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学习目标是学生通过学习后在认知、技能和情感态度等方面想要达到的状态和标准。思想是行动的先导，是学习的最根本的原动力，学习目标直接受学习指导思想的影响。正确的指导思想在深刻地影响着学习的价值和效果，错误的指导思想必然导致学习目标的迷失。每个学生都想考上理想的大学，以谋求更高层次的发展．这本无可厚非。但是，如果把考入大学作为高中学习的惟一目标．这无疑将重新坠入“应试教育“的误区，有悖于第八次新课改的基本精神和内涵。有调查结果显示．绝大多数高中生的几乎将所有时间和精力全部倾注在高考学科（通常也称为主科）当中．对于其他非高考试科目（通常也称为副科）却无暇顾及，于是出现了大家常见的”主科目标明确、副科目标迷失”的见怪不怪的现象。通过教师访谈还发现．学生尚未普遍意识到开设信息技术课程的紧迫性和重要性．整个学习的过程缺少凝聚力、向心力，学习目标相对不明确。所以．我们常常见到许多学生平时学习不努力．到了大考（如期中、 相似文献
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经过中学的苦读，大学新生在如愿以偿地走进了大学的校门后，他们往往觉得眼前一切都是那样的新鲜，也多少会感到迷茫。很多学生曾经引以为傲的学习成绩也很快迷失在汪洋学海中。目前看来，这种学习成绩的下降很大程度上是由于对大学的学习不了解、不重视等原因造成的，这也给后来的学习生活造成了很多不利的影响。因此，有必要在大学新生正式上课前开展关于大学学习方面的教育，即所谓“开课前教育”，藉此帮助学生们迈好大学学习的第一步。 相似文献
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孙博 《辽宁师专学报(社会科学版)》2015,(3)
为了使新生群体适应新环境,不迷失学习目标,对新生群体在入学之初做好入学教育,并提供进一步的理论参考和方法指导,从而使学生在优越、舒适的环境中努力学习。加强和改进新生群体的基本思路,以培养全面发展和谐发展为目标,去引导新生群体如何度过适应期和了解自己的专业知识,了解新生的心理情况使他们健康快乐的成长,让学生愉快度过大学生活。 相似文献
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浅议大学英语课堂教学中的素质教育 总被引：2，自引：0，他引：2
素质教育的提出和实施,对我国大学英语教学改革将带来重大的影响。大学英语教学必须根据素质教育的要求进行改革。一、要根据素质教育的要求确立大学英语课堂教学改革的指导思想素质教育是面向全体学生,旨在促进每一个学生全面、主动地发展的教育。大学英语课堂教学改革必须在面向每个学生的基础上,使大学生积极主动地发展。为此,根据素质教育的要求,大学英语课堂教学改革必须确立以下两条指导思想：１－要始终面向全体学生进行英语教学素质教育是面向全体学生的教育,它要使每个学生都在自己原有基础上得到应有的发展。因此,在大学英… 相似文献
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大学新生普遍存在着不同程度的心理迷失,在学习、生活和价值观念上都有所表现.心理迷失的主要原因在于环境的变化与文化的差异,要走出心理迷失,大学新生应积极主动地与环境相适应,在适应中成长. 相似文献
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李锋 《重庆第二师范学院学报》2004,17(4):81-83
大学新生普遍存在着程度不同的心理迷失,在学习、生活和价值观念领域都有所表现.他们心理迷失的原因可能是不能正确认识"实际我",不敢面对"社会我",难以实现"理想我"以及缺乏自我人格的统合.要走出心理迷失,大学新生应积极主动地与环境相适应,在适应中成长. 相似文献
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李云 《读与写:教育教学刊》2012,(9):25+109
目标缺失是影响学生尽快适应大学生活的主要原因之一,本文通过一例国际经济与贸易专业学生,公务员之路的职业生涯规划案例,得出职业生涯规划在引导学生认识自己,确立目标,制定相关行动计划的积极作用。通过本案例可以窥探到职业生涯规划的概念越早植入学生,让学生尽早开展相关的探索,将有助于学生树立正确的成才观,就业观,合理规划大学学习和生活。 相似文献
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现代大学德育在道德相对主义、欲望主义与工具理性主义的合力作用下背离了大学精神和教化本性,持守价值中立、娱乐化和工具化的立场,导致了自身的异化。其结果是,以促进大学生德性成长为目标的大学德育却导致了学生人性的迷失和堕落,这是对大学生的发展不负责,也诱发了大学德育自身的生存危机。 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2010,(5)
学习动机对外学习的全过程及学习结果起着至关重要的影响,是评估大学英语课堂教学效果的重要尺度之一。大学英语课学生学习动机的影响因素有:1.学生对英语学习认识不足,2.教师因素。大学英语课学生学习动机的激励模式有:增强学生学习的目标意识,2.营造和谐的课堂气氛。 相似文献
