共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
“扩展语句”是2000年高考新增设的一个考点，其目的是通过遣词造句，将原先比较单薄的句子变得丰满起来，它着重考查学生的语言表达能力和想像能力。从形式上来看，语句扩展主要有连词成句的扩展、句子内部的扩展和句子外部的扩展三种类型。尽管不同类型的扩展有不同的手段，但是，这其中仍然有共性的一面，我们还是可以借助于以下的思路来完成语句扩展的。 相似文献
4.
5.
6.
扩展语句是将一句话的意思丰富起来或将一句话扩展成几句话、一段话，扩展语句时要做到“四要”。[第一段] 相似文献
7.
《校园英语(教研版)》2015,(24):201-202
追根溯源,英语之难以学精学好,很大程度上在于其语句的内在及之间的诸多"一致性"。这些"一致性"难以完全归纳,笔者撷取最常见的以下十五种加以分析:时态、主谓、代词、并列、名词单复数、搭配、逻辑、语态、动(介)宾、词性与成分、冠词与名词、主句与从句、修饰语与被饰语、语气等等。 相似文献
8.
浅谈“生物模糊性语句”的教学 总被引：1，自引：0，他引：1
生物模糊性语句(以下简称模糊性语句)是指描述大多数生物共同生理特征、结构特征及生命活动规律的结论性语句,是人们对生物不全面认识的一种体现,它既具有模糊性、不确定性、片面性,又具有科学性、可发展性(即随科学认识的深入,可进行补充和发展).在描述生物学的概念、原理、生理过程中,模糊性语句经常出现,这给高中学生理解和掌握生物学知识带来了一定的困难.教师注重对模糊性语句的教学,正确理解模糊性语句的内涵与外延,有利于学生加深对重、难点内容的理解和掌握,促使学生形成科学的生物观.笔者根据多年的教学实践,现将体会总结如下. 相似文献
9.
10.
语句衔接一直是近几年高考考查的热点，这类试题重在考查学生的语言感悟能力、缀句成文能力。此类试题往往从修辞、语法、逻辑、语境等方面设置干扰项，迷惑考生。乍看眼花缭乱，举笔无措，其实，只要遵循规律，摸清思路，也就迎刃而解。下面结合一些常见考题，从排除干扰项这一角度浅谈几点看法。 相似文献
12.
“扩展语句”是2000年高考增加的新考点、新题型,这个考点怎样考,题型是个什么样子,《考试说明》只字未提。笔者根据语句“扩展”的不同地方,把“扩展语句”归纳为三种方式,即:前扩、后扩、插扩。具体如下: 相似文献
13.
郭俊芝 《青苹果(高中版)》2011,(1):4-6
“扩展语句”是将结构很简单、内容较空泛、表达不具体、描写欠生动的语句扩展得充实、形象、鲜明起来。在“语言表达题”中,它的分值为4～6分,考查的是考生扩展、丰富语言信息的能力,要求考生具备较为丰富的知识、想象联想能力和熟练驾驭语言的能力。 相似文献
14.
15.
16.
张彬彬 《喀什师范学院学报》2005,26(Z1):102-103
Visual FoxPro中的FOR语句是一个循环语句,在教学中学生往往觉得难懂.为此,通过实践探索出教学FOR语句的对策. 相似文献
17.
朱玉堦 《湖州师范学院学报》2000,(4)
二论元“无”、“有”逻辑语句呈非主谓结构,具有交换性。单调性、守恒性,是一种便于逻辑推理的表达形式。相应的“无”、‘有”语句中文表达主谓结构不明显,而英文表达主谓结构明显。因而前者更接近于逻辑语句的表达。从自然语言理解的角度看,“无”、“有”语句的中文表达明显优于英文表达。 相似文献
18.
邓文辉 《语数外学习(高中版)》2011,(1)
一、考点透析扩展,就是扩大,拓展。扩展语句,就是把意义单纯、简单的语句,根据规定的情景,通过联想、想象等思维活动,扩展成意义丰富、表达生动形象的语句。旨在考查学生的想象、联想能力以及语言表达能力。二、常见命题形式及解答技巧1.情景式扩展就是提供一个具体的情景,要求考生根据 相似文献
19.
2000年语文科高考《考试说明》新增加“扩展语句”、“压缩语段”、“仿用句式”。其中“压缩语段”、“仿用句式”的内容在近几年的高考试卷中屡有体现,但在同时的《考试说明》中未做要求,今年则明确提出来了,这表明,前几年通过试题进行的试验已取得成功,今年提出来则是水到渠成了。“扩展语句”的内容今年首次提出,这不仅是学生面临的一个新内容,对教师来说也近乎是一个全新的要求。上述内容的增加,不是偶然的现象,而是素质教育的要求在高考中的具体体现和落实,是对中学语文教学培养学生的创新意识和实践能力的一种正确导向。 相似文献
20.
许多小学英语教师都有这样的体会：刚开始学英语的低年级学生更喜欢学词汇，而惧怕学语句。因为低年级的英语教学句子虽然不长，但学生学起来略有难度，因此一节课下来能进行完整表达的学生寥寥无几。而词汇教学生动有趣，能开展丰富多彩的活动，学生感兴趣，接受得快，教师也有成就感；语句教学就不同了，一个句子教上几十遍，学生还是掌握不了。反复的跟读练习容易让学生失去兴趣，即使开展活动，有时也会因为语句表达困难，学生结结巴巴讲不出来而草草收场，活动中师生一起着急。 相似文献