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《科学技术哲学研究》2015,(4)
在分析知识论中,一个未曾被完善回答的重要理论问题是:知识论史上存在着知识三元分析的柏拉图传统吗?柏拉图首先提出了真信念加上第三要素构成知识这一问题;休谟认为恰当的信念构成了知识;康德则主张知识是有着客观充分性的信念;罗素强调知识与信念是种属关系,他更早地给出了葛梯尔型反例,并针对知识三元分析模式的缺陷提出了可能主义的解决方案。文章将分析知识论历史上溯到了柏拉图时期,沟通了知识的发生学研究与结构学研究之间的所谓"转变",实现了知识论与认识论的统一,奠定了葛梯尔问题的合法性基础。 相似文献
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概述核证逻辑是用来分析葛梯尔反例所用到的原理,由此而得出的一些初步结论：葛梯尔推理在形式上是正确的,它属于处理部分核证的核证逻辑领域,但是与事实性核证和知识的核证逻辑系统不协调。目的在于向国内同行介绍核证逻辑这一新兴逻辑分支及其在哲学中的应用。 相似文献
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葛梯尔问题的不可解性是当代知识论研究的一个共识。分离说主张,在知识三元分析模式中,信念成真项与信念辩护之间的分离是葛梯尔问题产生的原因。共变主义与同一主义致力于弥合信念成真项与信念辩护之间的分离,但它们自身也存在着缺陷。知识的信念假设是分离说的理论预设,它从根本上造成了信念成真项与信念辩护之间的分离是不可弥合的。信念知识论无法避免葛梯尔问题。无信念的知识论主张摆脱知识的信念假设,“知识优先”知识论与理解知识论是其两种主流进路。 相似文献
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《科学技术哲学研究》2015,(4)
在传统知识论那里,信念的辩护一直处于核心地位。然而,基础信念的倒退似乎排除了我们具有任何知识的可能性。取消信念的辩护而诉诸知识与事实之间的因果关系,可以成功地避免倒退问题和葛梯尔反例,但它将使我们陷入非理性的境地。导致这一两难困境的原因在于知识论所蕴含的"信念假设",即一个认知者的信念的可辩护性仅仅是由他所持的信念决定的。事实上,所谓的基本信念并不基于自我辩护,而是由其他非信念的内在状态来予以辩护的。之所以能够提供这种辩护,是因为非信念的内在状态是我们"可直接访问的"东西。尽管如此,由于认知主体本身使得知识成为有存在意义的东西,因而我们的所知仍然无法摆脱我们的信念。 相似文献
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正反例在概念教学中的研究与应用 总被引：1，自引：0，他引：1
概念教学在所有课程的教学中占据着重要的地位,是西方教育心理学界研究十分繁荣的一个领域。然而,我国概念教学在理论研究和教学实践中存在的问题由来已久,新课程以来更是出现了虚化"知识教学"、淡化"概念教学"的问题。本文通过介绍国外概念教学研究中关于正反例的研究,尤其是坦尼森(Tennyson)概念教学模式及马飞龙(Marton)的变易理论(Variation theory),指出基于匹配、差异和由简到难三个原则合理组织起来的正反例能够有效地帮助学生掌握概念,并建议加强正反例在我国概念教学中的研究与应用。 相似文献
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传统的知识教学主要以培养"知识人"、"认知体"或"认知主体"为取向,而基本忽视了实践能力的培养.在知识教学中确立实践能力培养目标,既适应了新型实践形态对人的实践能力的要求,体现了知识学与教的生活意义,也有助于克服学生的认知"失灵"问题.实现该目标,需要重新定位学科知识教学目标,从知识学与用统一的角度展开教学过程,评价体... 相似文献
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薛丽红 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(6):9-10
在学习高等代数过程中反例对问题的理解起着其至关重要作用,构造反例就成为解决问题的关键.本文介绍了构造反例的方法-运用类比的思维方法来构造反例,并通过高等代数中知识说明了该方法的实用性. 相似文献
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杨罗生 《衡阳师范学院学报》2004,25(1):66-70
摘要：对困扰宝钗形象分析的几个问题,作了全新的解释：“待选才人”．宝钗多才多艺之幼学渊源;“改嫁雨村”．是泼向“晶莹雪”的最不堪的污水;“翠亭扑蝶”,宝钗并非一味知书识礼女夫子,而是充满青春气息的少女;“柳絮词”,翻得好气力和宝钗寡居心态的传神写照。对宝钗向上爬与嫁祸黛玉等“贬薛论”进行了反驳。 相似文献
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Richard S. Prawat 《教育心理学家》2013,48(3-4):215-225
