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1.
高等学校要想落实“以德治国”的基本方略,就必须用“以德治国”的思想搞好以德治校。以德治校,其基本途径是加强思想道德建设,加强班子和干部队伍建设,加强基层组织建设,加强党风廉政建设和加强学生德育工作,不断提高党建和思想政治教育水平。 相似文献
2.
李家珉 《思想理论教育(上半月综合版)》2001,(6):16-17
作为教育工作者,尤其是从事高校思想理论教育的教师,学习了江泽民总书记关于“以德治国”的重要思想,一是感到特别亲切,倍受鼓舞,二是感到责任特别重大。总书记把“德治”提到治国方略的高度加以强调,意义十分重大。“以德治国”就必须在全社会更加重视道德建设,更加重视道德教育,而学校德育是社会进行道德教育的主渠道,更应该起表率作用。为此,我谈两点初浅的学习体会。 相似文献
3.
连开进 《河南师范大学学报(教育科学版)》2002,21(3):59-62
全面贯彻落实江泽民总书记“以德治国”的重要思想，就教育战线来说，就是要搞好以德治校，以德修人，以德育人。本就以德治校的作用及意义、以德治校的途径和方法作了初步的探讨。 相似文献
4.
江泽民同志在全国宣传部长会议的讲话中提出了一个极其重要的思想 :我们在建设有中国特色社会主义 ,发展社会主义市场经济过程中 ,在依法治国的同时 ,也要坚持不懈地加强社会主义道德建设 ,以德治国。江总书记的这一思想无疑对高校德育工作提出了更高的要求。认真把握“以德治国”的深刻内涵适应社会主义市场经济的思想道德体系能不能建立 ,归根结底取决于人的素质。因此 ,学习江泽民同志“以德治国”的重要思想 ,应加深对以下几方面的认识 :1.加强“德”的建设是治国兴邦的重要途径。我们必须形成共识 ,越是加强改革开放 ,就越应当加强“德… 相似文献
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师德师风建设是教师队伍最根本的建设。认真抓好高校师德师风建设,既是贯彻落实“以德治国”方略和实施《公民道德建设实施纲要》的实际行动,也是高教改革发展的重要思想保障。因此必须大家共同努力,深入宣传教育,并采取有效措施。从多方面入手来加强高校师德师风建设,实现以德治教,以德修身,以德育人。 相似文献
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师德师风建设是教师队伍最根本的建设。当前高校师德师风建设存在一些严重问题。认真抓好高校师德师风建设 ,既是贯彻落实“以德治国”方略和实施《公民道德建设实施纲要》的实际行动 ,也是高教改革发展的重要思想保障。因此必须大家共同努力 ,深入宣传教育 ,并采取有效措施 ,从多方面入手来加强高校师德师风建设 ,实现以德治教 ,以德修身 ,以德育人。 相似文献
7.
毛新智 《辽宁教育学院学报》2001,18(12):8-9
加强学校德育工作是实现“以德治国”方略的基础性工程，必须把“以德治国”的思想贯穿到学校各项工作中去，坚持以德治校，以德示教，以德育人。 相似文献
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以德治校及其对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
学校是培养造就人才的重要摇篮 ,是社会主义精神文明建设宣传的重要阵地。学校如何宣传与落实江泽民同志提出的“以德治国”的思想 ,是当前广大教育工作者关注的重要课题。本文就“以德治校”提出的意义以及如何实行“以德治校”的对策谈谈看法。一、以德治校 势在必行1 .“以德治校”,是对“以德治国”思想的具体落实江泽民同志在新旧世纪交替的历史条件下 ,于 2 0 0 0年 6月召开的中央思想政治工作会议上首先使用了德治的概念 ,在全国宣传工作会议上进一步阐述了“以德治国”的思想 ,并明确赋予德治以新的内容 ,把德治与法治有机结合起来… 相似文献
9.
我们在建设有中国特色社会主义、发展社会主义市场经济的过程中,要坚持不懈地加强社会主义法制建设,依法治国,同时也要坚持不懈地加强社会主义道德建设,以德治国。“以德治国”包含两层意思:一是治国者必须有德,才能治理好国家;二是用道德来规范公民,治理国家。胡锦涛总书记提出:要教育广大干部群众特别是广大青少年树立社会主义荣辱观。深入贯彻以德治国的重要思想和“八荣八耻”的荣辱观,在学校工作中,就是要实行“以德治校”,建设文明校园。 相似文献
10.
