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1.
潘红霞 《赤峰学院学报(自然科学版)》2010,26(11):119-120
采用文献资料法对青少年排球运动员心理特点、心理训练内容和方式进行探析,旨在帮助排球教练员明确青少年运动员心理训练的目标,指导运动员进行科学的训练,培养具有良好心理素质的排球后备人才. 相似文献
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排球比赛中心理因素的变化影响着排球比赛的成绩,心理素质在现代球类教学训练中已越来越引人们的高度重视,尤其是对排球运动员的感觉、知觉、注意的培养.通过心理训练使排球运动员心理准备达到高水平以适应比赛的要求,心理训练的方法有:放松训练、自我暗示、表象训练、意志训练.赛前的模拟训练,根据队员自身情况和比赛的需要,采用适当的心理训练方法,使队员调整和控制自己的心理状态适应了激烈的比赛,发挥出高水平.现代的排球训练中心理的要求,已经是每个教练员研究的重点,因此,必须抓住心理训练这一环节,并在比赛中日益表现出显著的成效. 相似文献
5.
李春兰 《洛阳师范学院学报》1999,(2)
排球发球质量的高低与心理素质的优差有着极为密切的关系。本文详述了排球比赛中影响发球的心理因素,发球心理训练的含义和作用以及提高发球心理素质的方法,目的在于引起体育教师、教练员在抓发球技术和身体素质训练的同时,应重视发球的心理训练。 相似文献
6.
通过对安徽省第十届运动会女子排球比赛的调研，从心理、体能、技术等方面探析存在的问题与提高的方法，为各代表队和教练员改进、提高训练质量提供依据，为安徽省排球运动发展寻找对策。 相似文献
7.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(2)
在《体育与健康新课程》背景下,体育游戏已经慢慢渗透到体育教学中。因为体育游戏具有趣味性、娱乐性等特点,深受学生的喜爱。而体育训练存在方式方法枯燥乏味的缺点,极度地影响了训练的效果。从这一角度思考,从三方面采取新的训练方法:在小学课余排球体能训练中运用一般的体育游戏,让参训学生感到体能训练并不是那么的痛苦与乏味;而在排球技能训练中则运用排球专项游戏,从专业化的角度去实施体育游戏,有利于提高训练的实效性;在战术训练上,又运用了比较直观的方法,让参训队员模仿排球明星,从而在心理上得到满足。通过训练实践,本校的课余排球训练采用游戏训练方法后克服了本来训练枯燥乏味的缺点,并且大大提高了成绩。从而,教练员也很喜欢这样的训练方法,提倡课余排球训练走上游戏化的道路。 相似文献
8.
通过对排球意识的概念、内容、影响因素、提高途径等进行探讨，认为提高运动员排球意识应从理论学习、观察能力培养、战术思维训练、基本技术训练与战术意识训练相结合、实践与观察、教练员主导作用等途径入手。 相似文献
9.
周松青 《湖南科技学院学报》2005,26(11):277-278
高校排球教练员是发展高校排球运动、提高大学生排球运动水平的组织者和领导者,在训练和比赛过程中起着主导作用.本文对高校排球教练员应具备的专业素质进行分析和归纳,对高校排球教练员的专业素质培养进行了研究探讨. 相似文献
10.
周松青 《衡阳师范学院学报》2005,26(3):135-137
排球竞赛中，队员心理情绪调节与控制直接影响到技术、战术水平的发挥。本文根据高校排球运动的特点，运用生理学和心理学的理论，对队员的焦虑情绪及其紧张心理产生的因素进行分析，并提出了具体的调节控制手段和方法，为广大体育教师和教练进行体育教学、训练、比赛提供参考和借鉴。 相似文献
11.
该通过对金陵职业大学与金融高等专科学校272名学生进行合理的充组练习，运用“念练”训练理论，使心理训练方法与排球正面垫球教学有机地结合起来，探讨“念练”训练理论在教学中的教学效果，并对研究结果进行比较证明，为“念练”训练理论在排球正面垫球教学中的运用提供了理论依据。 相似文献
12.
杨柳青 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(2):47-48
排球是一项具有泛群众基础的传统体育运动,在高校体育教学中占据了重要地位.在高校排球教学中,运动员的身体素质、技术水平及战术策略都是非常重要的训练内容,而心理训练则是最容易被忽视的训练内容.事实上,心理素质对学生的技术掌握和临场发挥至关重要,需要教师给予更多的关注.文章通过对高校排球教学中心理训练现状的分析,研究了心理训练在高校排球教学中的实施策略. 相似文献
13.
