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本文考察了外语、人才、外语人才现象,首次提出外语人才学与外语人才学哲学概念及其框架,并阐述了外语人才学和外语人才学哲学的理论价值和应用价值以及发展前景,开辟了语言学和人才学的新领域——外语学与外语人才学及外语人才学哲学。 相似文献
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外语学习焦虑问题及调控策略探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
如何帮助学生克服外语课堂焦虑是许多外语教师关注的焦点之一。从外语学习焦虑理论的概念入手，分析外语学习焦虑产生的原因及对外语学习的影响，并结合教学实际提出外语课堂申调控外语学习焦虑的策略将有助于外语学习焦虑问题的解决。 相似文献
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中学阶段外语教育承上启下。中学外语教师是我国外语人才培养和外语教育普及的中坚。为了进一步提高教学质量,中学外语教师继续教育的强化势在必行。外语教师的继续教育内容应当有所侧重,即要把外语教学法学习和研究作为一个主攻方向,并兼顾其他。外语教学法学习与研究是外语教师自身专业发展的一条重要途径。 相似文献
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一、外语流损研究概述外语流损指的是外语学习者在接受外语培训之后,随着时间的推移和对外语接触的减少或停止而产生的外语知识和技能减退甚至丧失的现象。我国外语学习者的外语流损情况主要是在汉语环境里习得外语后随着时间的推移逐渐流损乃至最终丧失,这种状况的流损最值得我们关注。另外,也有在外语国家习 相似文献
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利用两种测量手段,对学生的外语阅读焦虑、外语学习模糊容忍度和外语阅读理解成绩进行测试和相关分析。统计结果显示：学生的外语阅读焦虑和外语学习模糊容忍度均为中度;且阅读理解成绩与外语阅读焦虑呈负相关关系,与外语学习模糊容忍度呈正相关关系;外语阅读焦虑与外语学习模糊容忍度呈负相关关系。 相似文献
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指导学生对英语词汇学习形成合理的认识 总被引：1，自引：0，他引：1
吕良环 《中小学英语教学与研究》2010,(8):7-10,30
外语词汇是外语学习和应用的基础。有越来越多的研究表明,学生外语词汇量的多少和运用外语词汇能力的强弱是影响他们外语学习能否够获得成功的二个非常重要的因素。我们很难想象外语词汇没有掌握好的学生能够运用外语自如地进行理解和表达。外语词汇学习非常重要, 相似文献
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我国外语教育效率受到广泛批评。建立科学的外语教育规划,制定出科学、合理、有效的外语教育政策,提出合理的外语教育目标,改革外语考试,强化外语师资培养,改革外语课程与教学,是提高我国外语教育效率的可能途径。 相似文献
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为适应即将来临的文化多元化、经济一体化,教育终身化对人的素质要求,面向２１世纪的中小学生外语教育应该培养学生能够直接用外语思维和高效率地运用外语进行交际的能力。本文在参考了国内外有关研究成果的基础上,把外语素质规范为外语知识与经验、外语学习的内部智力、外语思维、外语语言基本能力、外语交际能力,非智力因素等六个方面加以阐述。 相似文献
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外语教育的根本目的在于培养和发展学生的外语素质.学生外语素质可以概括为外语知识与经验、外语学习的智力和思维能力、外语语言基本能力、外语交际能力及非智力因素等六个方面,而阅读理解是这六个方面的综合体现. 相似文献
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杨东焕 《渭南师范学院学报》2014,(12):10-12,26
高校外语教师专业发展水平直接影响高校外语教学质量,进而影响高校人才培养目标的实现。研究高校外语教师专业发展现状具有十分重要的意义。高校外语教师在教学研究方面以及科学研究方面均存在着问题与不足,这些问题的存在严重影响高校外语教学质量的提高以及高校外语教师自身的长期发展。探讨改善高校外语教师专业发展现状的有效途径,提升高校外语教师综合素质势在必行。 相似文献