This article attempts to "situate" the various versions of constructivist theory by tracing their philosophical origins. Two of the constructivisms, schema and information-processing theory, represent traditional epistemologies and thus, by definition, are modernist in orientation. The remaining four constructivisms adopt a postmodern stances—which is to say they refute the assumptions that knowledge is primarily the property of individuals and that, if it is lo have any claim on our allegiance, it must be the product of a foolproof inferential system. Each of these social constructivisms evidences a unique approach to the mind-world dilemma. Each also evidences a unique stance toward the ideal teaching-learning environment. 相似文献
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近些年情境德育在高校得到了广泛的重视和应用。教学实践证明,情境德育运行模式的主要环节都交织在一种既相互对立又相互依存的二元关系中,这些二元关系的有机融合是情境德育产生实效的关键因素,因此,只有通过对情境德育二元融合机制的探究才能有效地构建高校情境德育运行模式。这种机制包括:知与行合一的情境德育目标、教师与学生"视界融合"的情境德育内容、情与理交融的情境德育内涵以及价值引导与自主建构有机结合的情境德育过程。 相似文献
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从科学逻辑的角度看，科学知识创新是指科学知识的增长。归纳逻辑作为一种冒险的逻辑，其知识创新功能比演绎逻辑强。贝叶斯规则着力刻画了新证据在知识增长方面的作用，从而具有较强的知识创新功能。新培根主义归纳概率逻辑较好地满足了知识增长的要求，展示了科学知识创新的途径。要增强科学逻辑的知识创新功能，必须实现从单调逻辑向非单调逻辑的转变，从外延逻辑向非外延逻辑的转变，从形式逻辑向非形式逻辑的转变。 相似文献
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何新明 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2002,21(6):34-37
理论的真理判定是一个复杂的、长期的历史过程.从经济证据的易谬性、科学理论的整体性、经济证据对理论的依赖性、竞争理论问题的互补性、理论判定的历史性等五个方面可看出"判决性实验"的不科学性.判定理论的真理性只有在人类的反复实践活动中才能完成. 相似文献
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大脑重塑是认知神经科学研究的核心内容之一,对盲人这一特殊群体的脑成像研究尤其加深了人们对重塑现象的认识。但目前在一些核心问题上,诸如盲人视皮层重塑的神经通路和机制是什么、年龄因素如何在重塑过程中起作用等等,不同研究结果之间存在着很大争议。未来对重塑之后大脑的功能和结构如何发生变化等问题仍需作更深入的探讨。 相似文献
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崔玉隆 《江苏经贸职业技术学院学报》2007,(2)
我国合同法未对合同的法定书面形式的效力加以规定,致使存在不同看法。法定书面形式的效力应当从其种类、范围、立法目的来加以确定。在法律未明确法定书面形式的效力时,我们认为其主要起到证据的作用。 相似文献
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杨鹏 《商丘师范学院学报》2011,27(4):60-64
王国维关于＂中国纸上之学问,有赖于地下之学问者＂的论述,关于＂取异民族之故书与吾国之旧籍互相补正,取外来之观念与固有材料互相参证＂的方法,是其＂二重证据法＂的基本观点。这一观点的形成得益于他与日本学者密切的学术交往。 相似文献
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古代交通民俗与物质生产和消费生活密切相关.古代字书民俗史资料证明,早在夏商时代,我国就有了“车马“和“舟楫“等交通工具,而且建立了“驲传“制度.我国古代道路的开辟、桥梁的建筑、车舟的制造、交通的管理,在世界交通史上长期居于领先的地位. 相似文献
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从希斌 《天津师范大学学报(社会科学版)》2004,(3):13-15,41
在《易经》的部分卜辞中 ,记载了商周时代的“自由刑”:一是圜土之刑 ,包括该刑在刑罚中的地位、执行处所、执行方式、防范罪犯逃脱的设施、刑期等内容 ;二是肉刑的附加刑 ;三是坐嘉石之刑。以上内容可与《周礼》的有关记载互为佐证 ,较为可信地反映出商周刑罚种类之一的“自由刑”的史实 相似文献