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1.
高职教育经过十几年的快速发展,校企合作、工学结合作为高职教育的主要人才培养模式体现了高职教育发展的内在规律,其建立与完善具有重要意义。本文分析了高职酒店管理专业在实施校企合作、工学结合人才培养模式的过程中存在的问题,重点从五个方面阐述了实现＂校企合作、工学结合＂人才培养模式应采取的主要措施。 相似文献
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以江苏省高等学校特色专业——南通职业大学建筑工程技术专业与南通一建集团有限公司的校企合作为例,研究设计＂高职建筑工程类专业‘校企合作’人才培养模式创新实验基地＂建设方案,旨在构建＂多层次、立体化＂的校企合作平台,探索高职建筑工程类专业技能应用型创新人才培养的新思路、新方法和新途径。 相似文献
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高职物流管理专业校企合作存在的问题及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
校企合作是高等职业教育发展的重要平台,也是提高人才培养质量的关键。目前,物流管理专业校企合作中存在着理念不清、合作形式表面化、机制不完善、效果不明显等问题。这些问题的产生有现行人才培养体制障碍、改革导向不足、校企文化差异、合作能力不强、企业合作动力不强等方面的原因。加强校企合作的对策有牢固树立校企合作办学理念、寻求互惠多赢的动力机制、打造专兼结合的＂双师＂教师队伍、为企业培训员工等。 相似文献
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陈国庆 《中国科教创新导刊》2010,(11):197-198
目前高职院校汽车电子专业闭门造车,存在的问题非常的严重,这严重脱离了实际。学院本身所创造的条件与实际生产多数都存在很大的差异,不能够做到就业时进行无缝对接,同时汽车企业有很多设备价格都非常的昂贵,设备品种数量也非常的多,这不是学院能够具备的条件,汽车电子专业校企合作＂项目式＂人才培养是解决上述问题,实现双方共赢最有效的办法之一。本篇文章就高职院校汽车电子专业开展校企合作＂项目式＂人才培养的必要性、人才培养方案体系新旧对比、高职与企业间校企合作＂项目式＂人才培养方案的具体实施办法进行了初步探讨。 相似文献
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针对高职会计专业工学结合人才培养模式存在专业服务产业意识不强、人才培养目标定位不明确、工学结合途径缺乏创新、企业参与校企合作的积极性不高、具有实践经验的"双师型"师资严重不足等问题,高职会计专业在有效实施工学结合人才培养模式时要高度重视专业调查,合理设置课程体系,构建专兼比例合理的双师结构队伍,实施模块化教学,创新校企合作机制。 相似文献
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胡昌荣 《涪陵师范学院学报》2012,(12):105-108
高职院校坚持＂以就业为导向＂的办学宗旨,构建＂订单式校企合作＂办学模式,不仅可以提高毕业生的就业率和就业质量,而且可以提高企业用人的满意度。＂订单式校企合作＂办学的实施过程可分为明确合作关系签订合作协议、组建校企合作共育组织、校企双方共同制订人才培养方案、共同选拔学生组建＂订单培养班＂、校企双方共同实施人才培养以及优选毕业生安置就业等六个部分。＂订单式校企合作＂既是高职院校提高人才培养质量的有效举措,又是实现高职院校人才培养与企业人才需求＂能力对接＂的有效途径。 相似文献
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杨毅 《柳州职业技术学院学报》2011,11(3):21-24
经济发展方式转变给高职教育带来高技能人才需求和职业培训与技术服务需求增加、校企合作内驱力增强和高职办学环境优化等良好的发展机遇,高职院校应采取明确人才培养目标,突出高职教育特色;构建＂工学结合＂人才培养模式,提高人才培养质量;加强＂双师型＂教师队伍建设,为人才培养和社会服务提供智力保障;优化专业结构,提高人才培养对经济社会发展的适应性;增强社会服务能力,构建校企合作长效机制等策略来抓住机遇实现自身可持续发展。 相似文献
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高职教育的连锁经营管理专业,必须坚持＂以服务为宗旨、以就业为导向、产学研相结合＂的办学指导思想。文章力图探索校企合作方式,克服校企合作中的困难,不断完善人才培养模式,努力实现高职教学目标。 相似文献
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近年高等职业院校＂校企合作、工学结合＂人才培养模式的发展,显著提高了高职教育教学质量,有力促进了人才培养质量的提高,但随着校企合作、工学结合实践的深入,问题也日益突出,研究者通过调研,结合实际情况,提出了深化高职院校＂校企合作、工学结合＂人才培养模式的措施,即＂学校重视＂、＂企业参与＂、＂责任明确＂、＂风险公担＂等四个方面,为高等职业院校进一步深化人才培养模式奠定基础。 相似文献
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高职室内设计专业“2+1”校企合作人才培养模式现状探究 总被引：1，自引：0，他引：1
张丹 《黑龙江教育学院学报》2011,30(12):37-38
全国各地区高职室内设计专业校企合作的推广各有不同,黑龙江省高职室内设计专业校企合作人才培养正处于探索阶段.基于此,着重研究鸡西大学的高职教育“2+1”校企合作人才培养模式现状,以期为高职室内设计专业校企合作人才培养模式提供新的思路. 相似文献
11.