把握师德建设的关键点 总被引：1，自引：0，他引：1
加强师德建设 ,在实施“以德治国”战略、加强社会主义道德建设的整体目标中 ,处于举足轻重的地位 ;同时 ,加强师德建设 ,是高校贯彻“三个代表”和“以德治国”思想、推进“以德治校”和“以德育人”的需要 ,事关高校教育事业改革与发展 ,事关培养全面发展的“四有”新人目标的实现。因此 ,坚持不懈地加强师德建设 ,应该成为一种共识和自觉行动 ,并在实践中坚持“重在建设 ,以人为本”的方针 ,把握规律、循序渐进 ,抓住关键、推动全面 ,使师德建设深入、扎实、有效地开展。关键之一 :加强师德建设 ,必须夯实教育这个基础。加强师德建设 ,师… 相似文献
11.
对“以德治国”内涵的理解 总被引：3，自引：0，他引：3
吴敏英 《四川师范大学学报(社会科学版)》2002,29(6):21-28
江泽民“以德治国”思想是我们党领导人民安邦治国的基本方略。“以德治国”思想的丰富内涵包括对道德在规范中的地位作用,“治国”层面的道德建设,以什么“德”来治国,“以德治国”在建设社会主义法治国家中的定位以及道德建设发展诸问题等内容。 相似文献
12.
黄俊杰 《辽宁教育学院学报》2001,18(10):98-100
在新世纪之初，江泽民同志提出了法治与德治并举的治国方略，其中“以德治国”的思想，为新世纪的首先建设指明了方向。学校要贯彻“以德治国”的重要思想，要培养出新世纪社会主义事业建设者和接班人，要培养出不但有一技之长，而且具有良好的职业首先的中等专业技术人才，就必须以德治校。 相似文献
13.
黄俊杰 《辽宁教育行政学院学报》2001,18(10):98-100
在新世纪之初,江泽民同志提出了法治与德治并举的治国方略,其中“以德治国”的思想,为新世纪的道德建设指明了方向。学校要贯彻“以德治国”的重要思想,要培养出新世纪杜会主义事业建设者和接班人,要培养出不但有一技之长,而且具有良好的职业道德的中等专业技术人才。就必须以德治校。 相似文献
14.
严云香 《川北教育学院学报》2002,12(3):8-9
“以德治国”的“德”是一个与社会主义市场经济体制相适应的、完整的、不断发展的思想道德体系。贯彻“以德治国”重要思想，高校必须进一步加强师德建设，使教师具备忠贞的师魂、纯真的师爱、高尚的师品、端正的师风和过硬的师能。 相似文献
15.
钱汉东 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2002,(4):71-72,86
中国共产党在不同时期先后提出了“三个代表”的重要思想、以德治国的基本方略和加强党的作风建设的重要决定,这是新时期对于“建设一个什么样的党,怎样建设党?”的有力回答。这一系列纲领性文件有着内在的逻辑关系:以德治国必然要求以德治党,而以德治党重在加强党的作风建设,这也是从以德治党走向以德治国的可靠保证。 相似文献
16.
大学生道德教育的辩证思考 总被引：8，自引：0，他引：8
道德教育是培育社会主义“四有”新人的重要途径,也是高等学校思想政治教育的基本内容。在社会不断发展的新形势下,需要认真落实“以德治国”和加强公民道德建设的方针,真正搞好大学生的道德教育,切实提高道德教育的实效,为此,有必要弄清楚几个问题,处理好几个关系。 相似文献
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江泽民同志将“以德治国”的思想提高到治国方略的高度，我们必须落实这种思想。要落实“以德治国”，就必须切实弄清“德治”与“法治”的关系，要认识到“德治”在现实中的重要意义，要落实好《公民道德建设实施纲要》，这是实现“以德治国”的基础。 相似文献
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本通过唐朝“德礼为政教之本”与江泽民同志提出的“以德治国”之间的对比，说明了任何国家要长治久安，繁荣富强，必须在重视法治的同时重视德治。江泽民同志面向21世纪提出“以德治国”的思想，对于中国再度走向辉煌，成为世界政治经济化的中心，有着非常重要的理论意义和实践意义。 相似文献
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“以德治校”是“以德治国”思想在高校思想政治工作中的具体体现,也是师专应对时代挑战的必然选择。从道德生成的规律出发,结合师专的实际,“以德治校”必须建构教育、组织领导、活动与督察四大体系。 相似文献
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庞文渌 《辽宁教育行政学院学报》2002,19(3):104
江总书记曾明确指出 :建设有中国特色的社会主义 ,必须坚持“依法治国”和“以德治国”并举的思想。而以德治国的关键在教育。因此 ,作为一名教师要内强素质、外塑形象 ,做到以德示人、以德待人、以德感人、以德育人。一、以德示人 ,身教胜于言教。常言道“正人先正己”。要求学生做到的 ,老师必须首先做到。例如 ,教师在处理班级的日常事务时 ,应坚持公正、公平、公开的原则 ,实事求是的评价每个学生的优缺点 ,不徇私情、一视同仁。正所谓“喊破嗓子不如做出样子 ,身教胜于言教。”二、以德待人 ,用真心换真情。“扶危济困、乐于助人”不仅… 相似文献