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一、注重教育思想和观念的创新,确立大学英语教学改革目标我校大学英语教学改革的指导思想是:坚持“课内—课外”有机结合的大教育观,积极实践“加强基础、拓宽口径、因材施教、体现特色”的教学思想,注重教育思想和观念的创新,教学内容和方法的创新,教学体制和机制的创新。具体改革目标是:实行英语分级分类教学、目标管理,面向全体学生,尊重个体差异,为每个学生的充分发展创造条件;激发和培养学生的学习兴趣,发展其自主学习的能力,使其形成有效的学习策略,养成终身学习的习惯,以适应学习化社会的需要,增强其对未来工作、生活的适应能力和竞… 相似文献
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诵读的过程是将无声的文字化为有声的言语的过程,是语言内化的过程,也是情感、思想、文化的积淀过程。诵读能促进学生更好地吸收语言养料,并在言语实践的过程中,自动地转化为语文能力。目前语文诵读教学的现状堪忧,主要有以下几种原因:一是目标迷失。《语文课程标准》(2011版)进一步突出了语文课程的核心目标是"学习祖国语言文字的运用",概括了"语文素养"的基本内容,并对诵读提出了具体要求。但在实际教学中,我们往往关注的是学生的阅读理解能力和写作能力,诵读要求往往被淡化甚至取消,目标的迷失使我们从一开始就走上了急功近利的迷途。二是主体迷失。教师在课堂上分析得太细,忽略了诵读,课堂上诵读 相似文献
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受语言工具论指导思想的影响,我国中学英语教学的情感目标长期受到忽视。其实,积极学习英语的过程应当是智力因素和情感因素协调发展的过程。教师着力培育学生自主与合作学习方式,可以增强学生良好的自我效能,进而不断提升英语教学的情感目标。 相似文献
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高等师范院校音乐学（教师教育）本科专业的毕业生,大部分将奔赴中小学音乐教育岗位,高师的教育目标主要是培养从事中小学和普通高等院校非音乐专业教育工作的师资力量。只有明确了培养目标,才能指导学生进行相关的音乐技术学习和训练,从而才能使学生不迷失努力的方向。 相似文献
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学术是大学的本质与灵魂。我国在现代大学的建设中,由于行政思维、历史传统与功利主义价值取向等原因的影响,导致大学灵魂的迷失与学术本质的异化,因此亟需通过构建合理的大学学术评价体系来引导学术本质的回归。本文分析了学术评价存在的问题,提出建造一个合理的评价体系,这个合理的体系应是在指导思想上以学术为本,在评价管理上以民主为重,在评价原则上以公正为基,在指标体系设计上注重系统性、全面性、科学性和可操作性。 相似文献
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学生参与探究性活动是探究性学习的外在表现形式。在根深蒂固的功利性思维驱使下,学生的探究性活动常常迷失核心目标指向。规范和激励学生的探究行为,既需要建立适合探究性活动的评价机制,也需要教育者的理性引导。 相似文献
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大学英语教学改革的重要目标是大学生个性化学习方法的形成和自主学习能力的发展。本文分析了影响自主学习的几个关键因素．着重指出英语学习策略的谢I练和掌握在学生自主学习实践中的关键作用,最后结合所在学校的大学英语教学现状。提出大学英语实践中自主学习的观点。 相似文献
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人文主义学习方法是教学法发展的新阶段,成为我国大学英语教学改革的重要基础.在教育部高教司2007年颁发的<大学英语课程教学要求>中也将"培养学生的自主学习能力"当作大学英语的教学目标之一.但是,人文主义教学法所秉持的学习者完全自主并不适应我国大学英语教学,因为我国大学英语教学目标、课程安排不能是学习者完全自主,而且我国学生自主学习能力有待提高.所以教师们要吸收人文主要教学法的合理思想,又要加强学生的学习策略培养,以合理的开展有指导的大学英语自主学习. 相似文献
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杨虹 《中国职业技术教育》2001,(11)
一、语文教材编写的指导思想中职语文教材编写的指导思想应当是：以《中等职业学校语文教学大纲试行》的要求为依据，以最大限度激发和调动学生的学习积极性为基本出发点，以训练语文能力、开发智力、培育思维能力和创新能力为目标，按学生学习语文的规律设计体例结构，组织教学内容。这一指导思想基于以下几点考虑：１贯彻主体性教育思想，充分重视学生的主体地位中职语文教学大纲将“尊重学生在教学过程中的主体地位，充分发挥他们的学习主动性和创造性”作为教学中必须贯彻的原则，是因为语文教学活动是由教师、学生和教学内容三个基本… 相似文献