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《数学课程标准》指出:"动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式."强调学生的创新意识是在主动探索知识的过程中得到培养的,学生的实践能力是在运用知识解决问题的实践活动中得到发展的,课堂教学应该是培养创新意识和实践能力的主阵地.因此,进行数学探究性学习的课堂教学实践,寻找与时代发展相适应的教与学的方式势在必行. 相似文献
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《数学课程标准》指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”,它强调学生的创新意识是在主动探索知识的过程中得到培养的,学生的实践能力是在运用知识解决问题的实践活动中得到发展的,课堂教学应该是培养学生创新意识和实践能力的主阵地．因此进行初中数学探究性学习的课堂教学实践,寻找与时代发展相适应的教与学的方式势在必行． 相似文献
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《数学课程标准》指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”强调学生的创新意识是在主动探索知识的过程中得到培养的，学生的实践能力是在运用知识解决问题的实践活动中得到发展的，课堂教学应该是培养学生创新意识和实践能力的主阵地，因此，进行初中数学探究性学习的课堂教学实践。寻找一种与时代发展相适应的教与学的方式是势在必行的。本试图通过例举，展示探究性学习的课堂教学设计。 相似文献
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新的《数学课程标准》指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式．”“教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会．”强调学生的创新意识是在主动探索知识的过程中得到培养的,学生的实践能力是在运用知识解决问题的实践活动中得到发展的．因此,数学教学必须让学生学会科学探究的学习方法,以培养学生主动探究、发展知识的能力． 相似文献
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一、问题的提出 我们认为,学生的创新意识是在主动探索知识的过程中得到培养的,学生的实践能力是在应用知识,解决问题的实践活动中得到发展的.基于小学数学教学适应培养创新型人才的需要,笔者提出了"小学数学研究性学习的探索"的课题. 相似文献
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正教师在课堂教学中要培养学生的创新意识和实践能力,就要激发学生的学习兴趣。学生的创新意识是在主动探索知识的过程中得到培养的。因此,培养学生创新意识的前提是激发学生学习数学的兴趣,充分调动他们学习数学的主动性和积极性。那么如何培养小学生的数学兴趣和创新意识呢?下面,本人结合多年的教学经验谈谈自己的一些体会和做法。 相似文献
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邵双乐 《现代教育管理与教学》2007,(3):97-97
培养创新精神和实践能力是社会对人才的基本要求。学生的创新意识是在主动探索知识的过程中得到培养的，学生的实践能力是在运用知识解决问题的实践中得到发展的。因此，探究性学习已成为课程改革的一个重要组成部分。在小学数学教学中，探究性学习促使学生自主探索，合作学习，获得知识，体验成功的喜悦，知识技能、情感态度得到特别的发展。结合新课程的教学实践，我对小学数学探究性学习方法谈点体会。 相似文献
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修改后的《课程标准》强调要“培养学生的创新意识、实践能力”。学生的创新意识是在主动探索知识的过程中得到培养的,学生的实践能力是在运用知识解决问题的实践活动中得到发展的,课堂教学应该是培养学生的创新意识和实践能力的主阵地。为此,笔者近年来一直在进行探究性学习的课堂教学实践,试图寻找一种与时代发展要求相适应的教与 相似文献
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一、问题的提出
我们认为,学生的创新意识是在主动探索知识的过程中得到培养的,学生的实践能力是在应用知识,解决问题的实践活动中得到发展的.基于小学数学教学适应培养创新型人才的需要,笔者提出了“小学数学研究性学习的探索“的课题.…… 相似文献
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陈志平 《福建教育学院学报》2004,1(2):59-60
修改后的《课程标准》强调要“培养学生的创新意识、实践能力”。学生的创新意识是在主动探索知识的过程中得到培养的，学生的实践能力是在运用知识解决问题的实践活动中得到发展的，而课堂教学应该是培养 相似文献
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王旭升 《教学月刊(中学下旬版)》2003,(3):29-31
修改后的<课程标准>强调要"培养学生的创新意识、实践能力".学生的创新意识是在主动探索知识的过程中得到培养的,学生的实践能力是在运用知识解决问题的实践活动中得到发展的,课堂教学应该是培养学生的创新意识和实践能力的主阵地.为此,笔者近年来一直在进行探究性学习的课堂教学实践,试图寻找一种与时代发展要求相适应的教与学的方式. 相似文献
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<正>在如今的信息时代,互联网和多媒体技术已成为拓展人类能力的重要工具,作为基础教育的践行者,我深感创新能力对于人生发展的重要作用,所以在实践中大胆探索和尝试,从中感悟到学生的创新意识是在主动探索知识的过程中得到培养的,而学生实践能力是在应用知识解决问题的实践活动中得到 相似文献
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刘宪敏 《中国数学教育(高中版)》2013,(11):18-19
培养创新精神和实践能力是社会对人才的基本要求.学生的创新意识是在主动探索知识的过程中得到培养的,学生的实践能力是在运用知识解决问题的实践中得到发展的.对学生而言,探究是一种亲身经历的学习活动,通过行为、认知和情感的参与,获得对数学事实与经验的理性认知和情感态度.教师应根据学生的认知发展水平和已有的知识经验切实安排好"数学活动",让学生通过亲身经历数学探究活动,激发学生学习的兴趣,增进对数学的情感,理解数学的本质,形成数学探究的能力. 相似文献
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周业福 《数学学习与研究(教研版)》2009,(5):14-14
《数学课程标准》强调学生的创新意识,学生的实践能力是在运用知识解决问题的实践活动中得到发展的。了解数学的价值,增进对数学的理解和学好数学的信心：在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展,课堂教学应该是培养学生创新意识和实践能力的主阵地,现在谈谈这方面的认识： 相似文献
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张熙友 《学生之友(小学版)》2009,(19):61-61
布鲁纳说过：探索是数学的生命线,没有探索就没有数学的发展。数学学习中最可贵的就是培养学生探索的意识和能力,探索可以说是知识创新的先导。那么,在数学课堂教学中如何引导学生更好地去探究性学习数学知识呢？ 相似文献
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严龙文 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(7):133-134
实施素质教育就是要使学生的知识、能力、思维得到协调并进的发展，而其中很重要的一点就是培养学生的创新精神和实践能力。职业教育数学教学中，除了让学生掌握基本知识、基本运算和基本技能外，还应让学生掌握数学知识在专业方面的运用，与此同时，我们还认为职业中专数学教育中应该着重培养学生的创新意识，让学生在建构新的认知过程中逐渐养成创新的思维习惯。 相似文献
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现行的数学教学大纲明确提出要重视创新意识和实践能力的培养。在小学数学教学中,如何培养学生的创新精神、提高学生创新能力已成为广大教师努力探索的一个重要课题。教师创设条件引导学生探究,课堂上不断创设有意义的问题情境或数学活动,组织学生动手实践、自主探索、相互交流,激励每一个学生独立去探索,达到获取知识、培养学生数学创新思维的目的。 相似文献
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作者结合自己的教学实践,归纳出问题设置在高中数学教学中具有激发学生学习数学的兴趣、培养探索能力和问题意识和培养学生创新意识与能力的重要作用。 相似文献