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1.
孔玉华 《商丘师范学院学报》2007,23(2):116-117
Searle的言语行为理论为言语行为提供了语言哲学基础,阐明了言语行为分类的原则和标准,提出了间接言语理论。Searle的言语行为理论,对具体言语分析以及跨文化语言交流具有重要的理论指导作用。 相似文献
2.
语言是交际的工具,是文化的载体。非言语是语言交际的补充,作为语言交际时的伴随性特征并同时具有语言功能。人们在交际中只注重语言交际,而往往忽略非言语交际作为信息传递的重要地住。文章主要对语言与非言语的关系、非言语交际分类、非言语交际的特征、非言语交际的功能做了简要阐述,并探讨了在跨文化交际中如何解决非言语手段带来的文化冲突。 相似文献
3.
张艳 《三门峡职业技术学院学报》2011,(4):75-77
言语幽默是用语言来让人致笑的具有多功能的言语行为,具有一定的语言图式特征,语言学的自然准则和相关理论自然适合于言语幽默。英语言语幽默是建立在语言基础上对语言的创造使用,需要从语言、词汇、句法和书写四个方面来分析。要想真正解读英语幽默,必须了解相应文化背景中的交际法则,了解该文化体系下的价值观和伦理规则。语言知识层面和文化层面相结合,才能激活人们知识结构中的不同图式,完成英语言语幽默表达的实质。 相似文献
4.
乔娇 《河北北方学院学报(社会科学版)》2008,24(1):25-28
模糊语言是语言本身具有的特点之一,并广泛应用于人们的言语交际中。国际商务交际是一种特殊的言语交际,因此模糊语言大量存在其中。商务交际作为特殊的言语交际,其中的模糊语言也理所当然地具有独特的语用功能。文章在介绍了模糊语言的前提下,通过详细的举例,着重探讨了模糊语言在国际商务英语中的语用功能。 相似文献
5.
廖建平 《衡阳师范学院学报》1998,(5)
儒家言语观是一种德性言语观。突出表现为强调用道德标准来规范言语,重视言语的纯洁性。儒家建构了规范言语的德性原则、礼仪原则和方法论原则,并把这些原则规范都统一在道德基础上,赋予言语以崇高的道德性,防止言语的功利性,抑制言语的不道德性,把用道德标准规范言语看作是培养君子人格的重要手段。儒家德性言语现丰富了语言的社会性内容,对现代公关语言和言语交往具有重要的指导意义。 相似文献
6.
公式化言语能够促使语言学习者最大限度地发挥其交际能力,它是语言学习者发展创造性言语的基础,同时也必须认识到,公式化言语与创造性言语并不具有绝对清晰的界限。本文从上述三个方面论述了在外语教学中,公式化言语始终是一个重点,应该引起外语教师和外语学习者的充分注意。 相似文献
7.
王晓燕 《襄樊职业技术学院学报》2010,9(2):77-79
言语社区理论是社会语言学的重要理论。本文探讨了言语社区的定义和“社区”与“语言”何者第一位的问题,分析了言语社区具有的要素,以及怎样从语言学的分类上来确定语言变体。言语社区理论的发展将有利语言学和社会语言学的各类研究的有机整合。 相似文献
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试从第二语言的习得规律看英语教学改革 总被引：2，自引：0，他引：2
殷艳阳 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2001,(7):41-43
一、英语课程的第二语言特征及习得规律１．语言本律英语教学首先必须遵从语言教学的一般规律。结构主义语言学家索绪尔将语言分为语言和言语两种类别 ,并提出语言 (ｌａｎｇｕｅ)、言语 (ｐａｒｏｌｅ)和言语行为 (ｌａｎｇｕａｇｅ)三个概念。他指出 ,语言是某个社会成员共有的一种抽象体系 ,是一套普遍原则 ,它具有社会性 ,是空间的、静态的。言语是群体以及个体所有的变数 ,即人们在实际生活中具体的语言活动 ,有个别性特征 ,是时间的、动态的。言语行为则作为种概念统辖语言和言语 ,是联结内部语言结构和外部语言社会变体的言语活动① … 相似文献
9.