高职院校校企合作办学模式探索 总被引：2，自引：0，他引：2
丁超 《商丘职业技术学院学报》2011,10(4):96-98
市场经济时代,高职院校与企业需要密切携手、积极尝试构建有效＂校企合作＂办学模式。这是现代社会对高技能人才诉求的必然回应,切合现代高职教育发展的必然趋势,有利于高职院校培养出更多适合行业、企业需要的高技能应用型人才。当前,校企合作双方应在目标导向型人才培养合作模式基础上,设法解决合作中存在的认识及配合等方面的问题,积极探索保障＂校企合作＂人才培养模式高效运行的良效机制,力求通过合作办学以提高应用型人才培养质量、实现高等职业技术教育之可持续发展。 相似文献
12.
高职国际贸易专业目前实行的“工学结合”人才培养模式,在实践中存在着校企合作开展困难、合作程度不深等问题,严重影响了国际贸易专业的人才培养质量。而“全程校企合作”人才培养模式的提出,有利于解决国际贸易专业校企合作难的问题,从而实现校企之间的深度融合。 相似文献
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高职院校“校企合作”创新人才培养模式内涵分析 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校高素质、高端技能型人才培养需要高职院校、地方企业和地方政府共同参与。目前我国高端技能型人才还很缺乏,高职院校＂校企合作＂人才培养模式还不够完善,需要结合区域经济发展背景,政府参与、高职院校和企业全过程、全方位合作,才能形成高职院校＂校企合作＂创新人才培养模式的内涵建设体系。 相似文献
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校企合作是后示范时期我国高职教育研究的热点和难点问题,也是高职院校提高人才培养质量、深化内涵建设的重要抓手。当前,高职教育校企合作存在政策法规欠缺、企业合作意愿不强、学校吸引力不足、行业组织引领作用不大等问题,亟需进一步探索解决校企合作存在问题的方法,从而促进高职教育的健康、快速、可持续发展。 相似文献
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高职教育的职业性决定了高职院校办学必须走校企合作的道路．而目前我国高职院校在校企合作中存在诸多问题,如制度不健全、学校自身能力不强和企业动力不足等．对此,国家应构建校企合作的法律体系,确立校企合作在人才培养中的法律地位．高职院校应加强自身能力建设和创新运行机制,实现校企合作持久稳定发展． 相似文献
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“校企合作、工学交替”培养模式的改革与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
通过构建＂互惠双赢＂的校企合作机制,实施＂订单式＂人才培养,建立校企结合的质量监控体系,试行＂校企合作、工学交替＂的人才培养模式,提高人才培养质量,增强学生的就业竞争力,实现高职人才培养目标。 相似文献
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化工行业大发展对化工高技能人才的培养提出新的要求,高职化工专业必须进行改革和发展,＂校企合作＂是破解这一难题的关键所在。在构建了高职化工专业＂校企合作＂关系模型图的基础上,提出合作主体的多元性,从政府、化工企业、高职院校、学生和社会分析当前＂校企合作＂的主要问题。从政府主导作用、社会思想观念、高职院校服务能力、企业的责任感和＂校企合作＂模式的创新等五个方面探讨了相关解决对策。 相似文献
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＂工学结合、校企合作、顶岗实习＂是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为职业教育确立的人才培养模式。当前,我国高职教育存在着法律支撑度不强、行业规章欠缺、专业设置与社会需求脱节、经费投入不足、企业对产学合作积极性不高等问题。据此,推进校企合作向深度发展,必须发挥好政府的主导作用,完善法律、法规;必须健全规章制度,充分发挥行业、企业的主体作用;必须建立严格的就业准入制度,规范、统一国家职业资格证书;必须进一步强化高校＂双师型队伍＂建设;必须要开辟多元化的筹资渠道。 相似文献
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李兆敏 《江西电力职业技术学院学报》2018,(2)
对于高职院校人才培养,国家已出台了多项政策及规划体现对其的重视程度,校企合作的人才培养模式已是大势所趋。通过分析国内校企合作人才培养现状及其存在的问题,对比国外的校企合作成功范例,提出了针对特定问题的高职院校校企人才培养机制的建议,以期对高职院校校企人才培养机制的深入改革与创新提供参考与借鉴。 相似文献
20.
张艺凡 《新校园(当代教育研究)》2014,(11)
校企合作是职业教育与技术实践相结合的产物。高职院校校企合作是实用性、实效性人才培养的有效途径,为高职院校发展注入了无穷动力。财会专业是高职院校技能性较强的专业之一,加强并深入开展校企合作对其来说尤其重要。但是,高职院校财会专业校企深度合作却遇到了许多问题。为了促进高职院校财会专业校企合作的健康发展,依据法律法规建设为校企合作构建制度保障,就成为高职院校工作的重点。 相似文献