马倩 《唐山师范学院学报》2014,(5):60-63
专项化是力量训练的基本原则。为了更深入准确的了解排球项目力量训练专项化的内涵、揭示排球力量专项化训练应遵循的规律,以力量专项化训练的内在结构为切入点,分析排球运动力量专项化训练各个结构的特征,期望为排球教练员选择和设计专项力量练习手段提供理论参考。 相似文献
14.
广东省排球传统项目学校现状调查与发展对策 总被引：1，自引：0，他引：1
采用文献资料、问卷调查、数理统计等方法对广东省排球传统项目学校的布局情况、经费来源、训练与比赛、教练员及运动员状况进行了调查研究.结果显示:广东省排球传统项目学校的布局不合理,普遍存在经费紧张、运动员参加比赛少、教练员缺乏进修学习机会等问题.提出了排球传统项目学校今后发展的对策. 相似文献
15.
"我能成功吗?""我失败了怎么办?""我行不行啊?"……在排球训练中,这些问题经常困扰着我们的孩子。尤其表现在排球训练中,运动员提不起精神,害怕,吃不起挫折等等,它严重阻碍着训练的质量,同时也让我们的孩子很"受伤",而且是"内伤"。为什么是"内伤"呢?因为这些困扰都来源于学生的内心问题。如何克服这些心理 相似文献
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合作教学主要是应用于学校教学中,在各级学校教学、学科中都有相应的研究论述其研究较为广泛研究结果具有较强的代表性。合作教学在运动训练的应用研究比较狭隘主要的在篮球、排球等团体项目中进行,而针对击剑这类同场对抗的项目的研究基本没有,并不符合时下运动训练多样化的方针要求。为了填补这一教学科研领域的空白笔者以江苏省女子佩剑队的运动员为研究对象改变了传统的教学方法以合作教学为主要教学手段进行了为期6个月的实验教学研究。结果表明合作教学模式对于队员的身体素质、技能水平、技战术运用等技能的增长具有着一定的促进作用,教学气氛活跃可以使得队员更容易接受教练员的训练意识,能更好的融入到教学氛围内与教练员产生互动增强训练效果,提高运动成绩。 相似文献
17.
尹育民 《天津职业院校联合学报》2013,(12):105-107
现代排球运动越来越突显出速度快、强度大、对抗强的特点,许多关键场次的胜负,往往就在于最后时刻防守垫球效果的好坏,从而影响防反的成功率。通过对影响排球垫球效果的内源性因素和外源性因素进行系统分析,为广大排球教练员和运动员在今后的体育教学和训练提供一个可参考的框架。 相似文献
18.
该文通过对金陵职业大学与金融高等专科学校272名学生进行合理的分组练习,运用"念练"训练理论,使心理训练方法与排球正面垫球教学有机地结合起来,探讨"念练"训练理论在教学中的教学效果,并对研究结果进行比较证明,为"念练"训练理论在排球正面垫球教学中的运用提供了理论依据. 相似文献
19.
洪江涛 《湖北广播电视大学学报》2014,(10):150-151
据有关资料统计分析,比赛的成功率30%归于心理,70%归于训练。特别是在中学生领域,由于缺乏系统性的心理训练,运动员的心理情绪波动比较大,比赛中水平发挥极不稳定。作为一名教练员,在平常训练中应通过想象、放松、自我暗示、增强信心、抗挫折等训练方法,不断加强运动员心理素质的训练,使运动员更好地适应比赛,发挥出应有的乃至更好的水平。 相似文献
20.
钟喜平 《福建基础教育研究》2009,(12):52-53
挫折是个体在某种动机的推动下从事有目的活动,受到阻碍或干扰而无法克服时所产生的情感体验。小学作文教学过程中,由于种种原闲影响,学生在习作训练时往往出现“作文难”、怕写作文的心理。有了这种挫折心理,每遇到习作训练,学生就产生畏惧情绪,于是把习作训练当作一种负担而消极应付;有时原本有能力完成好训练任务,也由于这一心理作祟,束缚了思路,局限了语言的流畅性与丰富性。学生习作过程中的这种挫折心理,必须引起我们的重视,并努力帮助其克服,以培养学生健康的作文情感,为习作能力的提高奠定良好的心理基础。 相似文献