廖慈惠 《广东技术师范学院学报》2007,(11):142-146
语境具有制约和解释功能,它分为语言语境和非语言语境,其中非语言语境由影响言语交际的主、客观因素构成,有助于确定言语语义信息。本文从社会语言学视角论述非语言语境与言语选择的关系,认为：在特定的非语言语境中,交际者的言语选择受相应的语言规则的制约;非语言语境因素制约和解释着交际者的言语选择,而交际者的言语选择则反映出交际的主客观语境特征;在实际交际过程中,非语言语境的各功能常常相互交叉地发挥着作用,并且构成非语言语境的主客观因素同样互相交织,共同影响着言语选择。 相似文献
10.
许家豪 《福建基础教育研究》2015,(4):36-37
解读文本的“言语智慧”是文本解读的重要内容和主要方法。本文从关注具有表层与深层双重含义的语言,关注非常态、非理性的言语表达方式,关注自相矛盾的言语表达以及关注与前后文巧妙关联的语言四个言语表达的“智慧点”,为教师文本言语解读提供了教学关注点。 相似文献
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<正>言语听觉是人的听觉在与人接触时对人所说的话的一种辨别和理解能力。它的要求不仅在于听见,更在于听懂。它与言语水平、智力水平有密切联系,是听觉的最高功能。言语听觉是言语的输入通道,它所获得的言语信息称为接受性语言,或理解性语言。因此,对听力障碍儿童的语言听觉训练与语言训练相辅相成,甚至可以融为一体。语言具有可预知性,这里所说的语言的预知性并不是通常所说的言下之意。语言的可预知性表现在:听了说出的一 相似文献
13.
刘立国 《零陵师范高等专科学校学报》2012,(7):182-184
言语行为理论的产生和发展在很大程度上受日常语言学派的哲学影响。目前,人们的注意力从对语言的研究转向了对言语的研究,转向了对话语句的研究,具有明显的语用学研究特点。言语行为理论自身也具有一些缺陷,虽然言语行为理论对会话分析有一定的帮助,但却不能成为对会话进行分析的系统工具;忽略了交际活动中受话人的作用,因而也就无法很好地解释社会交往中的语言功能。 相似文献
14.
刘立国 《湖南科技学院学报》2012,(7):182-184
言语行为理论的产生和发展在很大程度上受日常语言学派的哲学影响。目前,人们的注意力从对语言的研究转向了对言语的研究,转向了对话语句的研究,具有明显的语用学研究特点。言语行为理论自身也具有一些缺陷,虽然言语行为理论对会话分析有一定的帮助,但却不能成为对会话进行分析的系统工具;忽略了交际活动中受话人的作用,因而也就无法很好地解释社会交往中的语言功能。 相似文献
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太琼娥 《楚雄师范学院学报》2010,25(5):34-39
艺术语言是审美化的言语形式,它具有"有意味"性.它打破了正常的词与词的组合搭配关系,创造了一种独特的言语形式.艺术语言的变异性和"有意味"性组成了艺术语言的审美化的言语形式的整体,它给人以变异和虚象的新颖感,表达了发话主体丰富的情感. 相似文献
18.
《黑龙江教育学院学报》2017,(12):126-128
人类的言语行为包含了两部分,即语言(langue)和言语(parole),此观点自索绪尔提出以来,在语言学研究领域受到颇多的关注和探讨,语言和言语的区别被称为是语言学的重要区别之一。索绪尔将语言和言语的区分、语言的语言学和言语的语言学的区分视为语言研究的第一个重要课题。从应用方面来看,区分语言和言语在应用语言学中,尤其是在外语教学中价值颇大。通过对语言和言语关系的探讨,从二语习得的角度来分析语言与言语,语言和言语在外语教学中应有的地位,从某种程度上能够得到一些理论的指称。 相似文献
19.
张秀芝 《西安文理学院学报》2004,19(1):84-85
凡是人类的语言，都具有共同的特点；而各个语言之间又有差异。在英语学习的过程中，人们学的是语言与言语。语言指的是语音、语法、词汇系统；言语指的是用语言进行听、说、读、写的交际活动。英语教学中，语言和言语应是统一的。英语教学的总体是要把言语技能放在第一位，把语言的知识放在第二位。但是，语言与言语的统一不等于不能在 相似文献