与学新模式的探索,为开放教育学生提供一种远程开放条件下,以自主性学习为基本特征、以提高学生综合素质和专业技能为重点的新的学习理念、学习方式和学习方法.本文论述了在远程开放条件下如何实现面向解决实际问题的研究性学习的途径和方法方面.实验结果表明,基于互联网的研究性学习是一种符合远程开放教育教学规律的和适应成人学习特点的一种可行的远程教学和学习模式.  相似文献   

11.
教师内心所持有的追求教育之善、真、美的信念,是推动教师进行持续的自我更新与专业素养提高的内在动力。教师作为教育活动的主体,其自身对善、真、美的信仰,是实现教育活动之终极价值必备的信念根基,也是教师专业精神培育的目标。  相似文献   

12.
早期教育在整个教育过程中是非常重要的环节。目前,我区少数民族教育的早期教育阶段 是个薄弱环节,所以做为一个民族教育工作者,必须要了解为什么要进行早期教育,怎样进 行早期教育最为有效,早期教育有什么样的规律,以及早期教育存在一些什么误区等内容。  相似文献   

13.
孔子教育思想的人文内涵及其重要启示   总被引:1,自引:1,他引:1  
孔子的教育思想体现了丰富而深刻的人文内涵,对现代素质教育具有十分重要的启示作用。孔子在培养目标上始终围绕着“成人成才”,在教育对象上注重面向全体,在教育内容上注重人的全面发展,在教学方法上注重发挥学生的主体作用、发展学生的个性,在学习方法上注重培养学生的思维能力、创新意识和创新能力,在教育评价上关注学生的品行修养和动态发展。  相似文献   

14.
试论新加坡的精英教育   总被引:1,自引:0,他引:1  
战后新加坡经济能够迅速发展,离不开它发达的教育事业,尤其是富有特色的精英教育。重点分析了新加坡精英教育的三个方面,即分流制;大力发展高等教育,确保质量;天才教育,以及精英教育所取得的成就和存在的问题,以期对我国的教育有所启示。  相似文献   

15.
教育目的是国家对培养什么样人才的总要求,具有很强的固定性,但实际上存在着“应然”和“实然”的教育目的的对立。在家庭教育、学校教育、社会教育中都不可避免地出现“实然”的教育目的,直接影响“应然”教育目的的实现,但教育目的从“实然”走向“应然”是必然的。  相似文献   

16.
我们的教育评价能促进学生发展吗?(上)   总被引:1,自引:0,他引:1  
教育评价具有强大的导向功能,有什么样的教育评价,就有什么样的教育实践及学生发展。基于这种立场,本文对现今中小学教育评价系统中存在的妨碍学生发展的三个基本问题即进行了系统反思,并提出了相应的改进建议。问题之一是,该考评的与不该考评的发生错位,导致教育过程的扭曲与变形;问题之二是,评价的标准、方式不当导致评价结果的失真与无效;问题之三是,对评价结果的解释与使用不合理导致评价功能的窄化与异化。  相似文献   

17.
本文采用文献回顾的方式,探讨了教育测试中的两个基本问题:测试的内涵及测试的目的。在本文中,测试指对学生的学习表现进行测评或评价。本文强调,测试的根本目的在于促进学生学习、促进教师教学以及促进学校的教学管理。换言之,测试旨在提高教育质量,培养优秀人才,而不仅仅局限于对学生的学习结果做出评价。  相似文献   

18.
Abstract

The notion of historical thinking has in recent years become popular in research on history education, particularly so in North America, the UK and Australia. The aim of this paper is to discuss the cognitive competencies related to historical thinking, as expressed by some influential Canadian researchers, as an history educational notion from two aspects: what is historical thinking and what does it mean in an educational context, and what are the consequences of historical thinking for history education? Our discussion will focus on possible implications of this approach to history education regarding what should be taught in history classrooms and why. By focusing on the notion of historicity, we want to argue that while a focus on a more disciplinary approach to history education is welcome, we think that more attention should be given to what could qualify as a disciplinary approach. We further argue historical thinking and the history educational challenge should be understood as wider and more complex than what history education informed by historical thinking entails.  相似文献   

19.
基于心智成熟、拓展自我与自我完善三个维度给"什么是教育"进行新的界定和辨别,并围绕教育的基本属性提出判断"什么是教育"的标准,纠正处于教育发展潮流中那些不知不觉地将不是教育的东西纳入到教育之中的行为。鉴于此,在现代教育发展进程中,需要回到原点自觉地彻底地反思"什么是教育",运用新思维方式对"教育究竟是什么"进行再思考,更需要人们去容纳并利用这种对教育新的定义。  相似文献   

20.
人性假设是教育理论的立论之基,有怎样的人性假设,就会有什么样的教育理论。在现实教育中,往往以物性逻辑来认识人及其教育世界,人等同于物件、器具。以物性代替人性,是现实教育之惑,诠释的是教育中人性之事实如何。人性解放是教育所应秉承的理念与价值追求,是教育之道,诠释的是教育中人性之应当如何。因此,我们应建基于人性假设,认识教育之惑,从对人的贬抑和控制中走出来,达至人性解放,实现教育之道。  相似文献   

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