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基于社会建构主义理论,探讨了高校外语教师专业化的内涵,提出高校外语教师专业化是个社会化的系统工程,高校外语教师个体专业化和职业化可促进其进程。 相似文献
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孙曼丽 《聊城师范学院学报》2010,(6):65-70
近年来,随着美国外语教师教育领域改革的深入,美国各个州的外语教师的入职认证体系依据＂新教师评估与支持州际联盟＂（INTASC）2002年颁布的《外语教师的入职执照示范标准》趋向协调统一。INTASC框架下的外语教师入职认证,使根据其认证标准通过教师执照考试的方式进行,并建立了完善的考试评分体系。INTASC框架下的外语教师入职认证体系,其本质是对新手外语教师进行＂绩效本位＂性质的综合评估,同时积极寻求与＂全美专业教学标准委员会＂制定的优秀外语教师认证体系结盟。这标志着美国的外语教师教育进入了＂标准化＂的结盟时代,也为我国的外语教师质量保障体系的建立提供了有益的借鉴。 相似文献
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贾爱武 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,(4):32-35
基于体验思想理论,教学科研在外语教师体验学习连续体中呈整合关系,同时,外语教师叉在教学科研体验中实现自我的整体发展,而外语教师专业发展就是一个外语教师职业社会化并最终实现全人发展整合性的过程,所以,教学科研既是外语教师学习与发展的实质内容。又是其必由途径。 相似文献
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外语教育的根本目的是培养和发展学生的外语素质 ,素质教育要由良好素质的教师去具体实施。外语教师素质的培养要围绕五个方面进行 :(1)外语理论与实践 ;(2 )语言学理论与外语学习理论 ;(3)学科心理与教育理论及教学实践 ;(4 )双语语言学对比理论 ;(5 )创新意识。 相似文献
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通过对《外语界》十年来发表的文章进行研究发现,外语的“工具化”、外语的“商业化”、外语研究的“形而上”以及外语研究成果发表的“困难化”是导致外语教师科研水平相对较低的主要原因.外语教师应更多地从事与外语教学相关的研究,从教学中寻找研究课题,并把研究成果应用于外语教学,使外语教学与外语研究相辅相成、相互促进. 相似文献
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现代教育背景下,研究外语教师素质十分必要。国内关于外语教师素质的研究已有二十几年的历史。通过检索“CNKI中国期刊全文数据库”,对国内二十几年的相关研究成果进行了整理。在整理的基础上,分析了已有研究的发展历史、研究方法和研究内容。继而发现了已有研究成果的不足之处,如：实证性研究较少、研究对象具有局限性、研究角度单一等。针对这些不足,提出了今后我国外语教师素质研究的趋势,以期为今后的研究提供参考。 相似文献
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大学英语教学中文化教学现状的再透析 总被引：1，自引：0，他引：1
随着语言与文化关系研究的不断深入,如何在外语教学中实施文化教学已经成了外语教学界研究和讨论的热点。影响高校大学英语教学中的文化教学的因素主要有学生本身、教材内容和教师。其中教师因素是文化教学中的重中之重,因此,提高外语教学中的文化教学水平,教师是关键。 相似文献
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本文从维果茨基的社会文化理论的视角探讨外语教师的语言知识的建构,认为外语教师的语言知识,不论是关于语言的知识、运用语言的知识,还是教学的语言知识都应被视为是从社会环境的经验中产生的。外语教师的教学的语言知识至少应该涉及关于语言的知识,对外语学习过程的理解,以及批判的语言意识等几个方面。这几个方面的知识都与教师原有的生活经历和知识基础相关。外语教师的学习和教学经验决定了其教学的语言知识基础,这就意味着教师的自传应置于外语教师发展中的重要的地位。 相似文献
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本文从语言教育政策、外语课程指导框架、外语教学策略、现代科学技术、教师教育和评估体系六方面,阐述了国外外语课程改革的成功经验,希望高校外语教师通过跨文化比较,不断拓宽外语课程改革的研究视野。 相似文献